浙教版科学八年级下册 3.6《光合作用》第一课时 教学设计

浙教版科学八年级下册3.6《光合作用》第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学八年级下册3.6《光合作用》第一课时教学设计教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的过程——《光合作用》！这是我们浙教版科学八年级下册的一个重要内容。光合作用，就像是植物的小小魔术，它们把阳光、水和二氧化碳变成了美味的食物和清新的氧气。这节课，我们就要揭开这个大自然的秘密，一起走进植物的世界，感受生命的奇迹！🌱🌞🌍核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习光合作用，培养你们的科学探究能力和生命观念。首先，我们要学会如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的基本素养。其次，我们要理解生命的奥秘，认识到植物与人类、环境之间的紧密联系，增强我们的生命观念。通过这节课，希望你们能培养出严谨求实的科学态度和对自然界的敬畏之心。🔬💡🌍教学难点与重点1.教学重点，①

①理解光合作用的概念及其在植物生命活动中的重要性。

②掌握光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应，以及它们之间的联系。

2.教学难点，①

①光合作用中光反应和暗反应的具体化学变化过程，理解其中的能量转换和物质变化。

②光合作用与植物生长、生态系统的关系，以及如何通过实验探究光合作用的原理。

②如何通过实验设计来验证光合作用的条件（如光照、二氧化碳、水分等）和产物（如氧气、葡萄糖等），以及如何分析实验数据，得出科学结论。

③将光合作用的知识与日常生活实际相结合，引导学生思考如何保护环境，提高植物的光合效率。教学方法与策略为了帮助同学们更好地理解光合作用的奥秘，我会采用多种教学方法。首先，我会通过生动的讲授，引入光合作用的概念和基本原理。接着，我们会进行小组讨论，让同学们分享对光合作用的看法和理解。为了加深印象，我会设计一系列实验活动，如模拟光合作用的实验，让同学们亲自操作，观察实验现象。此外，我会利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来直观展示光合作用的复杂过程。最后，通过角色扮演和游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。这样的教学策略，旨在激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。🌱📚💡教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能呼吸到新鲜的空气？为什么树木和草地看起来那么生机勃勃？今天，我们就来揭开这个秘密，探索一下植物是如何在阳光下进行光合作用的。"

我会展示一些美丽的植物图片，并提问：“你们知道这些植物是如何生存的吗？它们的食物从哪里来？”

-回顾旧知：

"在之前的课程中，我们学习了植物的基本结构，比如叶子、茎和根。今天，我们将进一步探讨叶子的功能，特别是它如何通过光合作用制造食物。"

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

"首先，我们来了解一下光合作用的基本概念。光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳，通过叶绿体中的叶绿素，合成有机物并释放氧气的过程。"

我会使用PPT展示光合作用的化学方程式，并解释其中的每一个步骤。

-举例说明：

"比如，我们常见的玉米、水稻和蔬菜，都是通过光合作用来生长的。它们吸收阳光，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。"

我会展示一些光合作用的具体例子，如农作物在阳光下生长的图片。

-互动探究：

"接下来，我们来进行一个小实验，看看光合作用需要哪些条件。请大家分组，每组准备一些盆栽植物、光源、水和二氧化碳。"

学生们分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长情况，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

"现在，请大家根据刚才的实验，写出光合作用的条件。"

学生们独立完成练习，我将巡视课堂，确保他们能够正确理解并应用所学知识。

-教师指导：

"非常好，大家都做得很好。现在，我们来讨论一下，如果缺少了阳光、水或者二氧化碳，会发生什么？"

我会引导学生讨论可能的结果，并解释光合作用的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：

"同学们，光合作用不仅仅对植物有好处，它对整个生态系统都至关重要。你们能想到光合作用对人类有哪些影响吗？"

我会让学生们自由讨论，分享他们的想法。

-分享答案：

"有的同学提到，光合作用产生的氧气对人类呼吸至关重要。还有同学提到，植物通过光合作用吸收二氧化碳，有助于减少温室气体，保护环境。"

我会总结学生的答案，并强调光合作用对生态平衡的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

"今天，我们学习了光合作用的概念、过程和重要性。希望大家能够记住，光合作用是植物生长的基础，也是维持地球生态平衡的关键。"

我会简要回顾本节课的重点内容，并鼓励学生们在课后继续探索植物世界的奇妙。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的秘密生活》：这本书详细介绍了植物的生长过程，包括光合作用、呼吸作用等生命活动，适合对植物学感兴趣的同学们阅读。

-《光合作用的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言，深入浅出地解释了光合作用的原理和过程，适合想要深入了解光合作用的同学们。

-《生态平衡与人类生活》：这本书探讨了生态平衡的重要性，以及人类活动对生态系统的影响，特别是光合作用在其中的作用，适合对环境保护感兴趣的同学们。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-光合作用的效率：让学生调查不同植物的光合作用效率，比较不同植物在相同条件下的生长情况，分析影响光合作用效率的因素。

-光合作用的应用：引导学生思考光合作用在农业、环保和能源领域的应用，如植物工厂、生物能源等。

-光合作用的保护：让学生了解如何通过减少温室气体排放和保护植物多样性来提高光合作用的效率，为环境保护贡献自己的力量。

-光合作用的实验：鼓励学生设计简单的实验，如利用叶绿素提取实验，观察光合作用产物的变化。

-光合作用的历史：让学生查找关于光合作用发现历程的资料，了解科学家们是如何揭开这个生命之谜的。板书设计①光合作用的概念

-光合作用：植物利用光能将无机物转化为有机物的过程。

-作用场所：叶绿体

-作用条件：光、水、二氧化碳

②光合作用的过程

-光反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，光能转化为化学能。

①光能被吸收，水分解产生氧气和还原性氢。

②ADP和Pi结合生成ATP。

-暗反应：在叶绿体的基质中进行，利用ATP和NADPH将二氧化碳固定成有机物。

①三碳化合物还原为葡萄糖。

②ATP和NADPH用于能量和电子传递。

③光合作用的产物

-有机物：葡萄糖、淀粉等

-氧气：释放到大气中，是地球上生物呼吸所需的重要气体

④光合作用的意义

-产生有机物，是植物生长的基础。

-释放氧气，维持大气氧气含量。

-为地球生态系统提供能量来源。重点题型整理1.题型一：光合作用的条件

-问题：光合作用需要哪些条件？

-答案：光合作用需要光、水、二氧化碳这三个条件。

2.题型二：光反应和暗反应的区别

-问题：光反应和暗反应有什么区别？

-答案：光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，需要光能，产物是ATP和NADPH；暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要光能，产物是有机物。

3.题型三：光合作用的化学方程式

-问题：光合作用的化学方程式是什么？

-答案：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

4.题型四：光合作用对环境的影响

-问题：光合作用对环境有哪些影响？

-答案：光合作用通过释放氧气和合成有机物，对环境有以下影响：

-释放氧气，维持大气氧气含量。

-固定二氧化碳，有