Unit4 Our animal friends 第4课时Writing教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit4Ouranimalfriends第4课时Writing教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Ouranimalfriends第4课时Writing教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来点不一样的！🐾我们将一起走进《Ouranimalfriends》的第四课时，聚焦于Writing技能的培养。准备好了吗？让我们一起在动物的世界里畅游，用英语书写我们的故事吧！📝🐰🦊🐶🐱二、核心素养目标1.**语言能力**：提升学生的英语写作技能，使他们能够用英语描述动物特点，表达个人情感。

2.**学习能力**：发展学生自主学习和合作学习的意识，通过讨论和探究，学会如何从多角度审视和评价动物。

3.**思维品质**：鼓励学生进行批判性思考，通过对比不同动物的生活习性，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

4.**文化意识**：增进学生对动物保护的意识，理解人与自然和谐共处的文化价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.**重点**：运用英语描述动物的特点，包括外观、习性等。

**解决办法**：通过实物展示、图片辅助，引导学生观察和描述，逐步提高学生的描述能力。

难点：

1.**难点**：将个人情感融入写作，使文章更具感染力。

**解决办法**：设计情感导入环节，引导学生分享与动物相关的个人经历，激发写作灵感。同时，提供写作框架和范文，帮助学生突破写作难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新的沪教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表，以及介绍不同动物习性的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并在黑板上展示动物主题的写作框架。五、教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们有没有最喜欢的动物呢？为什么？今天我们就来聊聊我们的动物朋友们，看看我们能不能用英语描述它们。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于动物的一些词汇和句型吗？比如，“Whatdoesitlooklike?”和“Ithasalongtail.”，我们来复习一下。

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：今天我们要学习如何用英语写一篇关于动物的短文。我会给大家一些写作的提示，比如描述动物的外观、习性、为什么喜欢它等。

-举例说明：我会用一只狗作为例子，展示如何用英语描述它的外观和习性。

-互动探究：现在，请同学们拿出笔记本，尝试描述一下你们最喜欢的动物，可以小组讨论，互相帮助。

3.**巩固练习（约30分钟）**：

-学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，开始写作。我会提供一些写作框架，比如：

-开头：介绍动物的名字和种类。

-主体：描述动物的外观和习性。

-结尾：表达你对这个动物的感情。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，观察学生的写作情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.**展示与评价（约10分钟）**：

-学生展示：请几位同学上来展示他们的作品，其他同学可以提出问题或建议。

-教师评价：我会对学生的写作进行评价，包括内容、语法和表达等方面。

5.**总结与拓展（约5分钟）**：

-总结：今天我们学习了如何用英语写一篇关于动物的短文，希望大家能够运用所学知识，写一篇关于自己喜欢动物的文章。

-拓展：课后，大家可以继续观察身边的动物，记录下它们的有趣行为，下节课我们可以分享给大家。

在整个教学过程中，我会尽量使用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。六、知识点梳理1.**动物描述词汇**：

-外观描述：big,small,long,short,round,flat,colorful,shiny,furry,slim

-习性描述：eats,drinks,sleeps,plays,swims,flies,jumps,runs,barks,meows

2.**常用句型**：

-Whatdoesitlooklike?

-Ithasa.../Itlookslike...

-Itis...yearsold.

-Itisvery.../Itisnotvery...

-Itcan.../Itlikesto...

3.**写作结构**：

-引言：介绍动物的名字和种类。

-主体：

-描述外观：颜色、形状、大小等。

-描述习性：饮食、睡眠、游戏、活动等。

-结论：表达对动物的喜爱或对动物保护的看法。

4.**语法点**：

-现在时态：描述动物的日常行为。

-比较级和最高级：描述动物的特点。

-介词：表示动物的位置、方向等。

5.**词汇拓展**：

-与动物相关的词汇：pet,wildanimal,farmanimal,marineanimal,etc.

-与动物行为相关的词汇：feed,playwith,sleepin,swimin,etc.

6.**文化背景**：

-不同文化中动物的意义：在中国文化中，龙是吉祥的象征；而在西方文化中，猫头鹰通常与智慧联系在一起。

-动物保护的重要性：教育学生关注动物保护，倡导人与自然和谐共处。

7.**写作技巧**：

-使用连接词：使文章结构更加流畅。

-创造性地表达：用不同的方式描述动物，使文章更具吸引力。

-注意时态和语态：确保文章的语法正确。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：我尝试了在课堂上设置模拟动物家园的场景，让学生扮演不同的动物，通过角色扮演来提高学生的参与度和兴趣。这种互动式教学能够让学生更直观地感受动物的特点和行为。

2.**跨学科融合**：我将英语写作与生物知识相结合，让学生在描述动物时不仅要用到英语词汇，还要结合生物学知识，这样既能增强学生的跨学科能力，也能让他们对动物有更深入的了解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和写作环节，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的英语水平不同，或者是对写作缺乏自信。

2.**评价方式单一**：我主要依赖学生的写作来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平，尤其是对于那些在写作上不太自信的学生。

3.**课堂管理挑战**：在角色扮演环节，由于学生过于兴奋，有时会难以控制课堂秩序，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生参与度不均的问题，我将尝试设计不同难度的写作任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。同时，我会鼓励那些不太自信的学生多参与课堂讨论，逐步提高他们的自信心。

2.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的写作能力，我将采用多种评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，以及定期的写作测试，以更客观地评估学生的学习成果。

3.**加强课堂纪律**：在角色扮演环节，我会提前制定明确的规则，并确保每个学生都清楚自己的角色和责任。同时，我会使用一些小技巧，如计时器提醒、小组竞赛等，来保持课堂的活跃度和秩序。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，并提高他们的写作能力。八、典型例题讲解在《Ouranimalfriends》这一单元中，我们学习了如何用英语描述动物的特点和习性。以下是一些典型的例题，以及相应的答案和讲解。

1.**例题**：

-Mycatisvery__________.Ithasa__________tailand__________eyes.

-答案：small,long,bright

-**讲解**：在这个例题中，我们需要描述猫的外观。我们使用了形容词“small”来描述猫的大小，“long”来描述尾巴的长度，“bright”来描述眼睛的颜色。

2.**例题**：

-Whatdoyouthinkofpandas?

-Ithinkpandasare__________.Theyare__________and__________.

-答案：cute,lovely,blackandwhite

-**讲解**：这个问题要求学生表达对熊猫的看法。学生使用了形容词“cute”来表达熊猫的外表可爱，“lovely”进一步强调了这个特点，而“blackandwhite”则是熊猫的典型特征。

3.**例题**：

-Mydogcan__________.Itlikesto__________.

-答案：run,playwithaball

-**讲解**：这个例题要求学生描述狗的行为。学生使用了动词“run”来描述狗的运动能力，“playwithaball”则是狗的一种游戏方式。

4.**例题**：

-Thefishliveinthe__________.They__________allday.

-答案：pond,swim

-**讲解**：在这个例题中，我们需要描述鱼的生活环境和行为。学生使用了名词“pond”来指代鱼生活的地点，“swim”则是鱼的一种生活方式。

5.**例题**：

-What'syourfavoriteanimal?

-Myfavoriteanimalisthe__________.It's__________and__________.

-答案：elephant,strong,smart

-**讲解**：这个问题询问学生的最喜欢的动物。学生选择了大象作为答案，并使用了形容词“strong”和“smart”来描述大象的特点。板书设计①知识点：

-动物描述词汇：big,small,long,short,round,flat,colorful,shiny,furry,slim

-习性描述：eats,drinks,sleeps,plays,swims,flies,jumps,runs,barks,meows

-常用句型：Whatdoesitlooklike?Ithasa.../Itlookslike...Itis...yearsold.Itisvery.../Itisnotvery...Itcan.../Itlikesto...

②词汇：

-外观描述：colorful,shiny,furry,slim

-习性描述：eats,sleeps,plays,swims,flies

③句型：

-描述外观：Whatdoesitlooklike?Ithasa.../Itlookslike...

-描述习性：Iteats.../Itdrinks.../Itsleeps.../Itplays.../Itswims.../Itflies.../Itjumps.../Itruns.../Itbarks.../Itmeows...课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《Ouranimalfriends》这一单元的写作技巧。我们学习了如何用英语描述动物的外观和习性，以及如何将这些描述融入我们的个人情感。下面是我们今天学习的主要内容：

1.**动物描述词汇**：我们学习了如何用形容词来描述动物的外观，如big,small,long,short等。

2.**习性描述**：我们了解了如何用动词来描述动物的行为，如eats,drinks,sleeps等。

3.**常用句型**：我们练习了如何用英语提出问题和表达观点，如Whatdoesitlooklike?Ithasa.../Itlookslike...等。

4.**写作结构**：我们学习了如何组织一篇关于动物的短文，包括引言、主体和结论。

现在，让我们来回顾一下今天学到的知识：

-描述动物的外观时，我们可以用哪些形容词？

-动物有哪些常见的习性？

-我们可以用哪些句型来描述动物？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容