人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《城市规划的典范：巴西利亚》这一课。这节课，我们不仅要了解巴西利亚的规划理念，还要感受她如何成为世界著名的城市规划典范。希望通过这节课，激发大家对城市规划的兴趣，培养你们的审美和批判性思维。让我们一起走进巴西利亚，感受这座城市的魅力吧！😄🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入《城市规划的典范：巴西利亚》这一课时，学生们已经具备了一定的地理知识和历史背景。他们可能对城市规划有初步的了解，比如城市的布局、功能区划分等。此外，他们对巴西的一些基本历史知识也有所了解，但具体到巴西利亚的规划和建设过程，他们的知识储备可能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对城市规划这样的主题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和合作学习来吸收新知识。学习风格上，他们偏好于视觉和听觉的结合，喜欢通过图片、视频和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在探讨巴西利亚这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对城市规划的专业术语理解困难；二是对于巴西利亚的历史背景和文化内涵缺乏深入了解；三是将城市规划的理念与现实生活中的城市进行比较分析时，可能缺乏批判性思维和创造性思考的能力。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，培养他们的分析能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《人教版新课标七年级上册历史与社会》教材，并准备好本节课的相关教学资料。

2.辅助材料：收集与巴西利亚城市规划相关的图片、图表和视频资料，以便在课堂上展示，增强教学直观性。

3.教学视频：准备关于巴西利亚建设历程的视频资料，让学生通过观看了解城市规划的实际应用。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段巴西利亚的风景视频，让学生初步感受这座城市的美。

2.**提出问题**：“同学们，你们看到了什么？你们知道这座城市有什么特别之处吗？”

3.**讨论引导**：引导学生讨论城市的美、城市规划的重要性，为新课的导入做铺垫。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**背景介绍**：（5分钟）

-简述巴西利亚的建城背景和历史意义。

-介绍巴西利亚的地理位置和气候特点。

2.**城市规划理念**：（10分钟）

-讲解巴西利亚的城市规划理念，如功能分区、交通布局等。

-通过图片展示巴西利亚的城市规划图，让学生直观理解。

3.**特色建筑**：（5分钟）

-介绍巴西利亚的代表性建筑，如巴西利亚大教堂、政府大厦等。

-分析这些建筑的特色和设计理念。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-巴西利亚的城市规划有哪些成功之处？

-与其他城市相比，巴西利亚的城市规划有哪些创新？

-我们可以从巴西利亚的城市规划中学到什么？

2.**小组汇报**：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组进行点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师根据新课内容提出问题，如：

-巴西利亚的城市规划有哪些不足之处？

-如何将巴西利亚的城市规划理念应用于我们的日常生活？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：让学生扮演城市规划师，设计一个小型社区，展示他们的创意和想象力。

2.**教师点评**：对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创新思维，提出改进建议。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师总结本节课的重点内容，强调巴西利亚城市规划的独特之处。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续关注城市规划的话题，了解其他国家的城市规划案例。

3.**布置作业**：要求学生以小组为单位，选择一个熟悉的城市，分析其城市规划特点，并撰写一份简单的报告。

**七、教学反思**

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和课堂小结等环节，旨在让学生了解巴西利亚的城市规划，培养他们的审美和批判性思维。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，提高他们的合作能力和创新能力。同时，注重核心素养的培养，鼓励学生在课后进行拓展学习，提高综合素质。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-巴西利亚的历史背景资料：包括巴西利亚的建立背景、城市规划的初衷以及当时的社会经济状况等。

-城市规划理论书籍：《城市设计》、《城市规划原理》等，这些书籍可以为学生提供更深层次的理论知识。

-城市规划案例研究：如纽约、巴黎等世界著名城市的城市规划案例，比较分析不同城市的规划特点。

-城市规划相关纪录片：如《城市规划与城市生活》、《建筑之美》等，通过影像资料增强学生对城市规划的直观感受。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读与巴西利亚历史和城市规划相关的书籍，如《巴西利亚：一座城市的诞生》等，以深入了解这座城市的背景和城市规划的理念。

-推荐学生阅读城市规划领域的经典著作，如克里斯托弗·亚历山大的《城市不是树》或简·雅各布斯《美国大城市的死与生》，这些书籍可以拓展学生对城市规划的认识。

-**实践拓展**：

-组织学生参观当地的城市规划项目，如公共广场、公园等，让学生亲身体验城市规划的实际应用。

-安排实地考察活动，如参观历史城区或新建的商业区，让学生观察并分析城市规划对城市生活的影响。

-**讨论拓展**：

-在班级内组织关于“理想城市”的讨论，让学生发表自己对城市规划的看法和期望。

-鼓励学生参与社区规划项目，如参与小区绿化、公共设施改善等，通过实践提升城市规划意识。

-**技术拓展**：

-引导学生使用GIS（地理信息系统）软件进行城市规划模拟，学习如何利用技术进行城市规划分析。

-推荐学生使用在线教育平台，如KhanAcademy或Coursera，观看有关城市规划的在线课程，以获取更多专业知识。教学反思今天这节课，我们共同探讨了巴西利亚这座城市规划的典范。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，课堂氛围的营造让我感到欣慰。通过播放视频、展示图片和分组讨论，学生们对巴西利亚的城市规划有了更直观的认识。我发现，当学生们能够直观地感受到知识的力量时，他们的学习兴趣和参与度都会显著提高。这也让我意识到，在教学过程中，要善于运用多媒体手段，让课堂变得更加生动有趣。

其次，学生在课堂上的表现让我看到了他们的潜力。在讨论环节，同学们积极发言，提出了许多有见地的观点。这让我认识到，学生们对于城市规划有着自己的理解和思考，只要给他们提供适当的引导和机会，他们就能够展现出自己的才华。因此，在今后的教学中，我将继续鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

再来说说课堂提问。我在设计问题时，尽量贴近学生的实际生活，让他们能够结合所学知识进行思考。我发现，这样的提问方式能够激发学生的思考，让他们在解决问题的过程中掌握知识。但同时，我也意识到，在提问时要注意问题的深度和广度，避免过于简单或复杂，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在教学过程中，我还注重了学生的合作学习。通过分组讨论，学生们在交流中互相启发，共同进步。这种学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们学会了如何从不同的角度看待问题。当然，在这个过程中，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡不同学生的学习进度，如何引导他们更好地进行合作。这些问题需要我在今后的教学中不断探索和改进。

此外，我对课堂小结环节进行了反思。在总结本节课的重点内容时，我不仅回顾了巴西利亚的城市规划特点，还鼓励学生们思考如何将这些理念应用到实际生活中。我希望通过这样的引导，让学生们认识到城市规划与每个人的生活息息相关，激发他们关注城市发展的热情。

最后，我想谈谈作业布置。在课后，我要求学生们以小组为单位，选择一个熟悉的城市，分析其城市规划特点，并撰写一份简单的报告。这个作业旨在让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。同时，我也期待通过这份作业，看到学生们在合作和探究中取得的进步。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于巴西利亚城市规划的知识，并提高学生的分析能力，我布置以下作业：

1.**小组作业**：每个学生所在的小组需要选择一个他们熟悉的城市，可以是他们家乡的城市，也可以是他们感兴趣的其他城市。小组成员需要共同完成以下任务：

-**调研**：收集关于所选城市的地理、历史、经济和文化等方面的资料。

-**分析**：分析所选城市的城市规划特点，包括城市布局、交通系统、公共设施等。

-**比较**：将所选城市的规划特点与巴西利亚进行对比，分析两者的异同。

-**报告**：撰写一份关于所选城市规划的简报，包括文字描述和图表。

2.**个人作业**：

-每位学生需要完成一份关于巴西利亚城市规划的读书笔记，总结自己在课堂上学到的关键信息，并写下自己的感悟。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会开始批改作业，确保及时给予反馈。

2.**详细评语**：在批改作业时，我会给出详细的评语，不仅指出学生的优点，也会指出他们需要改进的地方。