第4单元 口语交际：请你支持我（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元口语交际：请你支持我（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索的是六年级语文上册的第四单元——口语交际：“请你支持我”。咱们要聊的话题，可是和你们平时在学校、生活中遇到的各种情况都息息相关哦！比如，你们有没有想过，怎么才能让同学们支持你的想法呢？或者，当你需要帮助的时候，怎么去说服别人支持你呢？咱们这节课，就一起来学习这些实用的小技巧。教材里，我们会有一些具体的例子和练习，帮助大家更好地理解和运用这些技巧。准备好了吗？咱们一起出发吧！🚀🎓二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和社会实践能力。通过学习口语交际技巧，学生能够提高表达自己观点的能力，增强逻辑思维和说服力。同时，通过模拟情境和角色扮演，学生将学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识和团队精神。这样的学习过程，有助于学生形成积极的人际交往态度，为未来的社会生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解口语交际的基本原则，包括清晰表达、逻辑性强、尊重他人等。

②掌握有效的说服技巧，如使用事实支持观点、运用适当的修辞手法、保持良好的语气和态度。

③通过角色扮演和实际情境模拟，能够将所学技巧应用到实践中，进行有效的沟通和表达。

2.教学难点，

①学生在面对模拟情境时，能够克服紧张情绪，自信地进行表达。

②在实际操作中，学生能够灵活运用所学技巧，根据不同的听众和场合调整自己的表达方式。

③教师需要引导学生进行深入思考和反思，理解说服他人的不仅仅是技巧，更是对他人感受的尊重和同理心的体现。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是第四单元“口语交际：请你支持我”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同说服技巧的案例视频，以及相关的图片和图表来辅助理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。同时，确保教室安静，为学生的口语表达提供良好的环境。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过需要向别人表达自己想法，却不知道怎么让别人支持的情况？今天，我们就来学习一些实用的口语交际技巧，帮助你们更好地表达自己，赢得他人的支持。（板书课题：口语交际：请你支持我）

-回顾旧知：还记得我们之前学的口语交际技巧吗？比如，如何礼貌地提出请求，如何倾听他人的意见。今天，我们要在此基础上，进一步学习如何更有说服力地表达自己的观点。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解说服他人的几个关键点：一是要有清晰的观点，二是要准备好支持观点的事实，三是用恰当的语言和态度去表达。

-举例说明：接下来，我会通过一些生动的案例，比如在学校活动中如何争取同学的支持，或者在家里如何说服父母，来帮助大家理解这些技巧的实际应用。

-互动探究：然后，我会邀请几位同学来模拟一个简单的情境，比如他们需要说服同学加入一个俱乐部，让他们现场尝试运用我们刚才学到的技巧。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：接下来，请大家分组，每组选择一个主题，比如如何让班级同学参与环保活动，或者如何组织一次班级聚会。每组需要设计一个说服方案，并尝试用我们学到的技巧来向全班同学进行展示。

-教师指导：在你们进行小组讨论和展示的过程中，我会巡回指导，提供反馈和建议，帮助你们改进表达方式和说服技巧。

4.拓展活动（约15分钟）：

-学生展示：每组完成展示后，我会邀请其他同学对他们的表达和说服技巧进行评价，并提出改进意见。

-教师总结：最后，我会对今天的课程进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励大家在日常生活中多加练习，不断提升自己的表达能力。

5.课堂小结（约5分钟）：

-学生反思：请同学们思考一下，今天我们学到的这些技巧，你们觉得在哪些场合会用得上？你们打算如何将这些技巧应用到实际生活中？

-教师总结：今天我们学习了如何通过有效的口语交际来赢得他人的支持。记住，说服他人不仅仅是技巧，更是对他人感受的尊重和理解。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学，成为一个善于沟通、能够影响他人的人。

6.布置作业（约5分钟）：

-请同学们回家后，选择一个自己感兴趣的话题，尝试写一份说服稿，可以是说服家人尝试一项新运动，或者是说服朋友参加一个社团活动。明天上课时，我们将在课堂上分享和讨论这些说服稿。六、学生学习效果学生学习效果

1.口语表达能力的提升：学生能够更加自信地进行口语表达，他们的语言更加清晰、流畅，能够准确地传达自己的观点和意图。

2.说服技巧的掌握：学生学会了如何运用事实和逻辑来支持自己的观点，他们能够运用恰当的修辞手法和语言策略来增强说服力。

3.人际沟通能力的提高：学生在角色扮演和小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，这有助于他们在日常生活中更好地与人沟通。

4.情感表达与同理心的培养：学生通过模拟情境，体验了说服他人的过程，他们能够更加理解和尊重他人的感受，提高了情感表达能力。

5.实际应用能力：学生能够在现实生活中应用所学的口语交际技巧，例如在学校活动中争取同学支持，或者在家中与父母沟通时更有效地表达自己的需求。

6.自我反思与评价能力的增强：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的表现进行反思和评价，认识到自己的不足，并制定改进计划。

7.团队协作与领导力的培养：在小组活动中，学生学会了如何与团队成员协作，如何分工合作，如何发挥自己的领导作用，这些都是未来社会发展的重要能力。七、板书设计1.教学内容概览

①口语交际：请你支持我

②说服技巧

③沟通原则

2.说服技巧要点

①清晰表达

②事实支持

③修辞手法

④语气态度

3.沟通原则

①尊重他人

②倾听理解

③逻辑清晰

④语言礼貌

4.案例分析

①成功说服案例

②失败说服案例

③案例分析要点

5.实践应用

①角色扮演

②小组讨论

③实际情境模拟

6.课堂小结

①重点回顾

②学习心得

③改进方向八、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的过程。今天，我想和大家分享一下我对刚刚结束的“口语交际：请你支持我”这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂的互动性还有提升的空间。虽然我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但发现有些学生还是显得比较拘谨，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们对新知识的接受程度不同，或者是对表达自己的观点感到不自信。所以，我打算在未来的教学中，设计更多层次的活动，比如设置不同难度级别的小组任务，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

其次，我发现我在讲解说服技巧时，可能过于注重理论而忽略了实践。学生们对于如何运用这些技巧在实际情境中感到有些迷茫。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多的实践环节，比如让学生们模拟真实的说服场景，这样他们可以更直观地看到技巧的应用效果。

另外，我在课堂上的反馈似乎还不够及时和具体。有时候，我会发现一些学生在表达时出现了一些小错误，但因为没有及时指出，他们可能没有意识到自己的问题。所以，我打算在今后的教学中，更加注重即时反馈，用鼓励性的语言指出学生的进步和需要改进的地方。

还有，我发现有些学生对于说服他人的心理因素理解不够深入。比如，他们可能不知道如何根据不同听众的心理特点来调整自己的表达。因此，我打算在课程中加入一些心理学的基础知识，帮助学生更好地理解说服他人的心理机制。

最后，我觉得我们可以利用一些现代技术来丰富教学手段。比如，使用多媒体资源来展示说服技巧的案例，或者利用在线平台进行课后练习和讨论。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能让他们在更广阔的平台上进行交流和学习。典型例题讲解1.例题：

小明想说服同学们参加学校的环保公益活动，他可以这样表达：

①小明：大家好，我们学校即将举行环保公益活动，我非常希望大家能够加入我们，一起为保护环境出一份力。

②小明：同学们，你们知道吗？我们的地球正在遭受严重的污染，如果我们不行动起来，后果将不堪设想。

答案：小明应该选择②的表达方式。因为它不仅提出了环保的重要性，还暗示了不采取行动的潜在后果，更有说服力。

2.例题：

小红想要说服妈妈让她参加学校的舞蹈比赛，她可以这样表达：

①小红：妈妈，我想参加舞蹈比赛，因为我知道我会努力练习，而且这也是我展示自己的机会。

②小红：妈妈，我知道你担心我会分心，但我保证会合理安排时间，舞蹈比赛对我个人成长很有帮助。

答案：小红应该选择②的表达方式。因为它不仅表达了参加比赛的愿望，还承诺了会合理安排时间，减轻了妈妈的担忧。

3.例题：

小刚想要说服同学们一起组织一次班级聚会，他可以这样表达：

①小刚：同学们，我们好久没聚在一起了，我觉得我们应该组织一次班级聚会，放松一下。

②小刚：大家好，我们班级聚会的时间、地点和活动内容都已经商量好了，希望大家都能积极参加，共同创造美好回忆。

答案：小刚应该选择②的表达方式。因为它详细介绍了聚会的安排，增加了同学们的参与感。

4.例题：

小李想要说服老师同意他参加学校的外语演讲比赛，他可以这样表达：

①小李：老师，我想参加外语演讲比赛，我相信自己有这个能力，也希望能够得到您的支持。

②小李：老师，我一直在努力学习外语，参加演讲比赛对我来说是一次很好的锻炼机会，我相信我会为班级争光。

答案：小李应该选择②的表达方式。因为它不仅表达了参加比赛的愿望，还展示了他的努力和目标。

5.例题：

小王想要说服同学们支持他的提案，他可以这样表达：

①小王：大家觉得我的提案怎么样？我相信它对班级有益，希望大家能够支持。

②小王：同学们，我的提案旨在提高我们的班级学习氛围，我相信如果大家支持，我们能够共同创造一个更优秀的班级环境。

答案：小王应该选择②的表达方式。因为它不仅提出了提案的目的，还强调了支持提案对整个班级的积极影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演环节中表现出良好的表达能力和沟通技巧。大部分学生能够按照要求清晰地表达自己的观点，并在讨论中展现出对他人意见的尊重和理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。各组成员在展示成果时，能够清晰地阐述自己的观点，并能够合理地运用所学技巧进行说服。小组间的互动和合作表现出良好的团队精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于说服技巧的理解和应用能力有了明显的提升。大部分学生能够正确地运用事实、逻辑和修辞手法来支持自己的观点，并且在模拟情境中能够灵活地调整自己的表达方式。

4.学生自评与互评：

学生们在课后进行了自评和互评，通过这种自我反思和同伴评价的方式，学生们能够更加客观地认识到自己的优势和不足。他们提出了改进建议，如加强倾听、提高表达清晰度等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将给予以下