2023-2024学年江苏省苏州市七年级上学期语文期中模拟卷（七）含答案

2023-2024学年第一学期七年级语文期中模拟卷（七）130150织开展“我与经典文化”的主题活动，期待你的精彩表现!【读经典·学文化】阅读下面的短文，按要求答题。(13分)中国古典诗歌是典型的自然意象诗。诗歌中的自然意象，就是诗人的性格、思想情感的集中反yng①．昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②，③”抒发了对好友”表达了依依惜别之情。填人名)对国事的忧ǜ、”两句，不幸远谪的哀愁。“夜发清溪向三峡，④，应傍战场开”寄托了⑥遣词精妙，表现了新事物终将代替旧事物的历史规律，给人以积极向上的艺术精神力量。(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分)反ì忧ǜ)承载(．)(2)请将选文①—⑧空补充完整。(8分)(3)下列说法不正确的一项是(2分)()A.选文末尾画波浪线的句子没有语病。B.《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗。C.阅读下面的材料，按要求答题。(5)【材料一】古籍是一个国家和民族历史文化遗产的重要组成部分。浩如烟海的中华古籍，蕴含着中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，反映了各民族交往、交流、交融的历史，还包含着古代科技典籍、古典医籍精华、中华农耕文明优秀成果【材料二】江苏是中华文化的重要发祥地之一，历史悠久，文化底蕴深厚。现存的文献典籍数量庞大，分布广泛，内容丰富。省委、省政府历来高度重视古籍保护。在各地、各有关部门和全社会的共同努力下，全省古籍保护工作取得了显著成绩，但是仍然存在着现存1古籍底数不清，古籍老化、破损严重，古籍修复手段落后，保护和修复人才遗乏等问题。(1)请用一句话概括材料一和材料二的主要内容。(不超过35)(2分)(2)在活动中，同学们围绕着“古籍保护”这个话题进行讨论，请你从下面词语中任选一个写一句话，谈谈你对这一话题的思考。(3)数字化【读经典·促成长】名著阅读。(8)(3)寿镜吾先生因材施教，为“我”的文学素养打下基《①》也渐渐加多。“此后我就更其搜集绘图雅音图》和《毛诗品物图②《阿长与山海经》藤野先生检查并从头到尾地修改鲁迅的讲义。③《藤野先生》的理解。(3)时的懵懵懂懂，也有成年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，两个“鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的任意一篇，参考示例，结合内容，谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。(2)2《琐记》《五猖会》《父亲的病》二十四孝图娱亲”和“郭巨埋儿”很反感。成年以后回想起来，通过文章表达了自己对荒谬愚昧的孝道的批判，揭示了那个时代儿童可怜、悲惨的处境。【读经典·品人生】阅读下面的古诗，完成题目。(7)瘦马图[宋]龚开①一从云雾降天关，空尽先朝十二闲②。今日有谁怜瘦骨?夕阳沙岸影如山。【注释】①龚开：宋末元初人，曾居广陵幕府。宋亡后深隐不仕，靠卖画为生。此诗是作从全诗来看，作者笔下的瘦马有哪些特征?请概括作答。(2)“今日有谁怜瘦骨?夕阳沙岸影如山”一句的语言形象生动，请你具体分析。(3分)?请简要分析。(2分)阅读下面的文言文，完成题目。(16分)济阴之贾人人急号曰：“吾乃济阴之巨室“若，渔者也，一日能获几何?而骤得十金，扰为不足乎?”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁于石又覆，①②人，渡河而亡其舟，栖于浮苴③之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾④也，能救我，予尔百金!”渔煮载而升诸陆，则予十金。⑤⑥⑦3(gǔ)(chá)吕梁：地名。⑥薄：迫近。这里指冲撞，触击。⑦盍：何不。解释下列句中加点词语(4)(1)贾人急号曰(．)(2)予尔百金(．)(3)渡河而亡其舟(．)(4)栖于浮苴之上(．)10.下列句子中，加点词的意思相同的一项是(2分)A.有渔者以舟往救之可以为师矣(《论语)十二章》)．．B.人不知而不愠(《论语十二章》)．．C.未若柳絮因风起(《咏雪》)．．D.吾乃济阴之巨室也择其善者而从之(《论语)十二章》)．．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)渔者载而升诸陆，则予十金。(2)吾乃济阴之巨室也，能救我，予尔百金!12.请为文中画波浪线处人物的语言做一个朗读设计，并说明理由。(可从重音、停连、语气、语调等方面考虑，至少选择两个方面作答)(2)“若，渔者也，一日能获几何而骤得十金，犹为不足乎?”13.小州同学说本文中的渔夫因个人利益而置济阴之贾人生死不顾，也不是君子所为。请结合上文，说说你的看法。(只需评价其中一种说法)(4)【读经典·行传承】阅读下面的几则材料，完成题目。(8)【材料一】红色文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽带，中国文化因含有红色基因而具有独特魅力。传播红色文化，从本质上讲就是重温红色记忆、传承红色基因。挖掘红色文化的价值内涵，创作出符合融媒体传播规律的作品，是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键。红色文艺作品通过艺术的形式再现革命先驱、英模人物生活战斗的场景，以广4阔的历史视野开展文化想象，能够唤起受众栖居于无意识母体中的民族忧患意识，进而筑牢革命历史记忆。因此，欣赏红色文艺作品，既是一种审美活动，也是一种片红色历史的重温。【材料二】①红色经典为何能让年轻观众动情走心?首先，这与当代年轻人的文化消费观密不可分。就像“国潮”流行一样，当代年轻人对于社会、国家的认同感推动了红色文化再掀热潮。多媒体的传播方式也让“90文化消费的目的不再只是单纯娱乐，更看重艺术熏陶、精神满足和审美提升。用舞蹈、交响乐等艺术形式演绎红色经典，满足了年轻人对文化生活的新期待。②其次，以匠心打磨经典保证了作品较高的艺术水准。原创舞剧《永不消逝的电波》3年演出40040余座城市，每一个舞蹈动作都经过仔细揣摩，每一个细节都反复推敲，通过缜密的管理运营和舞台监督制度，确保“百场如一”的高品质演出，发挥了现象级剧目的文化引领作用。③近年来，以红色文化为内核进行再创作的艺术作品好戏连台，既叫好又叫座，也成就了新的文艺经典。不只演出、影视创作热衷“红”中取材，红色景点也成为吸引年轻人坚守崇高的艺术理想，然后本着精益求精的创作态度和时观众负责的敬业精神去诠释“经【材料三】【材料四】①让红色基因、革命薪火代代传承，必须抓好青少年学习教育。育人先育心，今天的青少年，思维活跃、眼界开阔，获取信息的方式、思考学习的习惯，都发生了深刻变化。根据青少年的身心特点，推进内容、形式、方法的创新，才能不断增强红色教育的针对性和实效性。学演课本剧，能让孩子们在情景中更好地体会革命先辈的崇高精神；担任讲解员，可以推动学生们深入了解波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹；重走红色足迹，有助于让青少年懂得今天幸福生活的来之不易……充分考虑青少年的接受能力、学习习惯，5设计符合青少年认知特点的教育活动，既注重知识传授，又加强情感培育，就能更好传承红色基因。正确的世界观、人生观、价值观。注重方式方法创新，更好地以红色教育启智润心、培根铸魂，必能引导广大青少年传承红色基因，赓续红色血脉。14.合材料内容谈谈你对这句话的理解。(2)15.下列对材料的理解和表达正确的一项是(2)()A.传播红色文化是实现红色文化创新性表达和多元化传播的关键。B.当代年轻人进行文化消费，观看红色经典剧作，只是单纯为了娱乐。C.只要坚守自己的艺术理想，不断创作，就能找到令观众动情走心的密码。D.只有抓住青少年的身心特点，才能让红色教育更有针对性和实效性。16.(4)【读经典·润心灵】阅读下面的文章，完成题目。(13)①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似6的……⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云衫笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱笼碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。()17.在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。(2)，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。；②18.请你对文章画波浪线的句子进行朗读设计并说明理由。(从重音和感情基调角度分析)(3分)19.批注是读书常用的方法，按要求完成下面任务。(5)(1)从修辞的角度为文中画横线的语句做批注。(3分)7【批注】远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。(2)根据批注内容，从原文找出相应的语句，写在方框内。(2)【原文】荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感这样的景色的喜爱与欣赏。20.李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当?结合文章内容，谈谈你的理解。(3分)A.地貌气候B.民俗风情C.民族融合【读经典·悟初心】21.作文。(60)史铁生的母亲把爱藏在“悄悄”里，《散步》一文中的奶奶把爱藏在“小路”里，冰心的母亲把爱藏在无声的“荫蔽”里，万物皆有自己的言语，岁月的暖漫过每一缕光阴，爱的痕迹深藏其中。请以“藏在的爱”为题，写一篇文章。要求：①补全题目；②文中不得出现真实的姓名和校名；③不少于600字，除诗歌外，文体不限；④卷面整洁，字迹清楚，抒发真情实感。8参考答案1.1思zài（每空1枯藤老树昏鸦②花落尽子规啼③闻道龙标过五溪④思君不见下渝州⑤遥怜故园菊⑥岑参⑦海日生残夜⑧江春入旧年（每空1分）3）2“力量（）示例22）示例一:把古籍数字化，让脆弱的不可再生文物永驻“云端”，让古籍保护工作变得高效。示例二:我们要摸清古籍的“家底”，普查我国古籍资源分布和保存状况，这是做好古籍保护工①从百草园到三味书屋②长妈妈给“”藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，对“我14.“”选取他们的优点学习。（1分）在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生对“我”的学习妈为“”野先生检查并从头到尾修改“我”的讲义，他认真负责的工作态度，没有民族偏见的伟大性1示例一鼓励。但是成年以后回想起来，鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人，总人孩子吃冰、偷钱，表里不一、心术不正。示例二文章揭示了强制的封建教育对儿童天性的摧残，流露出对封建教育的批判。示例三读《父鲁迅成年以后回想起来，通过家庭的变故表达了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草管昔日1分）如今111·1诗词大意]上，夕阳下它的身影像一座瘦痛的山，又有谁来怜惜它呢？（）呼叫，大叫（2）给，给予（）沉没（4）停留（每小题10.B（A.用凭借;B.表转折;C./比得上;D.的（122）我是济水一带的大富翁，你如果能救我，我给你一百钱!212.示例“”“几何”“几何”“犹为不足”满分，213.示例一:又是长辈，即使有错，也应该以礼相待。示例二:我不同意小苏同学的说法。友人失信又失元方必须用入门不顾”9:我同意小州同学的说法。因为济阴之贾人虽然之前对渔夫做了不守信用的事，但人命关天，渔夫这时候应该暂时放下个人利益和成见，先救助落水的商人。可是渔夫却见死不救，可见他是个见利忘义、贪得无厌的人，自然不是君子了。示例四:我不同意小州同学的说法。因为渔夫第一次主动救济阴之贾人就不是为了钱财。第二次不救商人是因为商人先欺骗了善良的渔夫，是商人的不守信用失去了人心，渔夫只是不想再上当受骗而已。若他真的是只顾个人利益的人，应该再次数助商人并趁机说商人一笔巨款，但渔夫没有这么做，他的不救只是为了惩戒不守分，说明理由3参考译文]渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙号叫道:“我是济水一带的大富翁，你如果能救我，我给你一百钱!“:“当初你答应给我一百钱，可我把你教上来后只给十钱，恐怕不可以吧!“商人勃然大怒道:”你一个打鱼的人，一天的收入能有多少？（你）突然间得到十钱还不满足吗？“渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁而下，船又触到石头沉没，他再一次落水。正好（原先救过他:“你为什么不去救他呢？“渔夫说:”这是先前答应给我一百钱却没有兑现的人。“渔夫站在船上看那位商人在水中挣扎，最终沉入水底淹死了。14.“审美活动“对红色历史的重温”215.D2A.结合材料一