第8课《世说新语二则：陈太丘与友期行》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第8课《世说新语二则：陈太丘与友期行》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《世说新语二则：陈太丘与友期行》这篇课文。这节课，我们不仅要学习文言文的基础知识，还要领略古人智慧的魅力。我会带领你们走进陈太丘与友人的故事，感受他们的友谊，体会人生的哲理。让我们一起期待这堂课的精彩吧！😊📚💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文言文阅读能力：通过学习《陈太丘与友期行》，提升学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养学生对古代文化的兴趣。

2.语文思维能力：引导学生分析人物性格，体会人物情感，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承意识：让学生了解古代交友之道，增强对传统美德的认同，培养文化自信。

4.情感态度价值观：引导学生学会尊重他人，理解友情，树立正确的人际交往观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文言文的基本句式和词汇，如“期行”、“辞去”等，掌握文言文的阅读技巧。

-分析陈太丘与友人的性格特点，理解他们的行为背后的深层含义。

-通过对课文内容的理解，体会古代的交友观念和道德准则。

2.教学难点：

-理解文言文中的比喻和象征手法，如“日暮途远”中的象征意义。

-深入分析人物心理活动，理解陈太丘在故事中的情感变化。

-将文言文与现代生活相结合，让学生理解古人的道德观念在当代的价值。例如，在讲解“友期行”时，引导学生思考现代社会中如何保持诚信和友谊。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：陈太丘与友期行相关视频资料、古代交友文化背景资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满智慧与哲理的文言文——《陈太丘与友期行》。在这篇文章中，我们将看到两位古人如何处理友情与诚信的关系。准备好了吗？让我们一起开始今天的探索之旅吧！

【环节一：初读课文，整体感知】

1.学生自由朗读课文，注意字音、字义和停顿。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

3.学生复述课文内容，教师引导学生关注文章结构。

【环节二：细读课文，分析人物】

1.教师提问：“陈太丘与友人期行，发生了哪些故事？”

2.学生回答，教师总结：陈太丘与友人在约定的时间内未能见面，友人因等不及而先走了。

3.教师提问：“陈太丘和友人的性格特点有哪些？”

4.学生分组讨论，教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。

5.学生汇报讨论结果，教师总结：陈太丘诚实守信，友人则显得急躁、无礼。

【环节三：探究主题，理解哲理】

1.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，教师引导学生关注诚信、友情、道德等方面的内容。

3.学生汇报讨论结果，教师总结：故事告诉我们，诚信是做人的根本，友情需要相互尊重和理解。

4.教师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行诚信和尊重他人？

【环节四：拓展延伸，提升素养】

1.教师提问：“除了陈太丘与友人，你还知道哪些关于诚信的故事？”

2.学生分享，教师总结：诚信是中华民族的传统美德，我们要传承和发扬。

3.教师提问：“如果你在现实生活中遇到类似的情况，你会怎么做？”

4.学生分组讨论，教师引导学生关注道德选择和人际交往。

【环节五：总结全文，回顾反思】

1.教师提问：“通过学习这篇课文，你有哪些收获？”

2.学生分享，教师总结：我们要学会尊重他人，诚信待人，珍惜友情。

3.教师引导学生反思：在今后的学习和生活中，如何践行诚信和尊重他人？

【环节六：布置作业，巩固所学】

1.学生复述课文内容，注意停顿和语气。

2.学生撰写一篇关于诚信的短文，分享自己的感悟。

3.学生收集关于诚信的名言警句，制作成手抄报。

【课后反思】

本节课通过引导学生阅读、讨论、反思，让学生深入理解了《陈太丘与友期行》这篇文章的主题和哲理。在教学过程中，我注重培养学生的语文素养，引导学生关注诚信、友情、道德等方面的内容。同时，我也关注学生的个性化学习需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升他们的思维能力。在今后的教学中，我将继续探索有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确朗读文言文，理解基本句式和词汇，如“期行”、“辞去”等，提高了阅读文言文的能力。

2.人物形象分析能力增强：学生能够分析陈太丘与友人的性格特点，理解他们的行为背后的深层含义，学会了从多角度分析人物形象。

3.诚信意识深化：学生对诚信有了更深刻的理解，认识到诚信是做人的根本，能够在现实生活中践行诚信原则。

4.文学鉴赏能力提高：学生在阅读过程中，学会了欣赏文言文的修辞手法和艺术表现，提高了文学鉴赏能力。

5.文化素养得到提升：通过学习《陈太丘与友期行》，学生对古代交友观念和道德准则有了更深入的了解，增强了文化自信。

6.思维能力得到锻炼：学生在分析人物心理活动、探讨故事哲理的过程中，思维能力得到了锻炼，学会了从不同角度思考问题。

7.情感态度价值观的培养：学生在学习过程中，学会了尊重他人，理解友情，树立了正确的人际交往观念。

8.自主学习能力增强：学生在课堂讨论、合作学习等环节中，学会了自主学习，提高了解决问题的能力。

9.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极性、主动性得到了提高，能够积极参与讨论，提出自己的观点。

10.综合运用知识的能力提升：学生在完成课后作业的过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了综合运用知识的能力。教学反思今天，我们一起探讨了《世说新语二则：陈太丘与友期行》这篇课文，让我对教学有了更深的思考。以下是我的一些教学反思：

首先，我觉得在导入环节，我采用了自由朗读的方式，让学生初步感知课文内容。这种做法不错，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中接触文言文。不过，我也发现有些学生对于文言文的朗读节奏掌握得不够好，我在今后的教学中可能会加入一些朗读技巧的指导，帮助他们更好地理解文言文的韵律。

接着，在分析人物性格的环节，我让学生分组讨论，这种互动式教学方式收到了很好的效果。学生们在讨论中各抒己见，对陈太丘和友人的性格有了更深入的理解。但我也注意到，有些学生对于人物心理活动的分析还不够细腻，这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对文言文背景知识的讲解，帮助学生更好地理解人物的行为和情感。

在探究主题的环节，我发现学生们对于诚信、友情等主题的理解比较到位，但他们在将古人的智慧与现代生活相结合时，显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更多地引导学生思考如何将古代的道德观念应用到现实生活中。我会在接下来的教学中，设计一些情境模拟活动，让学生在实践中体会诚信的重要性。

此外，我在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上的参与度不够高，这可能是因为他们对文言文没有足够的兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，尝试引入一些与文言文相关的趣味活动，如角色扮演、成语接龙等，以此来激发学生的学习兴趣。

在教学手段方面，我使用了多媒体课件和电子白板，这些现代化的教学工具确实提高了课堂的互动性和趣味性。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会让学生忽略对文本的深入阅读和理解。因此，我会在今后的教学中，适度地使用多媒体，鼓励学生更多地关注文本本身。

最后，我觉得在布置作业的环节，我还可以做得更好。目前，我的作业主要是复述课文和撰写短文，这些作业虽然能够帮助学生巩固所学知识，但可能缺乏一定的创新性。我计划在今后的教学中，设计一些更具挑战性和创造性的作业，如让学生根据课文内容创作漫画、剧本等，以此来提高他们的综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，特别是在分析人物性格和探讨主题的环节，同学们的思维活跃，能够提出自己的见解。然而，也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，参与讨论的积极性有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，分享各自的观点。例如，在讨论陈太丘与友人的性格特点时，学生们能够结合课文内容，从行为、语言等方面进行分析。在展示讨论成果时，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文言文的基本句式和词汇掌握得较好，但部分学生在理解人物心理活动和把握文章主旨方面还有待提高。测试结果显示，学生在文言文阅读理解方面存在一定的差异，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我组织了学生进行自评与互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出对其他同学的改进建议。这种自我反思和相互学习的氛围有助于学生更好地认识自己，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生进行了以下评价与反馈：

-对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在课堂上表现较为拘谨的学生，我建议他们在课后多参与课堂活动，增强自信。

-对文言文阅读理解方面存在困难的学生，我建议他们在课余时间多阅读文言文，积累词汇，提高阅读能力。

-对小组讨论成果展示，我肯定了学生的团队合作精神，同时也指出了在表达观点时可以更加清晰、有逻辑性。

-对随堂测试结果，我提醒学生要重视文言文阅读理解能力的培养，多加练习，提高解题技巧。

-对学生自