2024年秋期七年级英语下册 Unit 3 Food and Drink Lesson 7 Shopping for Food教学设计 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson7ShoppingforFood教学设计（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索七年级英语下册Unit3FoodandDrink里的Lesson7——ShoppingforFood！这节课，我们可是要深入到超市的货架上，看看那些美味的食物和饮料都是怎么被挑选出来的哦！🍎🍊🍕🍹

咱们课本上可是有超多实用的购物场景对话，还有各种食物和饮料的词汇，保证让你在超市里也能成为购物小达人！🛒👩‍🏫✨

咱们要一起学习如何用英语描述食物和饮料，还能学会如何询问价格和挑选商品呢！这节课，咱们不仅要学会英语，还要学会如何在超市里做一名聪明的购物者哦！🛍️💡

准备好了吗？让我们一起开启这场购物之旅吧！🚀🛍️🎉核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话，提高实际语言运用能力。

2.**文化意识**：学生了解不同文化中食品和饮料的购买习惯，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析购物场景，学生学会逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.**学习能力**：学生掌握学习策略，如词汇记忆方法、语境理解等，提升自主学习能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一：词汇记忆与运用**

-学生能够正确记忆并运用“vegetables”、“fruits”、“dairyproducts”、“beverages”等与食物和饮料相关的词汇。

-例如，通过超市场景的模拟对话，让学生在实际语境中运用这些词汇。

-**重点二：句型结构掌握**

-学生能够熟练使用“Howmuchis...?”、“It’s...yuan.”等句型询问和回答价格。

-例如，通过角色扮演，让学生在模拟购物环境中练习这些句型。

2.**教学难点**

-**难点一：语境理解与词汇搭配**

-学生在面对不同语境时，能够正确搭配词汇，如“some”与“any”在不同情境下的使用。

-例如，通过情景模拟，让学生在不同购物场景中区分和运用这些词汇。

-**难点二：购物对话的连贯性**

-学生能够连贯地进行购物对话，包括提出需求、询问价格、表达喜好等。

-例如，通过小组讨论和角色扮演，让学生练习连贯的购物对话，提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如水果、蔬菜模型）。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：网络上的英语学习网站和应用程序，提供相关词汇和句型的练习。

-教学手段：图片、视频片段，展示不同国家和地区的食品和饮料，增强文化意识。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-开场白：同学们，今天我们要去一趟虚拟的超市，看看里面都有哪些美味的食物和饮料！大家准备好了吗？

-展示图片：展示一些超市的场景图，引导学生讨论超市里常见的食物和饮料。

-激发兴趣：提问学生，如果他们去超市购物，他们会买些什么？为什么会选择这些食品？

-导入新课：告诉学生今天我们将学习如何用英语进行购物对话，并掌握一些与食品和饮料相关的词汇。

2.**新课讲授（用时10分钟）**

-**讲授一：词汇学习**

-展示实物或图片：展示一些常见的食品和饮料，如苹果、牛奶、可乐等，让学生通过实物或图片学习相关词汇。

-互动练习：让学生跟随老师的发音，重复单词，加深记忆。

-例句练习：给出一些例句，让学生理解单词在句子中的用法。

-**讲授二：句型学习**

-展示例句：展示一些购物场景的例句，如“Howmuchisthis?”、“It’s10yuan.”等。

-跟读练习：让学生跟读句型，加强语音语调的掌握。

-问答练习：老师提问，学生回答，巩固句型的运用。

-**讲授三：购物对话**

-角色扮演：老师和学生分别扮演售货员和顾客，进行购物对话的模拟。

-小组练习：学生分组，进行购物对话的练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。

3.**实践活动（用时15分钟）**

-**活动一：购物场景模拟**

-分组练习：学生分组，模拟在超市购物的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-观察指导：老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-**活动二：价格比较**

-给出几种商品的价格，让学生用英语表达出价格比较的过程。

-小组竞赛：以小组为单位，看哪个小组能最快且准确地进行价格比较。

-**活动三：购物清单**

-每个学生根据老师的提示，列出自己的购物清单，并尝试用英语表达。

-互相检查：学生之间互相检查购物清单，并给予反馈。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-**讨论一：文化差异**

-举例：比较中西方超市的购物习惯，讨论不同文化背景下的食品和饮料偏好。

-**讨论二：环保购物**

-举例：讨论如何通过环保购物来减少塑料垃圾的产生。

-**讨论三：健康饮食**

-举例：讨论如何通过购买健康食品来改善饮食习惯。

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-回顾本节课所学内容：通过提问学生，检查他们对词汇、句型和购物对话的掌握情况。

-强调重难点：对本节课的重难点进行总结，如词汇的记忆、句型的运用和购物对话的连贯性。

-布置作业：让学生回家后完成一些购物对话的练习，并准备下一节课的预习内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**

-学生能够熟练记忆并正确使用与食品和饮料相关的词汇，如“vegetables”、“fruits”、“dairyproducts”、“beverages”等。

-学生能够在实际语境中灵活运用这些词汇，如描述自己喜欢或需要的食物和饮料。

2.**句型运用**

-学生能够熟练运用“Howmuchisthis?”、“It’s...yuan.”等句型进行购物对话。

-学生能够根据不同的购物场景，选择合适的句型进行交流。

3.**口语表达能力**

-学生在模拟购物场景的活动中，能够进行连贯的对话，表达自己的购物需求。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够自信地使用英语进行交流。

4.**文化意识**

-学生通过学习不同国家和地区的食品和饮料，增强了跨文化交际意识。

-学生能够认识到不同文化背景下的购物习惯和饮食偏好。

5.**思维品质**

-学生在分析购物场景时，能够运用逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

-学生在讨论环保购物和健康饮食时，能够提出自己的观点和建议。

6.**学习能力**

-学生掌握了学习策略，如词汇记忆方法、语境理解等，提升了自主学习能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高英语实际运用能力。

7.**情感态度**

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习和实践中，培养了合作精神和团队意识。内容逻辑关系①词汇学习

-知识点：食品和饮料的英文词汇

-词汇：vegetables,fruits,dairyproducts,beverages,bread,milk,juice,coffee,tea,sugar,salt,pepper,apples,oranges,bananas,cheese,yogurt,beer,wine,softdrinks

②句型结构

-知识点：询问价格和回应的句型

-句型：Howmuchisthis?/That's...yuan./It'sexpensive/cheap.

③购物对话

-知识点：购物场景下的日常交流

-句子：CanIhelpyou?/Whatwouldyouliketobuy?/Iwantsomeapples./Howmucharetheseoranges?/Theyare5yuanperkilo./Doyouhaveanydiscounts?/Howaboutthisone?/It'sdelicious./I'lltakeit.重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将下列英文词汇与中文意思匹配。

-词汇：vegetables,fruits,dairyproducts,beverages,bread,milk,juice,coffee,tea,sugar,salt,pepper,apples,oranges,bananas,cheese,yogurt,beer,wine,softdrinks

-答案：vegetables-蔬菜,fruits-水果,dairyproducts-乳制品,beverages-饮料,bread-面包,milk-牛奶,juice-果汁,coffee-咖啡,tea-茶,sugar-糖,salt-盐,pepper-胡椒,apples-苹果,oranges-橙子,bananas-香蕉,cheese-奶酪,yogurt-酸奶,beer-啤酒,wine-葡萄酒,softdrinks-软饮料

2.**句子补全题**

-题型：根据对话内容，补全缺失的句子。

-对话：A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforsome__________.

-答案：apples

3.**购物对话题**

-题型：根据情境，完成购物对话。

-情境：Awantstobuyabottleofwater.

-对话：A:Excuseme,wherecanIfindsomewater?

B:It'soverthereontheshelf.Doyouwantstillwaterorsparklingwater?

-答案：A:Iwantstillwater,please.Howmuchisit?

B:It's5yuan.

4.**价格比较题**

-题型：比较两种商品的价格，并选择正确的选项。

-商品：Apples-10yuanperkilo,Oranges-8yuanperkilo

-选项：

-A)Applesarecheaperthanoranges.

-B)Orangesarecheaperthanapples.

-C)Applesandorangescostthesame.

-答案：B)Orangesarecheaperthanapples.

5.**购物清单题**

-题型：根据购物清单，用英语描述你需要购买的商品。

-清单：milk,bread,eggs,butter,cheese

-答案：Ineedtobuysomemilk,bread,eggs,butter,andcheese.教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我一边整理着教室，一边在脑子里回放着刚才的课堂。说真的，这节课挺有收获的，但也有些地方我觉得可以改进。

1.**教学反思**

-教学方法：我用了角色扮演和小组讨论的方式来让学生们练习购物对话，感觉效果还不错。学生们在模拟购物场景的时候，积极性挺高的，而且通过互相纠正，他们对于错误的认识也更加深刻了。

-教学策略：我尝试着将新学的词汇和句型融入到真实的购物对话中，这样既帮助他们记忆，又让他们感受到了英语的实际应用。不过，我发现有些学生对于一些比较复杂的句型还是不太适应，可能需要更多的练习。

-管理方面：课堂管理上，我尽量保持轻松的氛围，鼓励学生们大胆开口。但是，也有个别学生比较内向，不太愿意参与讨论，我需要想一些方法来激发他们的参与度。

2.**教学总结**

-教学效果：总体来说，学生们对于食品和饮料的词汇掌握得不错，能够用所学句型进行简单的购物对话。在实践活动和小组讨论中，他们的口语表达能力也有所提高。

-学生收获：学生们不仅学会了新的词汇和句型，还了解了一些不同文化背景下的购物习惯。他们在情感态度方面也表现得更加积极，愿意尝试用英语进行交流。

-存在问题：我发现有些学生在运用句型时，还是会出现语法错误，比如时态和冠词的使用。另外，个别学生的参与度不高，可能是因为对英语的自信心不足。

3.**改进措施**

-针对词汇和句型的掌握，我计划在接下来的几节课中，通过更多的情景对话和游戏，让学生们在实际语境中反复练习。

-对于不太愿意参与的学生，我会尝试采用一些小组合作的学习方式，让他们在团队中找到自己的位置，增强自信心。

-我会设计一些分层作业，让不同水平的学生都能有所收获，同时也会加强对基础知识的巩固和复习。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生们在课堂上的参与度很高，特别是在角色扮演环节，大家都能积极投入，用英语进行对话。虽然有些学生的发音和语调还需要加强，但整体上，大家的表现都很棒。

-课堂纪律方面，学生们能够遵