第5单元 你是我的镜子（教学设计）-四年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

第5单元你是我的镜子（教学设计）-四年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“你是我的镜子”。这节课，我们将从心理学的角度出发，一起探讨人与人之间的相互影响。我会通过一些生动的故事和互动游戏，帮助你们理解这个主题。让我们一起走进这个奇妙的世界，发现彼此之间的联系吧！🌟🌈💫核心素养目标1.增强自我认知能力，学会从他人行为中反思自我。

2.提升同理心，学会站在他人角度思考问题。

3.发展人际交往能力，学会建立和谐的人际关系。

4.培养积极乐观的心态，学会欣赏和肯定他人。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解“镜像效应”在人际关系中的体现。

2.学生能够运用所学知识分析自己在他人眼中的形象。

难点：

1.学生将抽象的心理概念与具体生活情境相结合。

2.学生在表达自己对他人的影响时，能够做到真诚且富有同理心。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生将抽象概念具体化。

2.引导学生通过案例分析，理解他人评价的多样性。

3.设定情感共鸣环节，鼓励学生分享真实感受，培养同理心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对“镜像效应”有初步理解。

2.设计“镜子游戏”，让学生通过互动体验，直观感受他人行为对自己的影响。

3.引入案例研究，让学生分析真实情境中的“镜像效应”现象。

4.使用多媒体资源，如图片、视频，增强教学内容的趣味性和直观性。

5.设置小组合作任务，鼓励学生分享观点，培养团队协作能力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个很有趣的话题——“你是我的镜子”。你们知道什么是“镜子”吗？其实，在我们的生活中，每个人都有可能成为他人的“镜子”。让我们一起走进这个奇妙的世界，看看会发生哪些有趣的事情吧！

（2）学生：老师，镜子可以反射我们的样子，也可以反映出我们的心情。

二、新课讲授

（1）老师：很好，同学们。那么，什么是“镜像效应”呢？它是指一个人的行为、态度、情绪等，会对周围的人产生相似的影响。接下来，我将通过一些例子来为大家讲解。

（2）学生：老师，我明白了，就像我们笑，周围的人也会跟着笑一样。

（3）老师：非常好！接下来，我们来看一个案例。小明在课堂上总是认真听讲，积极回答问题，渐渐地，他的同桌也开始变得认真起来。这就是“镜像效应”在生活中的体现。

（4）学生：老师，我明白了，小明成为了他同桌的“镜子”。

（5）老师：现在，请同学们分成小组，讨论一下：你们在生活中有没有遇到过类似的“镜像效应”现象？请分享给大家。

（6）学生：老师，我家里有一个人总是很消极，最近我也开始变得不那么积极了。

三、互动环节

（1）老师：同学们，刚才大家分享了很多有趣的案例。现在，我们来玩一个“镜子游戏”。请一位同学站在前面，其他人依次走上前来，模仿他的动作、表情和语气。看看谁能最快地猜出这位同学模仿的是谁。

（2）学生：老师，这个游戏很有趣！我们可以通过这个游戏更好地了解彼此。

四、案例分析

（1）老师：接下来，我们来看一个真实的案例。小华在班级里总是很自卑，他觉得自己不如别人。有一天，他的好朋友小李告诉他：“其实你很优秀，你应该自信一点。”从那天起，小华开始努力改变自己，他的成绩也渐渐提高了。这就是“镜像效应”在改变一个人身上的体现。

（2）学生：老师，我觉得小华很勇敢，他学会了相信自己。

五、总结与反思

（1）老师：同学们，今天我们学习了“你是我的镜子”，知道了人与人之间的相互影响。在今后的生活中，我们要学会欣赏他人，也要努力成为他人的“镜子”，共同成长。

（2）学生：老师，我明白了，我们要学会关爱他人，也要关注自己的成长。

六、课后作业

（1）老师：请同学们回家后，观察一下自己的家人、朋友，看看他们有哪些“镜像效应”的现象。下节课，我们将分享自己的观察和感受。

（2）学生：好的，老师，我一定会认真完成的。

七、课堂小结

（1）老师：今天，我们通过学习“你是我的镜子”，了解了人与人之间的相互影响。希望大家在今后的生活中，能够学会关爱他人，关注自己的成长，成为他人的“镜子”。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力的！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.阅读材料：《非暴力沟通》

作者：马歇尔·卢森堡

简介：本书介绍了非暴力沟通的原则和技巧，强调在人际交往中，通过表达自己的感受和需要，而非指责或攻击他人，来建立和谐的关系。学生可以通过阅读这本书，学习如何在日常生活中运用非暴力沟通，增强同理心和人际交往能力。

2.观看视频：《影响力》

简介：这是一部关于人际影响力的纪录片，探讨了人们如何在不自知的情况下受到他人影响，以及如何影响他人。通过观看这部视频，学生可以更深入地理解“镜像效应”在现实生活中的应用，以及如何避免被不良影响所左右。

3.课后探究活动：

a.学生可以采访家人、朋友，了解他们在日常生活中是如何受到他人影响的，以及他们是如何影响他人的。

b.学生可以选择一个具体的情境，分析其中存在的“镜像效应”，并尝试提出改善人际关系的建议。

c.学生可以结合社会热点事件，讨论“镜像效应”在公共舆论和个人行为中的体现。

4.实践活动：

a.学生可以尝试在家庭或学校中，通过非暴力沟通的方式解决冲突，观察效果并记录下来。

b.学生可以组织一次小组活动，通过角色扮演的方式，模拟不同情境下的“镜像效应”，并探讨如何改善这些关系。

c.学生可以创作一篇短文或演讲，分享自己对“镜像效应”的理解和感悟。

5.拓展阅读：

-《人性的弱点》

-《如何赢得朋友与影响他人》

-《沟通的艺术》板书设计①镜像效应的定义与特点

-定义：个体行为、态度、情绪等对他人产生相似影响的现象。

-特点：无意识、相互性、情感共鸣

②镜像效应的体现

-情感共鸣：如他人笑，我也笑。

-行为模仿：如他人认真，我也认真。

-态度影响：如他人消极，我也消极。

③镜像效应的影响

-积极影响：促进人际关系和谐，增强团队凝聚力。

-消极影响：不良影响传播，情绪传染。

④非暴力沟通原则

-观察：描述事实，而非评价。

-感受：表达自己的感受，而非指责。

-需要：表达自己的需要，而非要求。

-请求：提出具体请求，而非命令。

⑤镜像效应的应用

-建立和谐人际关系：通过积极影响他人，改善人际关系。

-个人成长：通过反思自身行为，提升自我认知和情绪管理能力。

⑥案例分析

-小华案例：自卑到自信的转变。

-小组讨论：观察生活中的镜像效应现象。

⑦总结

-镜像效应在人际交往中的重要性。

-学会运用镜像效应，促进个人成长和人际关系和谐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试引入了“镜子游戏”和角色扮演，让学生在模拟的情境中体验“镜像效应”，这种互动式教学能够让学生更加直观地理解抽象的心理概念。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论和互动环节中显得较为被动，这可能是因为他们对“镜像效应”这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解过程中，我发现学生对一些心理学的概念理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平，讲解时没有做到深入浅出。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与“镜像效应”相关的小任务，让学生在课前进行准备，这样他们在课堂上就能更加自信地参与讨论。

2.优化教学内容：针对学生的认知水平，我会在讲解时更加注重深入浅出，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.丰富评价方