党参种植栽培技术文档

党参种植栽培技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。党参种植栽培技术党参种植栽培技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。党参种植栽培技术教学目标知识目标:1.知道党参的植物形态特征及生物学特性2.知道党参药材规格及等级能力目标:▲1.能根据党参的生物学特性进行栽培和田间管理▲2.能进行党参的采收及产地加工一、概念界定小器材是相对体育大型器械而言的，学生能独立把持、灵活运用的小型器械（球、绳、包、毽、棍棒、小垫子等）。我们对“小器材创新”完整解释是：根据本校的校情，在他人的教育经验基础上，通过“范型―变式―创造”来构建小器材创新设计和活动创新设计。创设新的小器材，运用自主、合作、探究的学习方式，不断重组，不断“推陈出新”的有新意的体育小器材的各类活动。二、研究目的本研究从农村学校的实际出发，创造性地运用中外教育经验，研究农村学校体育教学对人才素质的需求；进行研究农村学校体育小器材创新与应用，发挥教师、学生的创造潜能，充分利用小器材创新实践活动优势，解决农村学校办学的资源局限性和提高教学任务的有效性和合理性，在学生的个性特点基础上使教育过程最有效地发挥效能；寻求整体提高农村学校学生身体素质的有效途径；探索农村学校体育小器材创新教学与应用，为培养创新人才的教育规律和方法。三、具体操作1．创新的设计我校规定学生自带“随身器材”（可以是学生自制或购买）主要是“五一宝健”，即一绳、一筋、一毽、一珠、一包（球）。而配置器材主要是球类。通过组合形成针对性创新器材。创新器材这里主要指制作创新和利用创新。具体方法如下：（1）制作创新法。是教师根据教学和训练的具体情况，发挥自力更生、艰苦创业的精神，自制、改良、发明各种体育小器材。在原有基础上利用不同原材料制作而成的新物件。另：串珠、毽球、跳跳球等作为单项来看待以及一些具体运用中的创新。如“尝试球”、“吊球”、“摸高器”等。附：“纸球”、“纸棒”制作纸球的制作：选择几张废旧报纸或已用完的练习本纸张，用手将纸搓成团，再在外面加上不同颜色的腊光纸，然后用透明胶带裹住便做成了（或用一次性塑料带套装好裹紧）；先截取一段彩带，将一头打上结，外面包住纸，做成球。让一段彩带飘落在外面，当成尾巴，用透明胶带裹住便成了。大小可以由学生的年龄来设计。纸棒的制作：用四张四开的旧报纸对折成四分之一大小，实心卷牢然后用胶带缠裹好即可。由于纸棒易于破损，有的学生则用胶带把纸棒裹满，有的学生干脆用彩色塑料膜或有色蜡纸在纸棒外包了一层，这样的纸棒不仅漂亮而且耐用。为了便于教学分组，四小组每个小组统一纸棒的颜色。有的同学还为自己制作的棒取了好名字。如神龙棒、星月棒、超级棒、赶猪棒、水晶棒等。（2）组合创新法。是把已知的事物和观点联合成一个统一的、完整的新事物和新观念。“组合类”器材（如摸高器）多采用这种方法，教学实践中多种组织形态的变化、多种方法的运用等，都可抑制单一练习带来的枯燥、乏味感，并激发练习的兴趣。在创新活动中，善于组合、提高组合本领是导致创新成功的重要思维策略之一。（3）改进创新法。是指在原有事物发展的基础上和小器材使用过程中发现问题，进而提出改进方案的做法。如“尝试球”就是发现学生初学垫球、垫球中浪费大量的时间用于捡球而创设的小器材。附：“尝试球”的制作：在长期课堂教学实践中发现，对于初学抛球、颠球的学生，尤其是动作不太协调的学生在抛球、颠球练习时用于捡球，为了解决这个问题特为初学者设计了“尝试球”。将排球或足球装进用细尼绒丝编制的网兜内把球与网兜的上口扎紧，使其成为一体（系球的绳子最好选择3毫米的尼龙绳，因其结实轻便且具有一定的弹性）。按练习需要系挂于单杠上，如颠球球离地高应在10――20厘米；抛球、球离地高应为80厘米――1米；头顶球、球离地高应比人高20厘米――30厘米等。“吊球”的制作：“吊球”可作为少儿初学乒乓球的补助练习。制作方法：将乒乓球开一小口，内装少许沙或橡皮（增重、减速），用一根线一端栓一纽扣或一火柴棒，放入乒乓球小口内固定，先另一端吊于门框或其它交处。乒乓球离地面的交度可依儿童的身高设定。可运用推挡练习，攻球练习及组合练习，培养少儿初学的球感。教学实践中的“同质分组”形态就是一种递进关系，如按体能分组――按素质分组――按性别分组――按技术分组――按兴趣分组――按能力分组――按友伴分组。以及“场地图形”等每一种新的组织形态的出现是对原有形态的改进和创新。（4）利用创新法。是指创新者从研究对象想到在诸方面与之相近、相似或相反的事物，并借此来是研究对象发展为新的创造的思维技巧。利用器材可以“变废为宝”或借以运用。可以说，我们的周围处处有新器材：娃哈哈瓶、矿泉水瓶、易拉罐、编织袋、自行车外胎、内胎、油桶等把它们为我所用。还有借用的器材有：腰鼓、铃铛、风铃、扇子、小水桶、肥皂泡、水枪、气球等等。只要你去创设就会有新的功效。就连操场上的小石块也可以成为投掷的好器材，一举两得。（5）移植创新法。是指在一定条件下，问题得不到解决，或虽然能够解决但是只能得到平常的方案时，通过把注意力引向其它领域或从其它方面受到启发，或移植其它因素，从而使问题得到解决的思维方法。如：“纸飞机”，在制作上移植了飞机模型，在练习上移植了纸球的手段。2.方法创新以农村体育教学的小器材为切入口，培养和发展师生的创新能力为主线，以学校实际为准线，加强对体育课堂教学目标、教学结构、教学过程、教学反馈、教学评价研究，充分发挥小器材创新教学的功效，提高教学质量，以创新的方法优化教学，我组在组织、学习方式的研究中作一说明。(1)组合创新：通过对学生分组研究与场地图形的组合利用按各类小器材的练习功效针对性研究出“同质分组”以及小场地“五形图”的变式运用，只要他们间不同的组合就成了不同的创新方法。创设了我组体育教学中的“特色组合法”（以小器材组合法作一说明）①跳绳与沙包组合创新练习。为了增加跳绳的趣味性，我们师生共同创设了沙包和跳绳组合同时练习的方法。可采用多种形式练习。在单人跳、双人跳、集体跳中学生更加感兴趣，既发展学生灵活性、协调性，又培养学生的互相协作、互相帮助的良好品质。具体列举15种练法名称如下（方法略）：1.原地双交夹沙包跳；2.原地双膝夹沙包跳；3、下颌夹沙包跳；4、头与肩夹沙包跳；5、双腋下夹沙包跳；6、一腿前举沙包跳；7、一腿?N下夹沙包跳；8、一腿与小腹夹沙包跳；9、大腿与小腹夹沙包跳；10、双人跳拾沙包；11.双人之间跳绳是相互传递沙包；12.双人家沙包跳；13、双人跳绳传出沙包；14、跳拾沙包；15、多人传递沙包跳；当然，上述还可以组合起来夹沙包跳。总之，形式多样，跳法多样。②趣味性投球练习（举名称方法略）利用呼啦圈巧做各种投球练习：1.地滚球头；2.坐投；3、蹲投；4、站投；5、运球或跑动上篮扣篮练习；6、头顶球投；7、托投；8、投移动圈；9、平地投准（注：利用铁环与小篮球组合练习效果雷同）(2)学习方式创新：在课程改革的当今，对教法优化的研究更是深入，创设了许许多多优效教学方法。小器材创新教育以学生的发展为本，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为新的学习方式。让学生学习产生实质的变化。就以我创设的不同器材之间的学练案例“龟兔赛跑新编”（获杭州市案例评比三等奖）来共识。本人创设了三种不同器材（纸球、娃哈哈瓶、垒球）在不同远度的投掷线进行比赛，并且进行了“爬”与“跳”之间的比赛，非常有创意，学生兴趣极高，效果很好。四、结论小器材创新应用有助于农村小学体育工作的开展，促进学生的全面发展，是对体育教育的有力改革，在一定程度上，解决了农村小学办学资源局限性，增添了新鲜血液，发展了学生的个性，培养了教师的创新精神，推动了学校办学的新发展。语文是一门实践性很强的课程，语文实践有很多形式，其中“读”是最常用的实践形式。小学语文阅读教学既要遵循语文发展性原理、注重运用灵活的教学方法，又要引导学生识字、写字、阅读、写作。如何让学生“潜心读书”？教师如何在阅读教学中展现个人特色？针对当前“读”的现状，作为一名小学语文教师，笔者认为要注意以下三点：一是要注重发挥学生的主体地位随着教学的改革，课堂教学越来越注重发挥学生的主体性，教师的角色正在转变为引导者。阅读教学过程应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程。在教学过程中教师要把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。但是培养学生的创造性，并不是让学生放任自流，一方面，该讲的知识教师仍要重点讲解；另一方面，教师不能一味地迁就学生。例如，当学生在课堂中出现意见分歧时，教师要引导学生讨论、分析，得出更为合理的答案，在必要时也要给出正确的结论。二是要重点加强阅读指导不少学生阅读的效果不尽如人意，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强对学生的阅读指导。首先，要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，关键要做到“三定”：定书——阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废；定时——针对自己的学习生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就不读；定量——根据自己的阅读能力，制订一个读书计划，同时，要保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。其次，要运用恰当的阅读方法。这关键要做好“两个结合”：读思结合——教师应特别注意教给学生阅读时的思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强综合能力；读写结合——即解放学生阅读的时间和空间，让学生实实在在地读一读、想一想、问一问、说一说、做一做、写一写，把读写结合起来，让全体学生动起来。三是要突出学生的整体感知初读课文是非常有必要的，引导学生初读课文，对文本进行整体感知，应该放在课堂教学的第一位。因为只有对课文有了整体感知后，才能作进一步的分析及感悟。教师在指导学生分析课文时可采取“三个角色转换”，以挖掘学生创新的潜质。“三个角色转换”，即师生之间的角色转换——这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮助解决。这样做能让学生主动参与学习过程，并在“帮助”教师弄清疑问的过程中，增强探索的欲望和信心；学生与学生之间的角色转换——在教学过程中，如果某个学生的学习方法很好，教师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；如果谁的课文朗读得好，就可以请他来范读；如果谁理解得深刻，就请他来表演。这样在学习中角色的不断转换，能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我；学生与学习内容中角色的转换——语文教材中的课文往往凝聚着作家的灵感、激情、思想以及丰富多彩的人物形象和多元化的角色，为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学中可以采用分角色朗读、分角色表演的方法，让学生与这些角色同喜同悲，这样，学生内在的情感与文中的角色形成共鸣，文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸，学生学习语文的时空得到了拓展，学生创新的潜质也得到了激发。党参种植栽培技术教学目标知识目标:1.知道党参的植物形态特征及生物学特性2.知道党参药材规格及等级能力目标:▲1.能根据党参的生物学特性进行栽培和田间管理▲2.能进行党参的采收及产地加工基本概述·党参为植物党参和中药材的统称。党参属植物。全世界约有40种,中国约有39种,药用有21种、4变种中药党参为桔梗科多年生草本植物党参、素花党参、川党参及其同属多种植物的根。·党参是中医常用补气药,应用历史悠久。党参之名,最早见于清代《本草从新》,其后《本草纲目拾遗》《植中药材党参物名实图考》等都有记载。1、产地分布于东北、华北及陕西、宁夏、甘肃、青海、河南、四川、云南、西藏等地。·山西是全国党参主产区,栽培品种中潞党参闻名全国。潞党参主产于山西省的长治、壶关、平顺、陵川泽州现全国各地均有引种栽培。2、功能主治党参含多糖类、酚类、挥发油、维生素B1、B2,多种人体必须的氨基酸、黄芩素葡萄糖甙、皂甙及微量生物碱、微量元素等。对神经系统有兴奋作用,能增强机体抵抗力;有调节胃肠运动,抗溃疡,抑制胃酸分泌,降低胃蛋白酶活性等作用;能使家兔红细胞、血红蛋白增加,对化疗、放疗所引起的白细胞下降有提升作用;能扩张周闺血管而降低血压,又可抑制肾上腺素的升压作用。缠绕党参业觉题素花党参闪毛党参·基具多数瘤状茎痕,根常肥大呈纺锤状或纺锤状圆柱形,较少分枝或中部以下略有分枝,长15-30厘米,直径1-3厘米,表面灰黄色,上端5-10厘米部分有细密环纹,而下部则疏生横长皮孔,肉质。茎缠绕,长约1-2米,直径2-3毫米,有多数分