Unit 5 Lesson 26 Keep the Candle Burning2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit5Lesson26KeeptheCandleBurning2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey,亲爱的同学们，今天我们要一起探索冀教版九年级英语上册Unit5Lesson26"KeeptheCandleBurning"的奥秘！🌟这节课，我们要点燃内心的火焰，让梦想的蜡烛永不熄灭。通过阅读、讨论和写作，我们不仅学会如何坚持梦想，还能提升英语表达能力。让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！💪💡核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对梦想的追求和坚持。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达，学会用英语讲述个人梦想和努力过程。

3.增强学生的情感态度价值观，激发对梦想的热爱和追求，培养坚持不懈的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“KeeptheCandleBurning”这一主题所蕴含的深层含义，即如何在面对困难和挑战时保持对梦想的热情和坚持。

②掌握关键句型如"Ibelieveinmyself"和"Nomatterhowharditis,Iwillnevergiveup"的用法，并能在实际情境中灵活运用。

2.教学难点，

①深入分析文本中的比喻和象征手法，如“candle”作为梦想的象征，帮助学生理解其深层含义。

②在写作环节，指导学生如何结合个人经历，用英语撰写一篇关于坚持梦想的短文，要求语言流畅，结构清晰，情感真挚。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生理解文章主题和关键概念。

2.组织小组讨论，让学生分享个人对梦想的理解，通过交流碰撞出思维的火花。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演文中角色，模拟对话，提高语言运用能力。

4.设计写作练习，鼓励学生结合自身经历，创作关于坚持梦想的故事，锻炼写作技巧。

5.利用互动游戏，如“猜谜语”和“连线题”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。教学过程1.导入新课

-教师展示一张点燃的蜡烛图片，引导学生思考蜡烛的象征意义。

-提问：“同学们，你们知道蜡烛代表了什么吗？”

-学生自由发言，教师总结：“蜡烛象征着希望、光明和坚持。今天，我们将一起学习一篇关于坚持梦想的文章《KeeptheCandleBurning》。”

2.预习课文

-学生自读课文，勾画生词和短语，尝试理解文章大意。

-教师检查预习情况，解答学生在预习过程中遇到的问题。

3.课文讲解

-第一部分：阅读理解

-教师引导学生朗读第一段，提问：“这篇文章讲述了什么故事？”

-学生回答后，教师总结：“这篇文章讲述了一个关于小男孩坚持自己的梦想，最终实现梦想的故事。”

-教师讲解生词和短语，如"dream"、"determined"、"achieve"等，并让学生造句。

-第二部分：段落分析

-教师引导学生分析第二段，提问：“这段主要描述了什么？”

-学生回答后，教师总结：“这段主要描述了小男孩为了实现梦想所付出的努力。”

-教师讲解重点句型，如"Ibelieveinmyself"和"Nomatterhowharditis,Iwillnevergiveup"，并让学生模仿朗读。

-第三部分：主题探究

-教师提问：“这篇文章想要告诉我们什么道理？”

-学生自由讨论，教师总结：“这篇文章告诉我们，只要我们坚定信念，努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。”

4.课堂活动

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，重现文章中的场景。

-写作练习：教师要求学生结合自己的经历，用英语撰写一篇关于坚持梦想的短文，要求语言流畅，结构清晰，情感真挚。

-小组讨论：教师提出问题，如：“你认为实现梦想最关键的因素是什么？”让学生在小组内讨论，并派代表发言。

5.总结与作业

-教师总结本节课的学习内容，强调坚持梦想的重要性。

-布置作业：要求学生预习下一节课的内容，并复习本节课所学词汇和句型。

6.课堂反思

-教师在课后反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

1.理解并掌握“KeeptheCandleBurning”这一主题所蕴含的深层含义；

2.掌握关键句型，如"Ibelieveinmyself"和"Nomatterhowharditis,Iwillnevergiveup"的用法；

3.增强对梦想的追求和坚持，培养坚持不懈的精神；

4.提高英语阅读、写作和口语表达能力。知识点梳理1.词汇积累

-KeeptheCandleBurning：保持蜡烛燃烧，比喻坚持不懈地追求梦想。

-Achieve：实现，达成。

-Determined：坚定的，决心的。

-Dream：梦想，理想。

-Belief：信仰，信念。

-Nomatterhowharditis：无论多难。

-Nevergiveup：永不放弃。

2.语法点

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果，如"Ihaveachievedmydream"（我已经实现了我的梦想）。

-情态动词：can、may、must、will、should等情态动词在句子中的用法，表示能力、可能性、命令、意愿和责任等。

3.句型结构

-Ibelieveinmyself（我相信自己）。

-Nomatterhowharditis,Iwillnevergiveup（无论多难，我都不会放弃）。

-Iwillachievemydreamoneday（总有一天我会实现我的梦想）。

4.文化背景

-梦想与坚持：梦想是人们追求的目标，坚持是实现梦想的关键。

-欧美文化中，追求梦想被视为一种积极向上的精神，强调个人的努力和奋斗。

5.写作技巧

-开头：用引人入胜的语句引出主题，如"Dreamsarethelightsthatguideusthroughthedarkness."

-主体：分段叙述个人梦想和努力过程，使用具体的例子和细节来支撑论点。

-结尾：总结全文，强调坚持梦想的重要性，并鼓励读者追求自己的梦想。

6.阅读理解

-理解文章大意：把握文章主题，了解故事背景和人物关系。

-分析文章结构：识别段落主题句，理解段落之间的关系。

-识别作者观点：从文章中找出作者的观点和态度。

7.交流互动

-分享个人梦想：鼓励学生在课堂上分享自己的梦想，增强自信心。

-讨论坚持梦想的方法：引导学生探讨如何实现自己的梦想，分享成功经验。

-角色扮演：通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。内容逻辑关系1.文章结构逻辑

①引言：通过蜡烛的象征意义引入主题，激发学生兴趣。

②主体：通过小男孩的故事，展示坚持梦想的过程和成果。

③结论：总结全文，强调坚持梦想的重要性，鼓励学生追求自己的梦想。

2.主题发展逻辑

①梦想的重要性：阐述梦想对个人成长和发展的意义。

②坚持梦想的必要性：分析在实现梦想过程中遇到困难时坚持的重要性。

③实现梦想的方法：提供一些实际可行的建议，帮助学生实现梦想。

3.词汇和句型逻辑

①关键词汇：dream（梦想）、determined（坚定的）、achieve（实现）、belief（信念）等。

②关键句型：Ibelieveinmyself（我相信自己）、Nomatterhowharditis,Iwillnevergiveup（无论多难，我都不会放弃）等。

4.语法逻辑

①现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

②情态动词：can、may、must、will、should等在句子中的用法。

5.阅读理解逻辑

①理解文章大意：把握文章主题，了解故事背景和人物关系。

②分析文章结构：识别段落主题句，理解段落之间的关系。

③识别作者观点：从文章中找出作者的观点和态度。

6.写作技巧逻辑

①开头：用引人入胜的语句引出主题。

②主体：分段叙述个人梦想和努力过程，使用具体的例子和细节来支撑论点。

③结尾：总结全文，强调坚持梦想的重要性，并鼓励读者追求自己的梦想。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和回答问题的准确性。

-学生对文章内容的理解程度：通过提问和小组讨论，评估学生对文章主题和深层含义的把握。

-学生对词汇和句型的掌握情况：通过课堂练习和口语表达，检查学生对新词汇和句型的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作能力：评估学生在小组讨论中的沟通、协调和分工情况。

-学生对讨论话题的深入分析：检查学生在讨论中对文章主题和相关观点的深入理解和分析。

-学生在小组汇报中的表达清晰度：通过学生的汇报，评估其对内容的组织和表达能力。

3.随堂测试：

-学生对词汇的记忆和运用：通过随堂测试，检查学生对新词汇的拼写、读音和用法。

-学生对句型的理解和应用：通过随堂测试，评估学生对关键句型的理解程度和实际应用能力。

-学生对文章结构的把握：通过随堂测试，检查学生对文章结构、段落划分和主题句的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对文章内容的理解、对词汇和句型的掌握等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相指出彼此在课堂上