《主题一 生活中的二维码》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

《主题一生活中的二维码》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天我要给大家分享的是六年级上册综合实践活动辽师大版中《主题一生活中的二维码》的教学设计。这节课，我们要带领同学们走进二维码的世界，感受科技的魅力。课堂氛围要轻松活泼，让学生们在实践中学习，在学习中成长。准备好，让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过学习二维码的原理和应用，学生能够识别和解读二维码，提高信息获取和处理能力。同时，通过设计制作二维码，锻炼学生的动手实践能力和创新思维。此外，引导学生思考二维码在生活中的实际应用，培养学生的社会责任感和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的信息科技基础，能够使用电脑和智能手机进行基本操作。他们对网络、电子邮件等有一定的了解，但对二维码的原理和应用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对科技类内容尤其感兴趣。他们的动手能力和观察能力较强，能够通过实际操作来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好于通过动手实践和合作学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对二维码的编码原理感到困惑，理解起来有一定难度。同时，设计制作二维码时，学生可能会遇到技术难题，如二维码扫描失败、设计不符合要求等。此外，学生在应用二维码时，可能对如何将其融入日常生活场景有所困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都发放了《综合实践活动》教材，其中包含二维码的相关内容。

2.辅助材料：准备二维码的原理图、实际应用案例图片、二维码制作教学视频等。

3.实验器材：准备智能手机、平板电脑等电子设备，用于扫描和演示二维码功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流；在实验操作台附近放置投影仪和电脑，以便展示二维码制作过程。教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们来学习一个充满科技感的主题——《生活中的二维码》。你们有没有在生活中见过二维码呢？比如在超市结账时，是不是经常看到那些黑白相间的图案？今天，我们就来揭开二维码的神秘面纱，探索它在我们生活中的重要作用。

【新课导入】

（老师）首先，让我们来回顾一下之前学过的信息科技知识。同学们，你们知道什么是信息吗？信息是如何传递的？这些知识对于我们理解二维码有很大的帮助。

【环节一：二维码的起源与发展】

（老师）同学们，二维码起源于20世纪90年代的日本，最初用于追踪汽车零部件。那么，二维码是如何一步步发展成我们现在所熟悉的样子的呢？

（学生）老师，二维码是通过特定的编码方式将信息转换成黑白相间的图案。

（老师）很好，那我们一起来观看一段关于二维码发展历史的视频，看看二维码是如何从简单的追踪工具演变到如今广泛应用于各个领域的。

【环节二：二维码的原理】

（老师）接下来，我们来探究二维码的原理。同学们，你们知道二维码是如何编码信息的吗？

（学生）老师，二维码的信息是通过黑白图案的排列组合来表示的。

（老师）非常正确！那么，二维码是如何将信息转换成这些图案的呢？让我们一起学习二维码的编码原理。

（老师）首先，二维码由一系列的黑白图案组成，每个图案称为一个模块。这些模块按照一定的规律排列，形成了一个二维码图案。信息就是通过这些模块的排列顺序来表示的。

（老师）现在，让我们通过一个简单的例子来理解这个原理。比如，我们要将“HelloWorld”这个信息编码成一个二维码。首先，我们需要将这个信息转换成二进制代码，然后根据二进制代码生成相应的二维码图案。

【环节三：二维码的应用】

（老师）同学们，二维码的应用非常广泛。在日常生活中，我们可以看到二维码几乎无处不在。比如，在商品包装上、公交车票、地铁票、手机应用等。

（老师）现在，让我们分组讨论一下，二维码在生活中的具体应用有哪些？请每个小组列举出至少三个例子。

（学生）老师，我们小组认为二维码在商品包装上的应用很常见，比如扫一扫就能查看商品的生产日期、成分等信息。

（老师）很好，还有其他小组吗？

（学生）老师，我们小组觉得二维码在公交车票上的应用也很方便，乘客可以通过扫描二维码快速进站。

（老师）说得对！那还有其他的应用吗？

（学生）老师，我们小组还想到，二维码在手机应用中也很常见，比如扫一扫就能添加好友、下载应用等。

【环节四：二维码的制作】

（老师）同学们，现在我们已经了解了二维码的原理和应用，接下来，让我们自己动手制作一个二维码吧。

（老师）首先，我们需要准备一个二维码生成器。这里，我为大家准备了一个在线二维码生成器，大家可以在电脑或手机上操作。

（老师）接下来，我们选择一个想要编码的信息，比如“我爱学习”。然后，我们将这个信息输入到二维码生成器中，生成对应的二维码图案。

（老师）现在，请大家尝试制作一个自己的二维码，并展示给大家看。

【环节五：二维码的扫描与识别】

（老师）同学们，制作好二维码后，我们来尝试扫描一下。请大家拿出自己的手机，打开二维码扫描应用，对准我们制作的二维码进行扫描。

（老师）扫描成功后，你们看到了什么信息？是不是和我们之前输入的信息一致？

（学生）老师，我看到了“我爱学习”这个信息。

（老师）很好！这说明我们的二维码制作成功了。

【环节六：总结与反思】

（老师）同学们，今天我们学习了二维码的起源、原理、应用和制作方法。通过这节课的学习，相信大家对二维码有了更深入的了解。

（老师）在今后的生活中，希望大家能够善于利用二维码，让科技为我们的生活带来便利。

（老师）现在，请每位同学总结一下自己在学习过程中的收获和不足，并反思一下如何将所学知识应用到实际生活中。

【课后作业】

（老师）同学们，今天的作业是：回家后，请大家观察一下自己身边的事物，看看哪些地方使用了二维码，并思考二维码如何为我们的生活带来便利。

（老师）希望大家能够通过这节课的学习，培养自己的信息意识、计算思维和问题解决能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-二维码的历史与发展：介绍二维码的起源、发展历程以及在不同领域的应用，如条形码、RFID技术与二维码的关系等。

-二维码的编码与解码：深入探讨二维码的编码规则、解码过程以及不同类型的二维码（如QR码、DataMatrix码等）的特点。

-二维码在生活中的应用案例：收集和分析二维码在各个领域的实际应用案例，如商品溯源、电子票务、移动支付、社交媒体等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《二维码技术与应用》、《二维码：开启未来生活的大门》等，了解二维码的原理和应用。

-观看教育视频：推荐观看科普视频《二维码的奥秘》、《二维码在生活中的应用》等，以直观的方式学习二维码知识。

-参与实践活动：组织学生参与二维码设计、制作和扫描活动，如设计校园二维码导览图、制作班级联系二维码等。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究二维码在不同行业中的应用，如零售、医疗、交通等，撰写研究报告。

-探索创新应用：引导学生思考二维码的创新应用，如开发基于二维码的互动游戏、艺术创作等。

-学习相关软件：介绍二维码生成软件、扫描软件等，如QRCodeGenerator、QRScanner等，让学生亲自动手实践。

-参加科技竞赛：鼓励学生参加与二维码相关的科技竞赛，如全国青少年科技创新大赛、青少年科技活动周等。

-深入研究编码技术：对于对编码技术感兴趣的学生，可以进一步学习编码算法、加密技术等，提高学生的技术水平。

-关注行业动态：引导学生关注二维码行业的发展动态，如新兴技术、应用场景等，培养学生的前瞻性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对课堂活动的反应：注意学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，观察学生的专注度、合作精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否各司其职、是否能够有效沟通等。

-小组成果质量：根据小组展示的二维码设计、应用案例等，评价学生的创新能力和实践能力。

3.随堂测试：

-学生对二维码基本知识的掌握程度：通过随堂测试，了解学生对二维码原理、应用等方面的掌握情况。

-学生对二维码制作和扫描技能的掌握：测试学生使用二维码生成软件、扫描软件等工具的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度、合作精神等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出优点和不足，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应针对学生在课堂上的表现给予及时、具体的评价，如鼓励、表扬或指出不足。

-针对学生的作业完成情况：教师应认真批改学生的作业，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。

-针对学生的拓展学习：教师应关注学生在拓展学习过程中的表现，如阅读书籍、观看视频等，给予适当的指导和建议。

-针对学生的实践操作：教师应观察学生在实践操作过程中的技能掌握情况，针对存在的问题进行个别辅导。

-针对学生的创新思维：教师应鼓励学生发挥创新思维，对学生的创意设计给予肯定和指导，培养学生的创新意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解二维码知识时，我尝试将二维码与学生的日常生活紧密联系，通过实际案例展示二维码在购物、出行、社交等方面的应用，让学生感受到科技与生活的紧密结合。

2.引导学生探究：在课堂教学中，我鼓励学生主动探究二维码的原理和应用，通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的动手实践能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂讲解过程中，我发现自己在教学方法上过于依赖讲授，缺乏互动和参与，导致部分学生对二维码的兴趣不高。

2.实践环节不足：虽然安排了二维码制作和扫描的实践环节，但时间分配不合理，导致学生实际操作时间有限，影响了对二维码应用的深入理解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业成绩，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、项目式学习、翻转课堂等，提高学生的参与度和兴趣。

2.优化实践环节：针对实践环节不足的问题，我将合理分配时间，确保每个学生都有充足的时间进行实际操作，同时增加实践环节的难度和深度，让学生在实践中提升技能。

3.完善评价体系：为了全面评价学生的能力和素质，我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、实践操作、小组合作、创新成果等多个方面，关注学生的全面发展。

4.加强校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座和指导，让学生了解二维码在行业中的应用，提高学生的职业素养和就业竞争力。

5.持续关注学生需求：在教学中，我将更加关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习，并取得良好的学习效果。内容逻辑关系①二维码的起源与发展

-起源：二维码的起源背景，如日本汽车零部件追踪需求。