荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目项目可研报告

1荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告2荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告 荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告3 4 5 6荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县政府为了加强该项目实施力度，由县政府牵头成立含县发改部门负责同志参加领导小组，下设办公室，办公室荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告78荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告9第三节研究的范围及简要结论快种养殖业发展，同时保证农作物及经济作物的稳产、增收，第一节项目建设背景从江、榕江县接壤，东南与广西壮族自治州的环江、南丹县荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告起伏，河谷深切，地形地貌复杂，气候类型多样，因而具有亚过40.0摄氏度，极端最低气温在-10.0摄氏度以上。无霜期在270天以荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告和浓郁的民族风情以原始、古朴、神奇、多姿多彩而著称，主区：水春河峡谷景区、樟江田园风光景区、大七孔景区、小七25个。荔波山水融林、洞、湖、瀑为一体，具有奇、险、静、荔波境内居住着布依、水、苗、瑶等多种民族，灯表演、山歌对唱、吹笔管、打刷把、赛龙舟、爬刀山、跳芦笙赛、打猎舞等，至今仍很好地传承。热烈诙谐的布依族婚礼中的唱“朗荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告方村乡属国家级二类贫困乡，位于荔波县西北面，乡所特丘陵低山河谷特征，相对高差较大，植被和土地资源保护要求迫方村交进拦水坝位于方村河主源黄江末段上，距方村乡荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告度小于Ⅵ度，挽近期以来无新构造运动，区域构造稳定。工程区好有利于筑坝蓄水，不存在不良的地质现象；坝肩边坡稳定，无能力较强，群众自筹投入经济基础较好，义务投工投劳积极性识和建设小康村、生态文明村愿望强烈。修建通村通组公路，干工程，实现山区田园化自流灌溉、节水农业灌溉等，成为项现有道路是群众自发修建的简易马路，山高、坡陡、收入的提高。经研究决定在交进村下游修建一座拦荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告第二节建设必要性高，利润低，虽然项目区气候适宜发展经果林种植，该路盼望已久，积极性异常高涨，纷纷表示愿意投入荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告记雨量计观测法，资料精度较高。汛期视降水特性，分荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告第一节项目建设地点第二节场地建设条件17,-25°46,。主源黄江发源于独山县境内的凤在方村与黑河（黑河源于三都县的阳安）汇合后称为方村经荔波县的地峨、觉巩、驾欧等地，在板潭入溶洞成为荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告势西北高而东南低，由北向南倾斜。流域呈枫叶状，上宽下窄地貌。地貌以峰丛槽谷、峰林洼地为主，因为岩溶发育故多地表4-1各坝址流域特征值表度较低，境内山峦起伏，河谷深切，地形地貌复杂，气候类型多具有亚热带高原山地季风湿润气候特征。总的特征是：气候温热明，冬无严寒，夏无酷暑，夏长冬短，无霜期长，雨量充沛，日照尚足，荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告谷比南北向槽谷，南坡比北坡，封闭型谷盆地比同高坡地年降雪日数在一个月左右。冰雹在荔波也较少出现，一般一年1量计观测法，资料精度较高。汛期视降水特性，分别采用四该区属于亚热带季风湿润气候区，具有冬暖夏热、长、积温高的特点。但因地貌复杂，地形高差较大，南北气候仍有差异，荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告北部甲良、方村、水利等地地势较高，气候温凉，南部河以小七孔站资料代管（1）水文测及资料整编方村河流域曾设有方村水文站，大七孔及拉棚专用水231方村水文站位于黄江上，集水面积346km²,设于1958年12月，水较多，测验断面杂草丛生，下游又有一座乱石堆坝，影响荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告支流组成，形成一个“Y”型流域，流域面积接近。流域重心距离25km，被一南北向的分水岭隔开，樟江在东，方村河居分水岭之位置相近，流域形状、大小相似，且气候条件、下垫面因似。荔波水文站资料系列较长，代表性、一致性、可靠性为本次设计坝址流域集水面积的3.52倍，荔波水文站测流河段顺直无水草，两岸为陡坡，该站采用珠江高程系统。历年施测最低水位为荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告得知高、中、低水之水位流量关系点据基本在一条线上，（2）荔波站资料评价八次，大洪水时适当增加测次。水位精度较高，历年的水位流量资料：该站测验河段较为顺直，高、中、低水控用流速仪测流，测次较多，垂线、测点分布均匀荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告年实测径流系列丰、平、枯年份比例分析：荔波站径流资料长、短系列的统计参数基本一致例恰当，且系列中有连续的丰、平、枯年份。因此，该站1961－2001贵州省水文水资源局整编刊印，资料精度较高。因此荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告水特性基本一致，年际变化不大但年内分配不均，洪枯Q年荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告河。方村河板潭以上，河流平缓，樟江也相似，只是海拔低于方村此，两流域下垫面因素虽然稍有差别，但其对径流情势的综合影响两流域之降水有相同的气候条件，降水偏低。由于樟江海拔低些，面，降水量略大于方村河。综上所述，方村河流域与樟江从地理位候条件、下垫面因素等方面极为相似，因此，适当考虑降水之差异降水分析：经对流域内及其附近各雨量、气象、水文站部分测站降水量资料在40年左右，其它测站资料均在30年以上，资料系列较长，代表性较好。将各站历年年降水量资料进行频率荣站最高，多年平均年降水量达1618.8小为上司站，多年平均年降水量仅为1084.1m荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告坝址年径流计算：坝址径流计算，均以荔波站为参证站，按面积比结合降水修正推求，方村河与樟江两流域岩组主要是碳酸岩及碳酸岩夹碎荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告方村河板潭处水是解放以来最枯的，经初步测验，其作用强于樟江，且荔波站受荔波县城用水影响所致。经分析，方村河最小荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告（4）用水量计算灌溉方式采用续灌方式，设计渠系水利用系数为0.75，田间水利用系数则将灌水率带入公式：可得项目区设计总流量为0.12（m3/s）（五）暴雨、洪水资料及其特性荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告为0.40左右。考虑到水文水资源局的地区分析成果综合分析了暴本流域洪水均由暴雨形成，由于流域地处一般雨荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告方村河上游岩溶发育微弱，下游方村至板潭区间，岩溶河两岸多有台地和封闭洼地，滞洪作用较大，洪峰模数文比拟法，结合调查到的历史洪水来推求。荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告雨统计参数为：H24＝95.0mm，Cv＝0.40，Cs＝3.5Cv。Qp＝0.674r0.922f0.125J0.082F0.723[CKpH24]1.23f－流域形状系数，f＝0.053~0.062；C－洪峰径流系数，C＝0.881~0.701；p（六）泥沙（三）地质情况荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告建坝的河流方村河主源黄江发源于独山境内流入荔波，河流为深切河谷，地貌主要为构造风化、侵蚀～溶蚀型垅状中低山，峰从洼据《贵州省区域地质志》及《贵州省地质构造图》等有关地质资料，测区构造单元属华南褶皱带(Ⅱ),受新华夏构造体系控制，区域构造形荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告年和1822年呈发生有感地震，但无损失记载；1998年，广西省环（4）区域水文地质条件2岩溶弱发育，地下水为山区基岩裂隙水类型，形成和赋存荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告地下水主要靠大气降雨直接沿地表裂隙、溶隙、洼地、漏裂隙和溶洞，径流形式主要为裂隙～管道型，具有渗流途22，嵌,上部偶夹灰岩,及下统飞仙关组岩,岩性是上为灰绿紫红泥质灰岩平页岩,中为浅灰色灰岩夹钙质页岩,底为灰绿含有粘土砂岩；坝址以上河段河荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告较低，不会影响路基的稳定性。项目沿线无大型比较短，汛期比其他地区出现晚，降雨量较其它荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告P：二叠系茅口组，厚层块状灰岩、白云质灰岩夹硅质岩，弱风化，页岩区边坡不稳定坍塌。可采用增设圬工挡墙等工程荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告沿线地下水比较丰富，主要为堆积层孔隙水、基岩水。堆积层孔隙水主要分布于坝地、沟谷，含水层主要为碎石类土，含水量较大，主要受大气降水补给，以地表蒸发、渗入基岩低洼处汇集成径流的方式排泄。基岩裂隙水分布广，特别在风化系地层中含量较大，基岩露头地段受大气降水、地表径流补给，地段受土层孔隙水下渗补给，并通过向低洼处汇集成地表径流排石灰岩石岩溶发育，漏斗、落水洞、溶洞、溶槽、地下河等发育隙水比较丰富，岩溶裂隙水在基岩露头地段受大气降水、地表径流补给，土层覆盖地段受土层孔隙水下渗补给，通过地下暗河或岩溶泉水（二）社会环境本项目建设对于推动西部大开发战略的实施、加建设、振兴区域经济、使沿线农民脱贫致富具有重要作到各级政府的关心与支持，当地政府部门在财力非常紧荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告想尽一切办法筹集项目的配套资金，沿线广大各族人拟建公路基本按照原有小路走向布线，对沿线两旁房影响。沿线其他段落没有影响布线和施工的重大建筑物以及文项目为新建工程，为节省工程投资，对桥涵及防护构造物应尽良田好土，考虑了沿线农业生产灌溉、排水的要求，设置排水设施。该项目整体上路基填挖不大，土石方数量相对全线部分路段出露灰岩，其结构致密，为理想的块片荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告照平原区防洪标准规定，设计洪水标准采用20年一遇，相应流量为。荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告工程投资（万元）653荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告(t/m²)(t/m²)荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告流段从右岸直至左岸岸边四米处，溢流净宽为40m，溢流堰顶高程为荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县2010年度以工代赈建设规模建设性质序号项目名称建设规模建设性质经板郎双江村丙花组荔波县双江村至丙花村1经板郎双江村丙花组丙花组通村公路丙花村尧并6.847荔波县丙花村至尧并通2丙花村尧并6.847村公路丙花村拉荔波县丙花村至拉街通3丙花村拉村公路丙花村荔波县丙花组至拉甲组4丙花村4.0005荔波县白岩至甲棒懂岗4.00020.096荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告4、丙花村丙花组至拉甲组公路走向，含丙花组至拉甲公路布设，占用少量田土、旱地、荒坡。征地工作由地方乡镇政府负责，荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告项目区属亚热带季风湿润气候，具有冬无严寒、夏无差小、气候温热、夏长冬短，无霜期长，雨量充沛，雨热同性天气少、积温高的特点。据荔波气象站多年观测资料统计全年盛行东北风，年平均风速为1.3m/s、多年平均水面蒸发量为库坝区植被覆盖率高，主要是森林及灌木、灌草丛，库稀动植物，无地方病和流行病史，也未发现有价值的矿上游无影响河流水质和污染源分布，人群健康状况属低此外，兴修水利有利于自然生态环境的保护，减少荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告促进当地社会经济发展将起到积极作用。水坝大生水坝蓄水后，对当地气候有一定的调节作用，水坝施工期间，施工场地设置，建筑材料开采（二）环境保护设计对工程施工期产生的弃碴和开挖形成的剥离区，施工期间，因工程施工产生噪音、烟尘等对施工人水库蓄水后，由于库水位的提高，使原来河道常年保持高水位，水流流速缓慢，库尾淤积等对原库区环境影响较大，府有关部门，应加强水库管理和水质监测工作，建全（三）环境保护投资水库建设虽有一定数量的淹没和工程占地，但不存在素，施工期间对环境的不利影响可以采取措施加以控对改变荔波贫困面貌及调整产业种植结构，促进地方（一）建设期环境影响分析处理方案：用；成一定的影响；程中产生的粉尘、泥土的抛洒，将对大气环境产生影响；不同程度影响环境，降低环境质量；2、分析处理方案：破坏；⑵、经过集镇和重要设施时，按“近而不进、离而不远”的原则，尽量减少房屋拆迁；贴近老路路面，以减少大填大挖；制措施；（二）营运期环境影响分析及处理方案1、车辆运行期环境影响分析：本公路营运期的环境空气主要来自汽车尾气通量不断增长，其污染排放物也相对增大，对其路线环境污染呈增加趋势；本项目的建设实施对沿线水环境的影响表现为冲刷产生的地表污水；公路交通噪声是公路营运后主要的环境污染因素入使用后，随着车流量增加，其等效声级也呈增加经过集镇和重要设施时，本着“近而不进，路线布设，应作好如下技术措施：量供应，工程中土石方调配合理，不乱挖乱弃，从到最低限度；本项目的环境污染防治措施主要结合道路两应对绿化进行专门设计，实施时选择对空气污染有吸附和净化的树种进行沿线绿化；时排水，减少水环境污染；本项目严格控制弯道内侧视距设计，减少不荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告二、实施进度安排序号32km，是一座以农田灌溉为主的水利枢纽工程，坝址以荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告一一1二12荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告6.350.1133333333333荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告444444444442.060.04荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告方经济的发展带来更大的外部市场，解决该村各种农产品外运销售。1荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告 1 6 8 9 9 9 1荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告水利工程主要工程特性表砼mmmm亩座mmmm年1将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告2布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一3教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其4面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课5678教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教9者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题1）分别线的位置，并说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国不同的温度带对人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的学生给予了热烈的掌声，可以看得出这位学生满脸的欢喜，我想，学生的【案例反思】理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一荔波县2010年度以工代赈方村片区综合开发项目可行性研究报告有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要