《习作：我的心爱之物》 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，咱们今天要来聊聊《习作：我的心爱之物》这个主题。这节课，咱们要深入挖掘教材《语文五年级上册统编版》中的相关内容。首先，我们要学会观察和描述自己心爱的物品，然后，用文字把它描绘得栩栩如生。这不仅能提高我们的写作能力，还能让我们学会欣赏生活中的美好。所以，让我们一起走进这个有趣的习作世界吧！🌟📖🎨二、核心素养目标1.观察力：学会细致观察心爱之物的特征，培养对细节的敏感性。

2.表达力：能够运用丰富的词汇和恰当的句式，将观察所得转化为生动的文字表达。

3.创造力：在描述过程中，发挥想象力，创作出富有个性化和情感色彩的文章。

4.情感态度：通过描述心爱之物，增进对生活美好的感悟，培养积极向上的情感态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.**观察与描述**：重点在于引导学生细致观察心爱之物的外观、功能和使用情境。

解决办法：通过实物展示、图片观察、小组讨论等方式，让学生多角度感知物品，激发观察兴趣。

难点：

1.**情感融入**：难点在于如何让学生在描述中融入个人情感，使文章更具感染力。

解决办法：通过情感引导，如分享个人与物品的故事，引导学生从内心深处挖掘情感，并用文字表达出来。

2.**词汇运用**：难点在于学生可能缺乏丰富的词汇来表达细腻的情感和细节。

解决办法：提供词汇库，鼓励学生积累新词汇，并通过范文分析，学习如何恰当地运用词汇。

突破策略：

-设计观察表格，帮助学生系统记录物品特征。

-组织写作工作坊，让学生在互动中学习情感表达和词汇运用。

-鼓励学生多阅读，从优秀作品中学习写作技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文五年级上册统编版》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与心爱之物相关的图片集，以及一些描述物品的范例文章，用于启发学生思路。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的写作环境，包括舒适的座椅、白板或投影仪，以便展示图片和范文。五、教学过程一、导入新课

（1）教师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

（2）提问：“同学们，你们有没有特别喜欢的物品？为什么？”

（3）引导学生分享自己心爱的物品，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

（1）教师展示心爱之物的图片，引导学生观察并描述。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标：学会观察、描述和表达自己心爱的物品。

（3）教师板书课题：《习作：我的心爱之物》。

三、新课讲解

（1）观察与描述

a.教师引导学生观察心爱之物的外观、功能和使用情境。

b.学生分组讨论，分享观察结果。

c.教师总结观察要点，如颜色、形状、材质、功能等。

d.学生尝试用简洁的语言描述心爱之物的特征。

（2）情感融入

a.教师分享自己与心爱之物的故事，引导学生体会情感。

b.学生分组讨论，分享自己与心爱之物的故事。

c.教师总结情感融入的方法，如运用比喻、拟人等修辞手法。

d.学生尝试在描述中融入个人情感。

（3）词汇运用

a.教师提供词汇库，引导学生积累新词汇。

b.学生分组讨论，分享自己积累的词汇。

c.教师讲解词汇的用法，并通过范文分析，让学生学会恰当运用词汇。

d.学生尝试运用新词汇描述心爱之物。

四、课堂实践

（1）教师布置写作任务：以《习作：我的心爱之物》为主题，写一篇描写自己心爱之物的文章。

（2）学生开始写作，教师巡视指导。

（3）教师挑选优秀作品进行展示，并点评学生的写作。

五、课堂总结

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察、描述、情感融入和词汇运用的重要性。

（2）教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

（3）教师布置课后作业：以《习作：我的心爱之物》为主题，写一篇作文，并请家长签字。

六、拓展延伸

（1）教师组织学生进行“心爱之物”主题演讲比赛，提高学生的口头表达能力。

（2）教师鼓励学生将自己的作文投稿至学校刊物或参加作文比赛，提升学生的写作水平。

在整个教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还要注重培养学生的情感态度，引导学生关注生活、热爱生活。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**观察力的提升**：通过本节课的学习，学生能够学会如何细致地观察心爱之物的特征，包括其外观、功能、使用情境等。这种观察力的培养不仅有助于他们在写作中更准确地描绘物品，而且在日常生活中也能提高他们对周围环境的敏感度。

2.**描述能力的增强**：学生在课堂实践中，通过运用所学的词汇和句式，学会了如何将观察到的细节生动地描述出来。这种能力的提升将直接体现在他们的写作中，使得文章更加生动、具体。

3.**情感表达能力的提高**：学生在描述心爱之物的过程中，学会了如何融入个人的情感体验，这使得他们的写作不再只是简单的描述，而是充满了情感的温度和个性色彩。

4.**词汇量的积累**：通过本节课的学习，学生接触并学习了许多新的词汇，这些词汇不仅丰富了自己的语言表达，也为他们将来的学习打下了坚实的基础。

5.**写作技巧的掌握**：学生在教师的指导下，学会了如何组织文章结构，如何运用修辞手法，如何进行段落之间的过渡，这些写作技巧的掌握将有助于他们在今后的写作中更加得心应手。

6.**阅读理解能力的提升**：在分析优秀范文的过程中，学生不仅学习了写作技巧，还提高了阅读理解能力。他们能够更好地理解作者的写作意图，体会文章中的情感和思想。

7.**批判性思维的发展**：在讨论和评价他人的作品时，学生开始学会从不同的角度思考问题，提出自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维。

8.**自信心和积极态度的培养**：通过完成写作任务和得到教师的肯定，学生增强了自信心，对写作产生了更积极的兴趣，这种态度的转变将对他们的学习产生长远的影响。

9.**生活经验的反思**：在描述心爱之物的过程中，学生有机会反思自己的生活经历，这有助于他们更好地理解自己和周围的世界。

10.**合作与沟通能力的提升**：在小组讨论和合作写作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，这些社交技能对于他们的全面发展至关重要。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受心爱之物的魅力，这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.**多元评价方式**：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的写作成果，还关注他们在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、观察的细致程度等，这种评价方式更加全面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配不均**：在课堂实践中，我发现部分学生写作速度较慢，而时间有限，导致一些学生的作品未能得到充分的展示和点评。

2.**个别学生参与度低**：在小组讨论中，个别学生表现较为沉默，这可能是因为他们对写作缺乏自信或者不善于表达。

3.**情感融入的引导不足**：在引导学生融入情感方面，我可能没有做得足够细致，导致部分学生的作品情感表达不够深刻。

反思改进措施（三）

1.**优化时间管理**：为了更好地照顾到每位学生，我将在接下来的教学中更加注重时间管理，确保每位学生的作品都有机会被展示和点评。

2.**提高学生参与度**：针对参与度低的学生，我将尝试采用更加个性化的指导，鼓励他们积极参与讨论，同时，也会在课堂活动中设计更多互动环节，提高整体参与度。

3.**加强情感引导**：在今后的教学中，我将更加注重情感融入的引导，通过分享更多情感丰富的范文，以及开展情感表达训练，帮助学生更好地理解并表达自己的情感。

4.**引入更多写作技巧**：为了丰富学生的写作技巧，我计划在课堂上引入更多修辞手法和写作技巧，并通过实例分析，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

5.**加强家校沟通**：针对写作能力较弱的学生，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的写作进步，并寻求家庭的支持和配合。

6.**定期反思与调整**：我将定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和实际表现，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。八、课后作业为了巩固本节课《习作：我的心爱之物》的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深化对心爱之物的观察、描述和情感表达的理解。

1.**观察日记**：

-作业内容：请观察并记录你心爱之物的变化，比如它的大小、颜色、形状等，以及它在不同时间或环境下的表现。

-作业示例：今天我发现我的手表在阳光下闪闪发光，它的表带在磨损的地方显得更加牢固，我意识到它陪伴我度过了许多难忘的时刻。

2.**情感小故事**：

-作业内容：以你的心爱之物为线索，写一个小故事，讲述它与你的关系，以及它给你带来的情感体验。

-作业示例：我的小熊玩具，是我小时候的伙伴。每当我感到孤独时，它总是默默地陪在我身边，给我温暖和安慰。

3.**词汇积累卡片**：

-作业内容：收集并记录描述心爱之物的词汇，如“闪亮”、“精致”、“耐用”等，并制作成卡片。

-作业示例：卡片上写着“闪亮”，下面是“它的表面在阳光下闪耀着光芒”。

4.**创意写作**：

-作业内容：假设你的心爱之物会说话，写一段对话，让物品与你进行交流。

-作业示例：我轻声对它说：“谢谢你一直陪伴着我，你有什么想对我说的吗？”它仿佛在微笑：“你的笑容是我最好的回报。”

5.**图文并茂的描述**：

-作业内容：选择你心爱之物的某个细节，用文字和简单的绘画相结合的方式进行描述。

-作业示例：描述手表的表盘，文字：“表盘上的数字清晰可见，每一个刻度都精确无误。”绘画：“画出一个圆形表盘，中心是数字12，周围均匀分布着其他数字。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察与描述：学会观察心爱之物的外观、功能和使用情境。

-情感融入：在描述中融入个人情感，使文章更具感染力。

-词汇运用：运用丰富的词汇和恰当的句式，提升文章的表现力。

②关键词：

-观察：细致、全面、有目的。

-描述：生动、具体、有层次。

-情感：真挚、深刻、有共鸣。

-词汇：准确、丰富、有表现力。

③句子重点：

-“心爱之物”作为主题，贯穿全文，引导学生关注个人情感和生活体验。

-“我”字句的使用，突出学生的主观感受和视角。

-“仿佛”、“似乎”等拟声词和比喻句的运用，增强文章的生动性和形象性。教学评价1.**课堂评价**：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，提问学生：“你观察到了你心爱之物的哪些特点？”以此来评估学生是否能够从不同角度观察物品。

-观察与反馈：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度和写作过程。例如，观察学生在描述物品时的语言运用和情感表达，给予即时反馈。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生之间的互动和合作能力。教师可以询问：“你们是如何共同完成这个写作任务的？”来了解学生的团队协作情况。

-写作测试：在课堂结束前，可以安排简短的写作测试，让学生现场写作，以此检验他们对所学知识的实际应用能力。

2.**作业评价**：

-详细批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括对文章结构、语言表达、情感融入等方面的评价。

-反馈与鼓励：在批改作业时，不仅要指出学生的不足，还要给予具体的改进建议和鼓励性的评语。例如：“你的描述非常生动，如果在情感表达上再深入一些，文章会更有感染力。”

-定期回顾：定期回顾学生的作业，比较他们在不同阶段的进步，了解他们的学习曲线。

-家校沟通：通过作业反馈，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。