Unit 4 My school things 单元整体教学设计-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4Myschoolthings单元整体教学设计-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索《Unit4Myschoolthings》这个单元，咱们要学习的是关于我们学校里那些有趣的东西。想象一下，咱们就像小小侦探，要去发现和认识校园里的各种物品。这个单元不仅能让你们开心地学习英语，还能帮助你们更好地了解我们的校园生活。咱们一起动手、动脑，让英语学习变得更有趣、更有意义吧！🎉🏫📚核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，让他们能在真实语境中用英语介绍和讨论校园物品。

2.提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写活动，增强对英语词汇和句型的掌握。

3.培养学生的观察力和想象力，通过图片和实物教学，激发他们对校园生活的兴趣。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄，他们对周围的世界充满了探索的欲望。在这个阶段，孩子们的语言学习能力较强，对新鲜事物接受快，但注意力集中时间相对较短。在《Unit4Myschoolthings》这一单元的教学中，我们需要考虑到以下几点：

首先，学生在知识层面已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对英语学习有一定的认知基础。然而，由于年级特点，他们对英语词汇的掌握还不够牢固，需要通过反复练习来加深印象。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在书写和阅读方面，可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。此外，学生的英语语感培养也是一个重要环节。

再次，从素质角度来看，三年级学生具备一定的团队协作意识，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。在教学过程中，我们可以通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的主动性和创造力。

最后，行为习惯方面，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但在课堂纪律方面还需加强。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的学习兴趣，同时引导他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：外研剑桥英语（2024）三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：校园图片库、英语单词卡片、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如学校物品模型）、图片展示、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校物品”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校物品是什么？为什么？”引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校物品的相关词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片或视频，引出“我的学校物品”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与学校物品相关的英语词汇和句型，如“bookcase”、“pencilbox”等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我的学校物品”主题的单词接龙游戏，让学生在实践中运用新词汇。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与单词接龙游戏，体验英语词汇的实际运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-游戏教学法：设计单词接龙游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己最喜欢的学校物品，并写出它的用途。

-提供拓展资源：推荐与学校生活相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述自己学校物品的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程和成果。

本节课的重难点在于学生能否正确运用新学的词汇和句型来描述和谈论学校物品。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生逐步掌握这一技能。知识点梳理在《Unit4Myschoolthings》这一单元中，我们将围绕学校的物品展开学习，以下是本单元的知识点梳理：

一、词汇积累

1.学校物品类词汇：

-bookcase（书架）

-pencilbox（铅笔盒）

-ruler（直尺）

-notebook（笔记本）

-eraser（橡皮）

-pen/pencil（钢笔/铅笔）

-backpack（背包）

-chair（椅子）

-desk（桌子）

-blackboard（黑板）

-computer（电脑）

-globe（地球仪）

-clock（时钟）

-schoolbag（书包）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮擦）

2.动词和短语：

-have（拥有）

-use（使用）

-put（放置）

-lookfor（寻找）

-bring（带来）

-takeout（拿出）

-close（关闭）

-open（打开）

-use（用）

3.连词和疑问词：

-and（和）

-but（但是）

-what（什么）

-where（在哪里）

-when（什么时候）

-who（谁）

二、句型结构

1.描述物品：

-Thisisa...（这是一...）

-Itisa...（它是一...）

-Ithasa...（它有一个...）

-Thereisa...inthe...（在...里有...）

2.询问物品：

-Whatisthis?（这是什么？）

-Whatarethese?（这些是什么？）

-Whereis...?（...在哪里？）

-Whatdoyouhaveinyour...?（你的...里有什么？）

3.使用物品：

-Iuse...to...（我用...来...）

-Wehave...to...（我们有用...来...）

三、语法点

1.动词的现在时：

-have,use,put,lookfor,bring,takeout,close,open等动词的现在时形式。

2.物主代词：

-mine（我的）

-yours（你的）

-his（他的）

-hers（她的）

-ours（我们的）

-theirs（他们的）

四、情景交际

1.询问和回答关于学校物品的问题。

2.描述自己拥有的学校物品。

3.介绍和推荐自己喜欢的学校物品。

五、学习活动

1.词汇学习：

-通过游戏、歌曲、故事等形式，帮助学生记忆和运用学校物品类词汇。

-设计看图说词、听音辨词等练习，提高学生的词汇运用能力。

2.句型练习：

-通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用句型。

-设计填空、改写句子等练习，帮助学生掌握句型结构。

3.语法练习：

-通过讲解、例句、练习等形式，帮助学生理解和运用动词的现在时和物主代词。

-设计选择题、改错题等练习，提高学生对语法的掌握。

4.情景交际：

-设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

-通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

5.综合应用：

-设计小作文、手抄报等活动，让学生将所学知识应用于实际。

-通过项目式学习、探究式学习等方式，培养学生的创新能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品类词汇：bookcase,pencilbox,ruler,notebook,eraser,pen/pencil,backpack,chair,desk,blackboard,computer,globe,clock,schoolbag,ruler,eraser

-动词和短语：have,use,put,lookfor,bring,takeout,close,open,use

-连词和疑问词：and,but,what,where,when,who

②词组及例句：

-①学校物品描述：

-Thisisabookcase.

-Itisapencilbox.

-Ithasaruler.

-②询问物品：

-Whatisthis?

-Whatarethese?

-Whereis...?

-③使用物品：

-Iuse...to...

-Wehave...to...

③语法点：

-①动词的现在时：

-have,use,put,lookfor,bring,takeout,close,open等动词的现在时形式。

-②物主代词：

-mine,yours,his,hers,ours,theirs

④情景交际：

-询问和回答关于学校物品的问题。

-描述自己拥有的学校物品。

-介绍和推荐自己喜欢的学校物品。课后作业1.完成以下句子，使用学过的词汇和句型：

-I___________a___________.

-Thereisa___________inmy___________.

-Iusea___________to___________.

答案：

-Ihaveabookcase.

-Thereisarulerinmypencilbox.

-Iusearulertomeasure.

2.根据图片，用英语描述你所看到的物品：

-Lookatthepicture.Whatdoyousee?DescribeitinEnglish.

答案示例：

-Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeadesk.Itiswooden.Therearetwochairsbesideit.Abookisonthedesk.

3.编写一个简短的故事，描述你在学校的一天：

-Writeashortstoryaboutyourschoolday.

答案示例：

-Inthemorning,Igotoschool.IhaveEnglishclassfirst.Welearnnewwordsandsentences.Afterlunch,wehaveabreak.Then,wehavemathclass.Intheafternoon,Iplaywithmyfriends.Wehaverecess.Intheevening,Igohomeanddomyhomework.

4.选择一个你最喜欢的学校物品，用英语写一段话，解释为什么你喜欢它：

-Chooseyourfavoriteschoolthingandwriteaparagraphexplainingwhyyoulikeit.

答案示例：

-Myfavoriteschoolthingismybackpack.Ilikeitbecauseitisbigandcolorful.Ithasalotofspaceformybooksandpencils.Mybackpackisalsoverystrong,soitdoesn'tbreakeasily.

5.设计一个对话，假设你和你的朋友在谈论学校的物品：

-Designadialoguewhereyouandyourfriendaretalkingaboutschoolthings.

答案示例：

-A:Hey,doyouhaveabookcaseathome?

-B:Yes,Ido.It'sbigandhasmanyshelves.

-A:That'scool!IwishIhadone.Whataboutyourpencilbox?

-B:MypencilboxissmallbutithasallthestationeryIneed.

-A:Nice!Ihavearulerandaneraserinmine.Doyouhaveabackpack?

-B:Yes,Ido.It'sbluewithacartooncharacteronit.Ilikeitalot.

6.创作一个关于学校物品的词汇卡片，包括物品的英文单词、图片和中文翻译：

-Createavocabularycardforaschoolthing,includingtheEnglishword,animage,andtheChinesetranslation.

答案示例：

-VocabularyCard:PencilBox

-Image:Apencilbox

-English: