初中八年级语文复习：作文

专题复习：作文内容提要新闻类作文训练传记类作文训练写景类作文训练新闻类作文训练1.必做任务:写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。2.自选任务:任选下面表格中的一项任务完成。消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此若想全面展现新闻事件、新闻人物，可以采用其他新闻体裁。此外，还可采写一些背景资料或新闻花絮，帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。3.拓展任务:编辑制作报纸或新闻网页。有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。要注意重点突出，语言规范，图文并茂，版面美观。编好后在班级或年级进行展示。模板格式模板格式一1.先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。2.在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。模板格式二1.先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来。2.在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落。3.按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。写作技巧：怎样写好一则消息消息是一种以最简洁的文字和最快的速度报道新近发生的、有价值的和民众最关心的事实的文体，是一种世界上运用范围最广、读者最多的文体。由于它报道迅速，传播面广，篇幅短小，在新闻报道中被广泛使用，成为新闻报道中使用最多的一种文体。怎样写好一则消息呢？我们需要注意以下几点：一、“货真价实”——真实准确毫不夸张地说，真实准确是消息的命脉，有了它，消息才有意义。所以，消息的写作，应立足于事实，让事实说话，切不可添枝加叶，也不可移花接木，将自己的喜好强加于事实之上，更不可捏造、虚构故事。构成消息的事实，包括人物、事件、时间、地点的每个细节，都必须完全真实，确凿无误，是名副其实的“货真价实”。比如，如果为了渲染场面的宏大，将三百人的事实，硬说成是五百人，这就是假新闻。二、超短的“保质期”——迅速及时消息是新闻的一种。资深新闻人胡乔木曾说过：“新闻的发表不光是论日子，而且要论钟点。”“今天的新闻是金子，昨天的新闻是银子，前天的新闻是垃圾。”我们要善于抓住生活中的新元素，比如新人、新事、新风尚，必须敏锐发现，尽快把握，迅速反映，否则就是“旧闻”了。很多重大新闻往往在时间上都精确到点，比如有关香港回归的报道，“新华社香港7月1日凌晨电”即是明证。现在更有实时新闻、直播新闻，这都是讲求“迅速及时”的具体体现。三、童话中的“小矮人”——短小精悍写消息，最怕写成老太婆的裹脚布——又臭又长。消息写作时应以叙述为主，叙述努力做到：概括而不抽象；简洁而不疏漏；取材要典型，能以一当十；用词造句要概括精练；除了必须交代的时间、地点、人物、结果、意义外，事件发生的环境、条件和过程只需要写出一个轮廓即可。四、别致的模样儿——“倒金字塔”结构消息一般包括标题、导语、主体和结语四个部分。这四个部分在写作时可不能平分笔墨，此时咱们应该学会“偏心眼”。那偏向谁呢？想想平时，我们自己阅读报纸杂志和浏览网上的信息时是不是常常有这样一个体会：我们只是看一下它的标题、导语，就很少再读下去。所以在消息写作时，最重要、最关键的内容必须在标题和导语部分，不卖什么关子地和盘托出。这就形成了消息的一种别致的模样儿——“倒金字塔”结构。怎样写好新闻特写1.切分镜头，局部放大。从捕捉瞬间这一点来看，这是一篇出神入化的人物特写。特写一词借用电影学中的术语，指电影中拍摄人像的面部、人体的一个局部、一件物品或物品的一个细部的镜头。新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。2.凸显细节，描绘如画。新闻特写的写作技法中，描写是非常关键的一环，决定着特写的表现力与感染力。一般来讲，它分为细节描写、神态描写、语言描写、场景描写等。其中，细节描写是一篇文章的血肉，如果没有细腻、生动的细节描写，文章就会仅有骨骼，没有灵魂，既生硬又空洞，毫无价值可言。除了凸显细节之外，展现生动的画面，也是新闻特写常用的手法。3.多种手法，如临其境。只有描写还不能突出特写人物丰富、鲜明的个性特点。运用多种表现手法，使其立体地、饱满地呈现，才能让新闻特写中的典型人物在文字中活起来，在读者心中站起来。具体说来，文章语言凝练，作者抓住除了运用动作、外貌等描写还运用了衬托、正侧面相结合的手法，并以生动的词语、修辞加以修饰，使文句生动可感。此外文中最鲜明的特色是运用比喻、拟人等修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。这也正是特写常见的写作方法及效果。写作实践一写一则消息【写作提示】1.选好有新闻价值的题材或角度。新奇的人物和事件才会引起读者兴趣，才会凸显其新闻价值。比如，小区旁开了一家超市，新闻价值就不强；如果开设的是无人超市，满城第一家，就有新闻价值——以后无人超市多了，也不“新”了。或者，新开的是城区里独家经营稀有商品的超市，第一家线上线下结合的超市，都有一定的新闻价值。2.处理好采访的素材。不管写啥，一定要进行素材搜集，进行采访。但写消息必须进行取舍，突出新闻事件中的关键信息，突出读者关注的方面，而不是“原汁原味”地记录自己的一问一答。3.遵循消息结构写作。按照“倒金字塔”结构，标题概述主要事实，导语陈述新闻事实中最重要、最鲜活或最有特点的部分，主体、背景、结语各就其位。【佳作示范】武汉市育才中学八二班师生赴东湖绿道开展户外研学活动2024年6月27日，武汉市育才中学八二班的全体师生迎来了一次别开生面的户外研学活动。此次活动地点选在了风景秀丽的东湖绿道，旨在让学生们在紧张的学习之余，能够亲近自然，感受大自然的魅力，并增强班级凝聚力。清晨，阳光洒在绿道上，微风拂面，湖面波光粼粼。师生们兴致勃勃地开始了这次研学之旅。他们沿着绿道漫步，欣赏着沿途的美景，不时驻足交流。东湖绿道作为武汉市的生态绿肺，不仅拥有优美的自然风光，还融入了丰富的历史文化元素。师生们在欣赏美景的同时，也感受到了这座城市深厚的文化底蕴。在研学活动中，八二班的同学们分组进行了各种有趣的户外拓展游戏。这些游戏不仅锻炼了同学们的身体素质，还培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。此外，同学们还参观了东湖绿道周边的环保设施，了解了环保知识，增强了环保意识。活动结束后，师生们纷纷表示，这次研学活动让他们收获颇丰。他们不仅领略了东湖绿道的美丽风光，还学到了许多宝贵的知识。更重要的是，这次活动增进了师生之间的感情，让班级更加团结和谐。二、写一篇通讯”命题作文【写作提示】1.选材要突出“新”字。立足于新近发生的事儿，聚焦有新闻价值的典型事例、典型人物。如果写人物通讯，可重点写他最近所事的事情，或者从他最近取得的成绩、最近获得的荣誉写起，追溯以往所做的事情。2.通讯要突出典型性。人物通讯，要写出其所做的事情，描绘其动作神态和心理活动，用来表现其思想品质；事件通讯，要交代清楚事情的来龙去脉，选取重要片段、典型细节进行描写。【佳作示范】江城守护者——记武汉最美抗疫网格员任秋芳在江城武汉的抗疫烽火中，有一位平凡而又不凡的网格员，她用自己的行动诠释着责任与担当，她就是被誉为“最美抗疫网格员”的任秋芳。“网格之花”任秋芳任秋芳，一个普通的社区网格员，却在疫情最严峻的时刻，成为了居民心中的“定海神针”。她所在的小区是武汉疫情最为严重的地区之一，居民们的生活受到极大的影响。然而，任秋芳并没有被困难吓倒，她主动请缨，坚守在抗疫一线，用自己的努力和汗水守护着居民的安全。“逆行勇士”任秋芳在疫情最严重的时候，任秋芳每天穿梭在小区的各个角落，为居民们送去生活必需品，宣传防疫知识，排查疫情隐患。她不顾个人安危，冒着被感染的风险，始终坚守在岗位上。她用自己的实际行动，为居民们筑起了一道道坚实的防线。有一次，一位居民因为突发疾病需要紧急就医，但此时小区已经实行了严格的封闭管理。任秋芳得知情况后，毫不犹豫地穿上防护服，冒着严寒和病毒的风险，将患者及时送到了医院。她的勇敢和无私，赢得了居民们的广泛赞誉。“温情使者”任秋芳除了日常的工作，任秋芳还关注着居民们的心理健康。她通过微信、电话等方式，与居民们保持密切联系，倾听他们的诉求和心声。她用自己的温情和关爱，为居民们带来了希望和信心。在疫情期间，许多居民因为长时间的隔离和焦虑而出现了心理问题。任秋芳便主动承担起心理疏导的任务，她通过线上讲座、心理疏导热线等方式，为居民们提供心理支持和帮助。她的耐心和细致，让居民们感受到了温暖和关爱。“坚守初心”任秋芳疫情过后，任秋芳并没有停止她的工作。她继续坚守在社区一线，为居民们提供各种服务。她用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的初心和使命。任秋芳的事迹感动了无数人，她被评为“武汉最美抗疫网格员”。然而，她并没有因此而骄傲自满，她表示将继续努力工作，为居民们提供更好的服务。任秋芳，一个普通的网格员，却用自己的行动书写了不平凡的故事。她是江城武汉的守护者，也是无数抗疫工作者的楷模。她的精神将永远激励着我们前行。三、写“新闻特写”命题作文【写作提示】1.新闻特写如同电影中的特写镜头。新闻特写指采用特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。2.新闻特写兼有新闻和文学的特点。新闻特写与消息相比，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段，展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间。3.新闻特写一定要写出现场感。选取新闻事件中最富有特征的片段予以放大，通过“我”的直接观察，写出某个情景、场面中人们的所言所行，让读者如临其境。【佳作示例】复读十五载，高考终有果——唐尚珺的执着与转身在高考这个充满挑战与机遇的舞台上，每年都会有无数的故事上演。而今年的高考，一个特殊的人物再次引起了人们的广泛关注——复读十五载的唐尚珺。在熙熙攘攘的查分现场，人群中的唐尚珺显得格外平静。他坐在电脑前，手指轻轻敲击着键盘，脸上带着一丝不易察觉的紧张。这一刻，对他而言，既是终点，也是起点。十五年的坚持与等待，终于迎来了这一刻的揭晓。当屏幕上跳出“600分以上”的字样时，唐尚珺的眼中闪过一丝光芒。虽然这个成绩与他心中那所梦想的学府还有一定的距离，但对他来说，这已经是一个不小的突破。他轻轻叹了口气，仿佛卸下了所有的重担。走出查分现场，唐尚珺被记者们团团围住。面对镜头，他显得有些局促，但依旧坚定地表达了自己的想法：“这十五年，我经历了很多。有失落、有迷茫，但更多的是坚持和成长。高考只是人生的一部分，它并不能决定我的未来。但这次，我想给自己一个机会，去追寻自己的梦想。”在随后的采访中，唐尚珺分享了自己的心路历程。他坦言，复读并不是一件容易的事情。每次高考结束后的失落和挫败感都让他几乎想要放弃。但每次想到自己的梦想和未来，他都会重新振作起来，继续前行。如今，唐尚珺终于迎来了自己人生中的一个重要转折点。他表示，虽然自己并没有考上理想的大学，但这次的成绩已经让他看到了希望。他计划利用这个暑假好好规划自己的未来，为自己的梦想而努力。在这个特殊的高考季节里，唐尚珺的故事给了我们很多启示。他用自己的行动告诉我们：人生没有绝对的失败和成功，只有不断尝试和努力。无论遇到多大的困难和挫折，只要我们保持坚定的信念和勇气，就一定能够走出困境，迎接属于自己的未来。传记类作文训练“学写传记”是八年级语文上册中的一个重要写作训练项目。传记是一种记载人物生平或事迹的文体，具有真实性和文学性相结合的特点。通过学写传记，学生可以锻炼自己的写作能力，提升对人物的理解和表达能力，同时也可以更好地了解和传承历史文化。写作步骤1.确定传记主人公：在选择传记主人公时，可以考虑具有代表性、影响力或特殊经历的人物。确保所选人物有足够的事迹和素材来支撑传记的撰写。2.收集与整理素材：在确定了传记主人公后，需要广泛收集相关素材，包括人物的生平事迹、性格特点、重要成就、时代背景等。对收集到的素材进行整理和分析，提炼出能够体现人物特点和精神风貌的关键信息。3.构思与布局：在构思传记时，要考虑如何安排文章的结构和布局。一般来说，传记可以按照时间顺序或主题来组织内容。要确保传记的开头引人入胜，中间部分详实生动，结尾部分总结提炼，给读者留下深刻印象。4.注重细节与描写：传记需要注重细节描写，通过具体的事例和场景来展现人物的性格特点和精神风貌。同时，也要注意语言的生动性和形象性，使读者能够身临其境地感受人物的生活和经历。5.保持客观与真实：在撰写传记时，要保持客观的态度和真实的笔触。不要过分夸张或虚构人物的事迹和性格，而是要基于事实和素材进行客观的描述和分析。构思示例1.确定主题与人物：例如，选择“我的祖父”作为传记的主人公，主题是展现祖父的勤劳、智慧和对家庭的贡献。2.收集素材：通过访谈祖父、家人和邻居，收集关于祖父的生平事迹、性格特点、重要成就等素材。3.构思与布局：按照时间顺序组织内容，从祖父的童年、青年、中年到老年进行叙述。开头部分简要介绍祖父的背景和性格特点，中间部分详细叙述祖父的勤劳和智慧以及对家庭的贡献，结尾部分总结祖父的一生并表达对祖父的敬仰之情。4.注重细节与描写：通过具体的事例和场景来展现祖父的勤劳和智慧。例如，描述祖父如何起早贪黑地劳作，如何巧妙地解决家庭中的各种问题等。5.保持客观与真实：在撰写过程中，保持客观的态度和真实的笔触。对祖父的事迹和性格进行客观的描述和分析，不夸大也不缩小。技法指导“传记”是用来记述人物事迹的文章，也称为“传”。传记有很多类型：从篇幅长短来看，有大传和小传；从立传人物来看，有自传和他传等。那么，怎样才能写出一篇形神兼备的人物传记呢？一、联系生活，内容真实写作人物传记必须要真实可信，符合生活实际，坚持实事求是的原则，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不褒不贬，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真实感动人。只有这样，才能让人受益匪浅，传之久远。行文时，我们要从所写的人物入手，全面搜集人物的资料，并进行全面、具体的分析，一分为二地看待人物的好与坏，然后确定选择哪些素材。另外，在写作时，还应将所写的人物放到他所处的人际关系中去，从表面现象深入到内在联系中去，抓住人物的本质进行记述。二、抓住个性，形象鲜明要想把人物写活，一定要抓住人物的个性特点，进行形象鲜明的描绘。怎样才能让人物的个性鲜明起来？“世界上没有两片完全相同的树叶”，我们可以通过抓住人物的容貌、身材、穿戴等来抓住人物的个性。“言为心声”，人的思想、感情或愿望无不表现在他们的语言中，运用典型的人物语言也是一种表现人物的重要方法。“事实胜于雄辩”，写人没有典型事例可不行，因为人物的思想品质、个性特点，都要用事实说话，所以，借助典型新颖的事例来表现人物的个性，可以让人物形象丰满，个性鲜明。三、把握顺序，条理清楚写作传记要涉及的内容很多：人物的基本情况，人物的性格特征，人物的成绩贡献，还有反映人物本质特征的典型事件等。对于搜集而来的大量的资料，我们必须细心鉴别，严格选材，弃粗取精，去伪存真，并让这些材料按照一定的顺序组织起来，做到条理清楚，一目了然，让读者明确写作的层次和脉络。四、注重细节，见微知著写作传记，还有一点需要我们特别注意的就是不能把眼光仅仅放在大事上，对细节描写同样不可忽视，有时人物的性格特点就是在一些细节中表现出来的，恰当地进行细节描写，能见微知著，增强传记的可信度和感染力，甚至对人物日后的发展也起着较大的作用。佳作示例示例1：《大智自传》大智，祖籍山东；家中有三口人，乃三口之家，家境还算殷实。生性敦厚，从不仗势欺人，从不攀权附贵，亦不懂阿谀奉承，喜怒不行于颜色。因蒙同学错爱，赐以“弱智”，不敢推辞，故引以为“号”。三岁入学，至今已有一十二年；收获颇丰（至少学会了如何做人）。现今做人已学得十之八九；古人亦云：“行有余力，则以学文。”发奋读书已有三载，正文不学，偏爱杂文；幼时即熟读“三百字”，《三国》《水浒》亦有所心得，精彩之处烂熟于心，引据经典信手拈来，如探囊取物。虽偏爱古文，然外国文学亦有所涉猎，如《简·爱》《昆虫记》《老人与海》《猎人笔记》《哈利波特》（1——7部）等，多是杂文，亦是囫囵吞枣读过几遍。故读书虽多，却无“著作”，终无多大“动静”。心高气傲，自视甚高，从不将学霸等人放在心上，对狂妄之辈亦不屑一顾，亦对古来圣贤有所褒贬。对新鲜事物饶有兴致，近而刨根问底，终要弄得一个清清楚楚，明明白白；常人所言曰：“童心未泯”，实则“犯二”也。对性情随和之人颇感兴趣，时常欺负于她；给一个冠冕堂皇的理由，则是加强同学间沟通，增进友谊；说的实在点，则不逃耍流氓之性质了；但说实在些，则纯粹因为“有趣”“好玩”。生活之中不拘小节，皆因为内心之力量足够强大。尝一月不洗头于寒假，着破旧之衣裳于银座中，亦于公厕之中看书，常自行其是，从不将他人之言论放于心上。纵遭他人恶言相向，亦不思报复，常一笑而过，以“呵呵”二字了之。倘生活不尽如人意，常自勉曰：“天将降大任于斯人矣，必先劳其筋骨，苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。”虽十年未有何惊世骇俗之举；然壮志未酬，终有一日，将瞄准时机，以一举而惊天下。示例2：《父亲的田野：一位普通农民的非凡人生》前言在这片被岁月耕耘过的土地上，我的父亲用他那粗糙而温暖的手掌，书写了一段平凡却又充满力量的故事。他，李建国，一个普通的中国农民，以坚韧不拔的意志和无尽的爱心，养育了一个大家庭，同时也见证了中国农村几十年来的沧桑巨变。这本传记，旨在通过几个关键的生活片段，展现一个农民儿子、丈夫和父亲的真实面貌，以及他对家庭的无限责任和对生活的深刻感悟。第一章：土地的儿子（早年生活与成长）1958年春，李建国出生于湖北省的一个偏远小村庄，家中排行老三。那个时代的中国正处在风起云涌的变革之中，尽管物质条件贫乏，但家族的团结和乡土的温暖为他的成长提供了坚实的基础。从小，他就跟随父辈们下地劳作，早早地学会了耕种的技巧和生活的智慧。1976年，文化大革命结束，中国社会开始迎来转机。18岁的李建国通过自学考入了县里的农业技术学校。在那里，他不仅学习了现代农业知识，还接触到了新的思想和技术，这些都深深地影响了他后来的人生道路。第二章：筑巢期（成家立业）1983年，李建国毕业后返回家乡，不久便与青梅竹马的张华结婚。婚后，他们共同肩负起了经营家庭农场的重任。起初，两人面临着资金短缺和技术落后的双重挑战。然而，通过不懈的努力和相互支持，他们逐渐改善了农场的经营状况。1985年，他们的首个孩子李强出生，给这个小家庭带来了无尽的喜悦。随着时间的推移，李建国一家的生活逐渐稳定下来。他不仅是家中的顶梁柱，也是村里公认的勤劳和诚实的象征。第三章：风雨兼程（面对挑战）1998年，长江流域发生了特大洪水，李建国的家乡也未能幸免。洪水摧毁了他们的家园和农田，整个村庄陷入了前所未有的困境。面对灾难，李建国没有放弃，而是带领村民们积极抗洪救灾，重建家园。灾后重建期间，他利用在农业技术学校学到的知识，引导村民改良种植结构和采用新技术，最终帮助村子恢复了生产，甚至还提高了农作物的产量和质量。第四章：收获的季节（事业的成就与家庭生活）进入21世纪，随着中国经济的快速发展和农业政策的不断优化，李建国的家庭农场也逐渐扩大成为当地知名的示范点。他的成功不仅仅体现在经济收益上，更重要的是在于他对农业可持续发展的贡献和对社区的影响。同时，他也不忘对子女的教育投入。他的孩子们都接受了良好的教育，其中长女李红更是考上了北京的一所名牌大学，成为了家里的骄傲。第五章：传承与展望（晚年思考与家族未来）如今，已过花甲之年的李建国开始逐渐将农场的日常管理交给子女，自己则更多地享受与家人的时光。回顾自己的一生，他常说：“我这一辈子，最大的成就不是赚了多少钱，而是看着一家人和和美美，还有那些曾经帮助过的人因为我能过得更好。”对于未来，他有着朴素的期待：希望子孙们能够继续承载这份对土地的爱和责任感，无论时代如何变迁，都能保持一颗感恩的心，继续书写属于他们的精彩篇章。示例3：《晨光下的奔跑者——李明轩的故事》在繁忙的都市一隅，有一所普通的中学，那里有一个名叫李明轩的少年。他并非天生的学霸，也不是运动场上的风云人物，但他以自己的方式，在平凡的生活中书写着不平凡的故事。李明轩出生于一个普通家庭，父亲是一名工程师，母亲是一位教师。从小，他就展现出了对知识的渴望和对运动的热爱。他的父母总是鼓励他：“无论做什么，都要全力以赴。”这句话成了李明轩人生的座右铭。初中时，李明轩的成绩并不突出，但他从不放弃。每当放学后，同学们纷纷离开教室，只有他还在那里埋头苦读。他的努力没有白费，在一次期中考试中，他从班级的中等生一跃成为了前几名。这次成功极大地提升了他的信心，也让他明白了坚持的力量。除了学习，李明轩还是校田径队的一员。尽管他不是最快的跑者，但他的毅力让人钦佩。记得有一次接力赛，他所在的队伍落后了，但他并没有放弃。在最后一棒中，他拼尽全力，最终帮助队伍逆转胜利。那一刻，全场的掌声和欢呼声仿佛在告诉他：胜利属于那些永不放弃的人。李明轩的故事告诉我们，每个人都可以是自己命运的主宰。不论是在学习上还是在生活中，只要我们坚持不懈，勇于面对挑战，就能够创造出属于自己的精彩。正如他在日记中写道：“每一次努力，都是向着光明迈出的一步。”如今，李明轩即将毕业，他的故事还在继续。我们相信，在未来的日子里，无论是风雨还是阳光，他都将勇敢地奔跑在自己的人生道路上。写景状物类作文训练（一）文题展示1.对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示:（1）“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。（2）除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。（3）写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。2.你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。提示:（1）注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。（2）可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。（3）可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。3.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：（1）要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。（2）除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。（3）要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。（二）写作准备【观察景物的方法】1、定点观景：观察点固定，观察的景物固定。定点观察要分为三个步骤：①选择最佳位置；②锁定中心景物;③抓住中心景物的中心特点。在观察景物的时候还要注意：①捕捉景物的颜色、姿态、气味等；②变换各种视觉;③调动各种感觉器官来观察。2、动点定景：从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。对同一景物做不同角度、不同距离的观察；对不同的景物做移动观察。时间变化观察，同一处的风景，时令不同，早晚不同都会引起景色的变化。然后选好角度，按顺序写。空间的变化，从高到低，从远到近，从整体到局部。时间的变化，从早到晚，从春到冬。游览的先后顺序。3、移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。【描写景物的方法】1、融情于景，表达感受，抓住特点观察和景物描写的方法，加修饰语，用修辞融入感受，用联想丰富写作内容。2、抓住景物的形状，颜色，气味等方面的特点，把握不同的时间、地点的事物的特点。3、描写时可采用的方法，动静结合，点面结合，正面描写与侧面描写相结合，远近高低相结合，语言表达方面要注意炼字炼句，运用多种修辞手法。写作时可以通过多种角度来描写景物，如视觉、听觉，触觉、嗅觉、味觉。（三）技法指导1.巧用修饰语：使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。巧妙运用动词形容词修饰语、叠字叠词运用叠词加强语意，表现节奏之美，讲究词藻美，遣词造句生动、活泼。2.五觉并用：多种感官包括：耳朵听到的——听觉；眼睛看到的——视觉；鼻子闻到的——嗅觉；嘴品味到的——味觉；皮肤触及到的——触觉，充分调动多种感官才能使笔下的景物细腻传神、感染力强。如，《春》中作者朱自清就调动了多种感官：视觉有“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，听觉有“鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地买弄者清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”，嗅觉有“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的泥土里酝酿”，感觉有“‘吹面不寒杨柳风’不错的，像母亲的手抚摸着你”等等。多种感官的综合运用，把春天的妩媚、柔情、生动地展现给我们。有许多中学生不知如何写景，其主要原因就在于此。所以应当学会视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五觉并用，绘声绘色，绘形绘神，在“绘”字上大做文章，就能产生细腻、逼真的描写效果。3.动静结合：动静结合，所写景物才能浑然天成，充满生机与活力。当然，在写作中如果能寓静于动或者寓动于静，会收到更好的效果。如，毛泽东在《沁园春·雪》中巧妙的化静景为动静“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”既形象的写出了山、原的形态，又富于动感，同时把山、原人格化，含义深刻。又如，在《海滨仲夏夜》中“这些灯光倒映在海面上，随着海水的晃动而闪烁起来，像‘一串流动着的珍珠’”。静态的灯火写活了，写美了。4.运用修辞：选用生动、形象的比喻、拟人、排比等修辞手法。恰当的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。写景物时为了把静态的景物写活、写传神，很有必要选用一些修辞。《春》中作者在描绘春花竟相争春用了拟人手法“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，”又用了排比列举春花的颜色“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。描绘春风轻柔、温暖的特点时就用了这样的一个句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。本句用了比喻、拟人、引用等修辞，将景物特点通过感官传神地表现出来。另外，对比、对偶、反问等也可以增强文章的感染力。5.融入感情。“一切景语皆情语”，情动而辞发”道明了情景交融的关系，作者总是带着主观情感去感受大自然，又是在情感的驱使下去遣词造句成文，所以写景类的文章肯定应蕴含某种情感。自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。可以直抒胸臆，如朱自清的《春》，文章通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情；也可以结合叙述、描写等，渗透在字里行间间接抒情，如陆定一的《老山界》，文中描写战士们半夜露宿悬崖边的场景：“……除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一段，“春蚕咀嚼桑叶”的安宁、“野马在平原上奔驰”的自由、“山泉在呜咽”的清幽、“波涛在澎湃”的博大，透露出红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。6.虚实结合：要求在写实的基础上发挥合理的想象。景物描写不能只是如实地绘景的形、色、动态变化，还要发挥合理的想象,把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现，把概念化的景物特征形象化。如《春》在绘春花时，由花香、花多联想到“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。这就是一种合理而大胆的想象，增强了文字的表现力和文章的文学色彩。又如《沁园春·雪》中“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”充分展示了祖国大好河山的美好。（四）佳作示例示例1《春赞》“迟日江山丽，春风花草香。”桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾绿。【短句整体描写春天带来的勃勃生机，读了爱春之情油然而生。表达自己赞春的之情。】春天在世人眼中永远是最美丽的季节，我同样也深爱着这个春暖花开、生机盎然的阳春时节。【“深爱”一词统领全文】“春风如贵客，一到便繁华。”——这是春天的风。柔和的春风轻轻拂醒大地，冬眠已久的大地欣然地睁开了惺忪的睡眼，春风成了生命的种子。你看，徐徐的春风吹化了残雪，吹落了天空，吹得河水也泛起了笑靥。河边浅水处刚绽放的芦苇，飒啦啦地响着，与春风缠绵絮语，像是在河边低吟着一首朦胧的小诗。【增添“春风”一段，文章内容更丰富，结构更完整。比喻、拟人、排比句式的运用，景物的静动态描写，情感溢于言表。】“好雨知时节，当春乃发生。”——这是春天的雨。淅沥沥的春雨是春姑娘的馈赠给世间万物的仙露琼浆。柔和得如同处子肌肤般的雨点，【运用比喻修辞手法，突显春雨绵绵无绝期】迫不及待地飞向大地的怀抱，与蓬勃生长的植株热情地拥吻。行人的雨伞都撑了起来，红的、黑的、花的、浅色的、深色的……像一朵朵瑰丽的花朵。一群孩子，不顾父母的呼唤，在旷野里跑来跑去，就像斜飞在雨中的燕子，是那么兴致勃勃，天真可爱的他们在接受春雨的洗礼。【增添春雨中的行人与孩子嬉闹的情景，将人们喜爱春雨、热爱春天的心情描绘出来。】这时屏息闭目，侧耳倾听春雨，让我们的脉搏随着春的旋律一同律动，这难道不是一种享受吗？【运用反问句式，深思聆听春雨感受春的生命力。】“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”——这是春天的花。吹拂过绿叶的风，变得格外温柔了，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵。春花就开始争先恐后的恣意绽放，乍暖还寒之时，那一簇簇的嫩粉色的花从枝头一泻而下，如同从酒杯中溢出的香甜美酒，让人感到一种难以言表的喜悦与舒适。【运用通感修辞手法，将视觉与味觉打通，由此及彼，勾起读者丰富的联想。】乘着和煦的春风，那朦朦胧胧的淡雅、清新的气息弥散在空气中，欢快自由的翩翩起舞。你闻，是否已经品味到春的朝气、春的蓬勃所发散出来的芬芳。【反问读者，可谓情、景、理有机交融。】“天北天南绕路边，扎根无处不延绵。”——这是春天的草。在经受了一个严冬的考验下，伴着春日的第一缕阳光渐渐撕开冬日的死寂，凝固了的空气后春草便又惊又喜地陆续钻出封冻已久的土地，盯着嫩绿的、毛茸茸的脑袋胆怯地打量着眼前的世界。勤恳的他们很快便为大地借去了毫无生机的白，取而代之的则是那一丛丛、一片片耀眼的新绿！“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”——这是春天的柳树。【每一段开头都以一句诗为总起句统领每段描写的内容，既能串紧文章，又使文章结构浑然一体。】在抖落压抑已久的白雪，几阵蒙蒙春雨过后，纯属爆发出了积蓄已久的能量，努力地伸长着，每一根枝条沾满了绿豆似的新芽，一夜间仿佛变成了绿色的长鞭，试图鞭打这个沉睡的天地和人们沉蒙的心灵，无情但不乏怜爱、严厉中透露着期盼。细丝般的柳条在春风中尽情地摆动着柔软的身子，既像万条绿丝带在迎风起舞，又像美丽的姑娘在抖动刚洗过的长长秀发。它渴望头顶温暖阳光，也期待怀中甜睡的路人。【紧紧抓住春风中的柳条，连用比喻手法描绘出春天的柳树动态美、柔和美，韵味十足。】“四时可爱唯春日。”风，是春的画笔，赋予春的色彩；雨，是春的生命，织出春的绿意；花，是春的胭脂，打扮春的美丽；草，是春的灵气，显示春的魅力；树，是春的使者，带来了春的温情。【总结全文，昭示上文如此分写的理由。】【核心亮点】1.有条理。先总后分，在“分”时，春风——春雨——春花——春草——春树。春，乘着暖之风，伴着细之雨，洒着花之香，披着草之绿纱，挥着树之画笔，轻轻而来。2.有文采。文章善用修辞，调动自身眼、脑、口、耳、鼻等多种感官，发挥自己的想象力，来反映生活，表达情感。3.有情韵。适当运用了情景交融法、动静搭配法、联想法、想象法，增强语言表现力。示例2：《窗外》推开老旧卡顿的窗，我凝眸远望，对岸的青山依旧用它含笑的姿态静默着。随着微风入耳、星河入眼，窗外的世界似一幅画在我眼前徐徐展开。那日繁花满地，我邂逅了无数娉婷。百花争芳斗艳，胜似丁立梅笔下的虞美