Unit 1 My classroom Part C Story time大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartCStorytime大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，各位同学，今天我们要一起探索一个充满乐趣的话题——我们的教室！在这个单元中，我们将学习描述教室的单词和句子，感受英语带来的魅力。我会带领你们参观我的教室，用英语讲述教室里的故事。让我们开启一段奇妙的英语之旅吧！🎒🌟二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过描述教室的物品和布局，提升英语口语表达能力；通过参与故事时间活动，增强对英语文化背景的理解；同时，通过观察和想象，锻炼批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。在词汇方面，他们已接触过一些与学校生活相关的词汇，如“book”、“pen”、“desk”等。在语法上，他们熟悉了基本的现在时态和简单的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解新词汇；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述教室时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于一些语法结构，如名词复数和动词三单，学生可能存在混淆。在故事时间活动中，学生可能需要一定的想象力来构建故事情节，这可能会对一些想象力较弱的学生构成挑战。同时，课堂互动环节可能存在学生参与度不均的问题，需要教师适时引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，特别是“Unit1Myclassroom”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解词汇和句子。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和练习，以及黑板或白板，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；确保教室光线充足，以便学生观看多媒体资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师以生动的故事开头，讲述自己在教室里的有趣经历，激发学生的学习兴趣。

例如：“Lastweek,IwenttomyclassroomandIsawsomethingamazing...Doyouwanttoknowwhatitwas?”

2.热身活动：组织学生进行简单的英语游戏，如“SimonSays”或“FollowtheLeader”，让学生在游戏中复习已学的词汇和句型。

3.导入主题：教师展示一张教室的图片，引导学生说出图片中的物品，并引入本节课的主题“Unit1Myclassroom”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

a.教师展示教室物品的图片，如book,pen,desk,blackboard等，引导学生说出相应的英语单词。

b.学生跟读单词，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音。

2.句型教学：

a.教师板书句型：“Thisismyclassroom.It'sverybig.Therearemanydesksandchairs.”，让学生跟读并模仿。

b.学生分组练习，教师巡视指导。

3.语法点讲解：

a.教师讲解名词复数和动词三单的构成规则，并举例说明。

b.学生完成相关练习题，巩固所学语法知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.图片连线：

a.教师分发教室物品的图片，让学生将图片与对应的英文单词连起来。

b.学生完成后，教师请个别学生展示答案，并进行点评。

2.故事接龙：

a.教师先讲述一个关于教室的故事开头，如：“Lastweek,Iwenttomyclassroom...”

b.学生轮流续写故事，用上本节课所学词汇和句型。

3.小组合作：

a.学生分组，每组选择一个教室物品，用英语描述该物品的外观、用途等。

b.各组展示成果，其他组学生猜测物品名称。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论教室布局的合理性，例如：“Whydoweputthedesksandchairsinthisway?”

2.学生讨论教室物品的使用频率，例如：“Whichitemdoyouusemostoftenintheclassroom?”

3.学生讨论如何保持教室整洁，例如：“Whatshouldwedotokeepourclassroomclean?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和语法点。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师强调本节课的重难点，如名词复数和动词三单的构成规则。

教学时间：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

学生在参与本单元的学习后，英语口语表达能力得到显著提升。他们能够用英语描述自己的教室，包括物品的名称和布局。例如，学生在讲述自己的教室时，能够说出：“Myclassroomisonthesecondfloor.Therearefourbigdesksandchairsinthefrontrow.Wehaveablackboardandacomputerinthecorner.Wealsohavesomecolorfulpicturesonthewall.”这表明学生能够将所学词汇和句型应用到实际情境中。

2.词汇积累：

学生通过本单元的学习，积累了与学校生活相关的词汇，如“blackboard”、“pencilbox”、“computer”等。他们能够正确拼写和使用这些词汇，并在日常生活中进行简单的交流。

3.语法知识掌握：

学生学习了名词复数和动词三单的构成规则，并在实际语境中加以应用。例如，在描述教室物品时，学生能够正确使用复数形式，如“Therearemanybooksontheshelves.”以及动词的三单形式，如“TheteacherteachesusEnglish.”这表明学生对基本语法规则有了更深入的理解。

4.文化理解：

通过学习教室的描述，学生了解了不同国家教室的常见布局和物品。这有助于拓宽他们的文化视野，认识到不同文化背景下的教育环境。

5.合作学习能力：

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在团队中发挥各自的作用。

6.创造性思维：

在故事接龙活动中，学生需要发挥想象力，续写故事情节。这激发了他们的创造性思维，让他们能够在已有的信息基础上，构建新的故事框架。

7.评价与反思能力：

通过本单元的学习，学生学会了如何评价和反思自己的学习过程。他们能够反思自己在课堂上的表现，如参与度、口语表达等，并设定改进目标。

8.自主学习：

学生在本单元的学习中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够通过查阅词典、观看视频等方式，自主扩展知识面，并在课后复习巩固所学内容。七、板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英语表达

-名词复数形式

-动词三单形式

-描述教室的常用句型

②关键词汇：

-classroom,desk,chair,blackboard,computer,book,pen,pencil,shelf,window,door

③重点句型：

-Thisismyclassroom.

-It'sverybig.

-Therearemanydesksandchairs.

-TheteacherteachesusEnglish.

-Wehaveacomputerinthecorner.

④板书布局：

-标题：Unit1Myclassroom

-中心：教室图片或教室布局图

-左侧：教室物品词汇列表

-右侧：描述教室的句型示例

-底部：名词复数和动词三单规则简述八、教学反思教学反思

今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。这节课的主题是“Unit1Myclassroom”，我们通过一系列的活动，让学生们用英语描述自己的教室，学习了一些新的词汇和句型。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我用了一个小故事来吸引学生的注意力，他们都很感兴趣，积极参与到课堂活动中来。我发现，当孩子们对学习内容感兴趣时，他们的学习动力就会大大增强。

在词汇教学部分，我特别注意了教室物品的英语表达。我准备了图片和实物，让学生们通过视觉和触觉来记忆单词。我发现，这种方法挺有效的，学生们记得很牢。不过，我也注意到有些学生对于名词复数和动词三单的规则掌握得还不够扎实，我可能在接下来的教学中需要更多地强调这一点。

在实践活动环节，我设计了图片连线、故事接龙和小组合作等活动。这些活动不仅让学生们练习了新学的词汇和句型，还锻炼了他们的团队合作能力。我看到学生们在小组讨论中积极发言，互相帮助，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于课堂上的互动不够积极，我需要找到更好的方式来鼓励他们参与。另外，我发现有些学生在描述教室时，词汇量有限，这可能会影响他们的表达。我计划在接下来的教学中，通过增加词汇量和提供更多样化的练习，来帮助他们提高。

在总结回顾环节，我让学生们自己总结今天学到了什么，这有助于他们巩固所学知识。我也发现，学生们对于自己能够用英语描述教室感到自豪，这种成就感