《5 可怕的“白色污染”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《5可怕的“白色污染”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，各位同学们，今天咱们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——白色污染！这节课，咱们要深入探讨塑料垃圾对环境的危害，以及我们每个人如何能成为环保小卫士。别急，跟着老师的节奏，咱们一步步走进这个五彩斑斓的世界，揭开白色污染的神秘面纱吧！🌟🌍💡核心素养目标分析1.环境意识：让学生认识到白色污染的严重性，增强对环境保护的责任感和使命感。

2.创新思维：激发学生思考如何减少塑料使用，提出创新环保解决方案。

3.实践能力：通过实际操作，让学生学会如何将环保理念融入日常生活，实践环保行为。

4.团队合作：在小组讨论和活动中，培养学生协作精神和沟通能力。

5.生命观念：引导学生理解人与自然和谐共生的理念，培养关爱生命的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了环境科学的基本知识，对垃圾的分类和回收有一定的了解。然而，对于“白色污染”这一特定概念，他们可能还停留在初步认知阶段，对塑料垃圾的危害及其对环境的长远影响了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对自然和环保的话题特别敏感，乐于参与实践活动。学习能力方面，他们已经具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维和深度思考的能力还需要进一步培养。学习风格上，多数学生喜欢通过视觉和动手操作来学习，因此实践性和互动性强的教学活动更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解“白色污染”的概念时，学生可能会遇到难以将抽象的环境问题与日常生活实际联系起来，从而影响他们对问题的深刻理解。此外，提出创新环保解决方案时，学生可能面临创意思维的局限和实际操作的挑战。为了克服这些困难，教师需要通过丰富的教学活动和案例分享，帮助学生建立联系，激发他们的创新潜能，并提供必要的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和图片，帮助学生理解白色污染的概念和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保倡导者，提出减少白色污染的具体措施，提高他们的实践能力。

3.利用实验演示，让学生直观感受塑料降解的过程，增强环保意识。

4.运用多媒体教学，展示环保宣传片和图片，激发学生的情感共鸣。

5.设置小组合作项目，让学生分组研究社区中的白色污染问题，并提出解决方案，培养团队合作精神。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对白色污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活中常见的塑料垃圾吗？它们去哪里了？”

展示一些关于塑料垃圾堆积成山、海洋生物受害的图片或视频片段，让学生直观感受到白色污染的严重性。

简短介绍白色污染的概念，强调它对环境的危害，为接下来的学习打下基础。

**白色污染基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解白色污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解白色污染的定义，强调它是由大量废弃塑料制品造成的环境污染。

详细介绍白色污染的组成部分，如塑料袋、塑料瓶等，使用图表展示塑料的化学结构。

**白色污染案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白色污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白色污染案例进行分析，如塑料垃圾污染海洋、城市环境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到白色污染的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过减少使用一次性塑料制品来减少白色污染。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白色污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭中的白色污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白色污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白色污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白色污染的定义、组成部分、案例分析等。

强调白色污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何减少白色污染的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**塑料垃圾的历史与现状**：收集有关塑料发明的历史、塑料工业的发展历程以及当前全球塑料垃圾产生量的数据，让学生了解塑料对人类生活的影响以及白色污染的起源和发展。

-**塑料降解实验**：介绍不同类型塑料的降解时间，以及实验中使用的材料和步骤，如将塑料袋、塑料瓶放入特定条件下观察降解过程。

-**环保组织与活动**：了解国内外致力于减少塑料污染的环保组织和他们的活动，如“无塑日”、“净滩行动”等。

-**塑料回收与再利用**：研究塑料回收的流程、回收材料的再利用途径以及相关的政策和法规。

2.拓展建议：

-**家庭环保实践**：鼓励学生在家中开展减少使用一次性塑料制品的活动，如自备购物袋、使用可重复使用的水杯等，并记录自己的环保行动。

-**社区调查**：组织学生进行社区调查，了解当地白色污染的情况，如塑料垃圾的分布、回收设施等，并提出改善建议。

-**环保艺术创作**：鼓励学生利用回收的塑料材料进行艺术创作，如制作环保主题的手工艺品，增强环保意识的同时提高艺术创造力。

-**环保知识竞赛**：组织学生参加环保知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学习兴趣。

-**环保主题讲座**：邀请环保专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生直接了解环保领域的最新动态和技术。

-**环保电影观看**：推荐一些以环保为主题的纪录片或电影，如《塑料海洋》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击增强学生的环保意识。

-**环保书籍阅读**：推荐一些关于环保的书籍，如《零废弃生活》、《塑料危机》等，拓宽学生的知识面，激发他们的思考。内容逻辑关系①白色污染的定义与危害

-重点知识点：白色污染的定义、主要污染物、对环境的影响。

-重点词句：白色污染、塑料制品、环境污染、生态破坏。

②塑料垃圾的产生与来源

-重点知识点：塑料垃圾的主要来源、生产过程、消费模式。

-重点词句：塑料生产、消费行为、一次性用品、循环利用。

③减少白色污染的措施与方法

-重点知识点：减少塑料使用的策略、塑料回收与再利用、环保法规与政策。

-重点词句：减少使用、替代品、回收系统、环保政策。

④学生行动与社区参与

-重点知识点：学生如何参与环保行动、社区环保项目的实施。

-重点词句：学生行动、环保活动、社区参与、可持续发展。

⑤案例分析与讨论

-重点知识点：案例分析的方法、讨论的技巧、案例对实际生活的启示。

-重点词句：案例分析、讨论策略、实际应用、启示与反思。典型例题讲解**例题1：**

假设一个社区每天产生500公斤的塑料垃圾，其中塑料袋占40%，塑料瓶占30%，其他塑料制品占30%。如果这个社区采取有效的垃圾分类和回收措施，每年可以减少多少公斤的塑料垃圾？

解答：

首先，计算每天塑料袋和塑料瓶产生的重量：

-塑料袋：500公斤×40%=200公斤

-塑料瓶：500公斤×30%=150公斤

然后，计算每天总共可以回收的塑料重量：

-每天回收的塑料重量：200公斤+150公斤=350公斤

接着，计算每年可以减少的塑料垃圾重量（一年按365天计算）：

-每年减少的塑料垃圾重量：350公斤/天×365天=128250公斤

因此，这个社区每年可以减少大约128250公斤的塑料垃圾。

**例题2：**

一个家庭每月使用10个塑料袋，如果每个塑料袋的平均使用次数为5次，那么这个家庭每月平均消耗多少个塑料袋？

解答：

家庭每月使用10个塑料袋，但每个塑料袋使用5次，所以实际上每个塑料袋被重复使用4次（5次-1次）。

计算每月实际消耗的塑料袋数量：

-每月实际消耗的塑料袋数量：10个×4=40个

因此，这个家庭每月平均消耗40个塑料袋。

**例题3：**

一个学校有1000名学生，如果每个学生每年使用5个塑料瓶，那么这个学校每年会产生多少个塑料瓶？

解答：

计算学校每年产生的塑料瓶总数：

-学校每年产生的塑料瓶总数：1000名学生×5个/学生=5000个

因此，这个学校每年会产生5000个塑料瓶。

**例题4：**

如果一个城市每天回收50吨塑料，其中塑料袋占30%，塑料瓶占20%，其他塑料制品占50%，那么每天回收的塑料袋重量是多少？

解答：

计算每天回收的塑料袋重量：

-每天回收的塑料袋重量：50吨×30%=15吨

因此，这个城市每天回收的塑料袋重量是15吨。

**例题5：**

一个家庭在一年内减少使用塑料袋100个，如果每个塑料袋平均重10克，那么这个家庭一年内减少了多少公斤的塑料使用？

解答：

计算一年内减少的塑料重量：

-一年内减少的塑料重量：100个×10克/个=1000克=1公斤

因此，这个家庭一年内减少了1公斤的塑料使用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于白色污染的概念和危害有了初步的认识。在讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组表现出了良好的团队合作精神。他们通过收集资料、分析案例，提出了减少白色污染的具体措施，如减少使用一次性塑料制品、推广可降解材料等。展示过程中，学生们表达清晰，逻辑性强，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于白色污染的定义、危害以及减少白色污染的措施等问题。但也有一部分学生在案例分析环节表现不佳，需要进一步加强对实际问题的分析和解决能力的培养。

4.学生自评与互评：

学生自评环节，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、表达能力、团队合作等方面。互评环节，学生们互相指出对方的优点和不足，提出了改进建议，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-针对在案例分析环节表现不佳的学生，建议他们在课后加强相关知识的自主学习，提高分析问题的能力。

-