三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营 第一课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营第一课时粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册道德与法治教学设计-3自护自救训练营第一课时粤教版教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的课题是“3自护自救训练营”，这是粤教版三年级下册道德与法治中的一部分。这节课，我们要从课本中汲取智慧，学习如何保护自己，如何在紧急情况下自救。记得吗？上一节课我们聊了安全知识的重要性，今天，就让我们把这些知识变成实际行动，掌握自护自救的技巧。让我们一起动起来，成为小小自护自救小卫士吧！👮‍♂️👮‍♀️核心素养目标1.**安全意识**：增强对自身安全的重视，认识到自护自救的重要性。

2.**自我保护能力**：学会基本的自护自救方法，提高应对突发事件的能力。

3.**责任担当**：培养在紧急情况下勇于承担责任，保护自己和他人安全的意识。

4.**合作精神**：在团队中学习合作，共同应对可能出现的危险情况。

5.**法治观念**：理解法律在保护个人安全中的作用，树立法治意识。重点难点及解决办法**重点**：

1.**自护自救知识的应用**：重点在于让学生能够将理论知识转化为实际操作，如正确使用急救包、逃生路线的选择等。

2.**紧急情况下的心理应对**：强调在紧急情况下保持冷静，迅速做出正确判断。

**难点**：

1.**操作技能的掌握**：对于一些急救技能，如心肺复苏，学生可能难以掌握。

2.**心理素质的培养**：在模拟紧急情况时，学生可能难以克服恐惧和紧张。

**解决办法**：

1.**实践操作**：通过实际操作练习，如模拟演练，让学生在安全的环境下反复练习。

2.**心理辅导**：结合心理教育，教授学生放松技巧，提高心理承受能力。

3.**分层教学**：针对不同学生的接受能力，设计不同难度的教学内容。

4.**家校合作**：鼓励家长参与，共同关注学生的安全教育和心理成长。教学方法与手段1.**讲授与示范结合**：通过生动的语言和具体的示范，让学生直观理解自护自救的技巧。

2.**小组讨论互动**：组织学生分组讨论，分享自护自救的经验，促进思维碰撞。

3.**情景模拟实践**：设置模拟场景，让学生在角色扮演中学习应对紧急情况的方法。

教学手段

1.**多媒体辅助教学**：利用视频、动画等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.**互动教学软件**：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.**实物展示与操作**：通过展示急救工具等实物，让学生亲身体验自护自救的过程。教学过程**一、导入新课**

同学们，早上好！今天我们要开启一段特别的学习之旅——自护自救训练营。在我们生活的世界里，有时候会遇到一些意想不到的情况，比如火灾、地震或者是跌倒受伤。这些时候，如果能够掌握一些自护自救的技巧，就能保护自己，甚至帮助他人。那么，今天我们就来学习一些实用的自护自救知识。

**二、新课讲授**

1.**认识自护自救的重要性**

-老师说：同学们，你们知道吗？自护自救不仅仅是保护自己的技能，更是一种生活的态度。它告诉我们，在面对危险时，要有勇气和智慧去应对。

-学生问：老师，自护自救为什么这么重要呢？

-老师答：因为它可以帮助我们在紧急情况下保护自己，减少伤害，甚至挽救生命。

2.**学习基本的自救技能**

-老师说：首先，我们要了解一些基本的自救技能。比如，如果发生火灾，我们应该如何逃生？如果有人受伤，我们应该如何进行简单的急救？

-学生做：老师，我们可以在课堂上练习这些技能吗？

-老师答：当然可以。接下来，我会示范一些基本的自救技能，然后我们一起来练习。

3.**模拟紧急情况，练习应对**

-老师说：现在，我们来进行一个模拟练习。请大家闭上眼睛，想象一下，你们正在商场购物，突然发生了火灾。这时候，你们应该怎么做？

-学生答：我们应该迅速找到安全出口，低下身子，用湿毛巾捂住口鼻。

-老师说：很好！接下来，我们一起来模拟这个场景，看看谁做得最棒。

4.**了解法律知识，增强法治意识**

-老师说：除了自救技能，我们还要了解一些法律知识。比如，在遇到危险时，我们可以寻求哪些法律帮助？

-学生问：老师，我们可以在哪里找到法律帮助呢？

-老师答：我们可以拨打报警电话，或者寻求家长、老师的帮助。同时，我们也要学会用法律保护自己。

**三、课堂互动**

1.**小组讨论**

-老师说：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下，如果你们遇到危险，你会怎么做？

-学生讨论：我们小组商量了一下，如果遇到火灾，我们会迅速找到安全出口，如果找不到，我们会用湿毛巾捂住口鼻，尽量低姿态逃生。

2.**角色扮演**

-老师说：接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。请大家分成两组，一组扮演受伤者，一组扮演救助者。我们要模拟在户外玩耍时，有人受伤了，救助者应该如何做？

-学生扮演：在老师的引导下，学生们进行了角色扮演，有的扮演受伤者，有的扮演救助者，他们认真地进行着急救模拟。

**四、实践操作**

1.**现场演示**

-老师说：现在，我来演示一下如何进行心肺复苏。请大家注意观察，记住每一个步骤。

-学生观察：老师认真地进行心肺复苏的演示，学生们认真观察，记录每一个细节。

2.**分组练习**

-老师说：接下来，请大家分成小组，轮流进行心肺复苏的练习。可以先由一个人做示范，其他人学习，然后互换角色。

-学生练习：学生们分组进行练习，互相指导，共同提高。

**五、总结与反思**

1.**回顾课程内容**

-老师说：今天，我们学习了自护自救的知识，掌握了基本的自救技能。希望大家能够把这些知识应用到实际生活中，保护自己，也帮助他人。

-学生回顾：我们学习了如何应对火灾、地震等紧急情况，也学习了如何进行心肺复苏。

2.**分享学习心得**

-老师说：现在，请同学们分享一下你们的学习心得。

-学生分享：我觉得自护自救很重要，以后我一定会多加练习，提高自己的自救能力。

3.**布置作业**

-老师说：今天的作业是，回家后和爸爸妈妈一起练习自护自救的技能，比如火灾逃生、地震避险等。

-学生接受：好的，老师，我们一定会认真完成作业。

**六、教学延伸**

1.**课外阅读**

-老师说：同学们，除了今天的课程内容，你们还可以阅读一些关于自护自救的书籍，了解更多知识。

-学生阅读：我会回家后找一些关于自护自救的书籍来阅读。

2.**家庭实践**

-老师说：在家庭中，你们可以和爸爸妈妈一起进行一些自护自救的练习，比如模拟火灾逃生、地震避险等。

-学生实践：我和爸爸妈妈会一起进行练习，提高我们的自救能力。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**

-学生们能够准确地描述自护自救的基本原则和重要性，认识到在紧急情况下保护自己的必要性。

-学生们掌握了基本的自救技能，如火灾逃生、地震避险、心肺复苏等，能够按照正确的步骤进行操作。

2.**技能操作能力**

-在模拟演练中，学生们能够迅速找到安全出口，正确使用湿毛巾捂住口鼻，降低身体姿势逃生，体现了良好的自救能力。

-学生们在心肺复苏的练习中，能够按照正确的手法进行按压和人工呼吸，提高了实际操作技能。

3.**心理素质提升**

-通过模拟紧急情况的练习，学生们在心理素质方面得到了锻炼，能够在模拟的紧张环境中保持冷静，迅速做出反应。

-学生们学会了放松技巧，如深呼吸、心理暗示等，有助于在真实紧急情况下保持冷静。

4.**法治意识增强**

-学生们了解了法律在保护个人安全中的作用，学会了在遇到危险时寻求法律帮助。

-学生们能够识别一些常见的危险行为，如不安全用电、不遵守交通规则等，提高了法治意识。

5.**团队合作能力**

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生们在团队中发挥各自的优势，共同完成了自护自救的模拟演练，提高了团队合作能力。

6.**家庭实践能力**

-学生们能够将所学知识应用到家庭生活中，与家长一起进行自护自救的练习。

-学生们在家庭中担任小老师，向家长传授自护自救的知识，提高了家庭实践能力。

7.**自我保护意识增强**

-学生们能够主动关注自身安全，提高自我保护意识，避免危险的发生。

-学生们在日常生活中更加警觉，对潜在的危险有了更敏锐的察觉。板书设计①自护自救的重要性

-关键词：安全意识、生命至上、自我保护

-知识点：了解自护自救的意义，认识到在紧急情况下保护自己的重要性。

②基本自救技能

-关键词：火灾逃生、地震避险、急救常识

-知识点：掌握火灾逃生时如何寻找安全出口、地震发生时如何避险，以及基本的急救方法。

③心肺复苏（CPR）

-关键词：按压、人工呼吸、急救流程

-知识点：学习心肺复苏的步骤，包括如何正确进行胸外按压和人工呼吸。

④法律知识与自我保护

-关键词：法律帮助、紧急求助、权益保护

-知识点：了解在遇到危险时如何寻求法律帮助，以及如何维护自己的合法权益。

⑤应急反应与心理素质

-关键词：冷静应对、心理调适、放松技巧

-知识点：学习在紧急情况下保持冷静的方法，以及如何进行心理调适和放松。

⑥团队合作与互助

-关键词：团队协作、共同应对、互助精神

-知识点：培养团队合作精神，学会在团队中共同应对危险情况。

⑦家庭实践与安全教育

-关键词：家庭练习、安全意识、共同成长

-知识点：鼓励家庭实践，与家长共同提高安全意识，促进家庭安全教育。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**家庭自护自救演练**：请家长协助，模拟家庭可能发生的紧急情况（如火灾、地震），与孩子一起制定逃生路线和自救措施。记录演练过程，并讨论演练中遇到的问题及改进方法。

2.**自护自救知识小卡片**：制作一张自护自救知识小卡片，内容包括：火灾逃生方法、地震避险技巧、常见急救措施等。要求设计简洁明了，便于携带和记忆。

3.**阅读推荐**：阅读一本关于自护自救的书籍或文章，分享阅读心得，重点讨论书中提到的自救技巧和应急反应。

4.**小组讨论报告**：分组讨论如何在学校中推广自护自救知识，形成一份小组报告，内容包括：宣传方式、活动方案、预期效果等。

**作业反馈：**

1.**批改作业**：对学生的家庭演练记录、自护自救知识小卡片、阅读推荐心得和小组讨论报告进行认真批改。

2.**个别指导**：针对学生在作业中存在的问题，进行个别指导。例如，对于家庭演练记录，关注学生是否真正掌握了逃生路线和自救措施；对于自护自救知识小卡片，检查学生是否准确记录了关键知识点；对于阅读推荐心得，鼓励学生结合实际生活进行思考；对于小组讨论报告，评估学生的团队协作能力和创新思维。

3.**反馈交流**：在下一节课开始时，与学生进行作业反馈交流。对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题进行集中讲解，帮助学生找到改进方向。

4.**改进建议**：针对学生在