Starter Unit 1 Section A 1a-2d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索《StarterUnit1SectionA1a-2d》的奇妙世界啦！🌟这节课可是我们人教版七年级英语上册的精华部分哦！我们将会通过一系列互动游戏和实际情景，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握新知识，感受英语学习的乐趣！🎉让我们一起期待吧！💪核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过听说读写技能的练习，学生能够运用英语进行基本的日常交流，了解西方文化习俗，并在实际情境中运用所学知识解决问题，提升跨文化交流的自信和能力。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇掌握。本节课的核心词汇包括“hello”、“goodbye”、“howareyou?”等日常问候语，以及“fine”、“notbad”等简单的回应。学生需要能够正确发音、拼写并运用这些词汇进行简单的对话。

-重点二：基础句型。重点句型为“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.Andyou?”，学生需能够熟练运用这些句型进行自我介绍和询问他人状态。

2.教学难点

-难点一：语音语调。由于英语和汉语在语音语调上有较大差异，学生可能难以掌握正确的英语语调。难点在于帮助学生理解并模仿正确的英语语调，提高口语表达的流畅性和自然度。

-难点二：文化差异。在问候和回应中，学生可能难以理解西方文化中的礼貌和习惯。难点在于引导学生理解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交流的意识。

-难点三：实际运用。学生可能在实际生活中难以将所学词汇和句型自然地融入对话中。难点在于通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言的实际应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板

-课程平台：人教版七年级英语网络学习平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：图片、PPT课件、实物教具（如小卡片，用于角色扮演时标识角色）、角色扮演道具教学过程一、导入新课

-教师活动：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，营造轻松的学习氛围。随后，教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，引导学生用英语回应。

-学生活动：学生跟随歌曲节奏哼唱，并用英语回应老师。

二、新课呈现

-教师活动：展示新课主题图片，如家庭、学校等，引导学生思考与图片相关的英语表达。

-学生活动：学生观察图片，思考并说出与图片相关的英语单词或短语。

三、词汇学习

-教师活动：呈现新课词汇，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等，引导学生跟读并拼写。

-学生活动：学生跟读并拼写词汇，同时尝试用新学的词汇造句。

四、句型练习

-教师活动：呈现新课句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，引导学生跟读并模仿。

-学生活动：学生跟读并模仿句型，尝试在不同情境中运用句型进行对话。

五、角色扮演

-教师活动：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，进行角色扮演练习。

-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

六、情景模拟

-教师活动：创设实际生活场景，如在学校、家里等，引导学生运用所学知识进行情景模拟。

-学生活动：学生在模拟场景中运用所学词汇和句型进行对话，提高实际应用能力。

七、小组讨论

-教师活动：提出与新课内容相关的问题，如“Doyouhaveabigfamily?”、“What’syourfavoritesubjectatschool?”等，引导学生进行小组讨论。

-学生活动：学生分组讨论，用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

八、课堂小结

-教师活动：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，引导学生总结所学知识。

-学生活动：学生回顾所学内容，用自己的话总结本节课的重点。

九、作业布置

-教师活动：布置课后作业，如背诵新课词汇、句型，进行角色扮演等。

-学生活动：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

十、课堂反思

-教师活动：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生活动：学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为今后的学习制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语文化背景**：介绍与家庭和学校相关的英语文化习俗，如英国的学校体系、家庭聚会等，通过多媒体展示不同国家的教育模式和家庭教育观念，让学生了解文化差异。

-**多媒体材料**：收集与新课主题相关的英语视频，如家庭日常生活片段、学校活动记录等，这些材料可以帮助学生直观地感受英语的实际应用。

-**阅读材料**：提供一些简短的英文文章，内容涉及家庭和学校的生活，如“我的家庭”、“我的学校日”等，让学生通过阅读练习英语阅读理解能力。

-**词汇扩展**：搜集与新课主题相关的词汇，如“sibling”、“curriculum”、“classroom”等，扩展学生的词汇量。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：建议学生回家后，与家人用英语进行简单的对话练习，如询问家庭成员的日常生活或学校的趣事。

-**角色扮演**：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演活动，模拟课堂上学到的对话场景，如模拟老师与学生之间的交流。

-**日记记录**：学生可以尝试用英语记录一天中的所见所闻，特别是与家庭和学校相关的事情，提高英语写作能力。

-**网络资源**：指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，寻找更多与主题相关的学习材料。

-**课外阅读**：推荐一些适合七年级学生的英文绘本或简易小说，让学生在阅读中自然地学习英语。

-**跨文化交流**：如果条件允许，可以组织学生与外国的同龄人进行视频交流，通过跨文化交流活动提升学生的英语口语和听力技能。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学质量。以下是我对本次《StarterUnit1SectionA1a-2d》教学的一些反思与改进措施。

1.教学反思活动设计

-**课堂观察**：在课后，我会仔细回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况以及课堂氛围。

-**学生反馈**：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对课程内容的理解程度、学习兴趣以及对教学方法的看法。

-**同行评议**：与同事交流教学心得，听取他们的意见和建议，从不同的角度审视自己的教学。

2.教学改进措施

-**词汇教学**：在词汇教学方面，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，采用多种教学方法，如通过图片、故事、歌曲等帮助学生记忆和运用新词汇。

-**句型练习**：在句型练习环节，我发现部分学生在实际运用句型时显得有些拘谨。为了提高他们的自信心，我打算在接下来的课程中，增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在轻松的环境中练习句型。

-**文化导入**：在介绍西方文化习俗时，我发现学生的兴趣并不高。为了激发他们的兴趣，我计划结合具体的文化活动，如举办英语角、组织文化讲座等，让学生在参与中了解和体验不同的文化。

-**教学手段**：在教学手段上，我意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重板书和实物教具的使用，以增强学生的视觉和触觉体验。

-**个性化教学**：针对不同学生的学习需求，我计划在课后提供个性化的辅导，帮助学生解决学习中的难题。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在《StarterUnit1SectionA1a-2d》中学到的知识，以下是我为大家准备的作业：

1.**词汇练习**：请将今天学到的10个新词汇抄写5遍，并尝试用每个词汇造一个句子。例如，对于词汇“family”，可以造句：“Myfamilyisverywarmandloving.”

2.**句型应用**：选择两个你最喜欢的句型，如“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”，分别写一段对话，可以是关于询问朋友的近况，或者是与家人的日常交流。

3.**角色扮演**：与家人或朋友一起，进行一次角色扮演，模拟在学校或家庭中的对话场景。确保使用今天学到的词汇和句型。

4.**日记写作**：写一篇关于你一天的日记，尽量用英语记录，描述你的活动、感受和所见所闻。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：在作业提交后的第二天，我会完成所有作业的批改，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.**具体反馈**：在批改作业时，我会注意学生的语法错误、拼写错误以及词汇使用的准确性。对于每个学生的作业，我都会给出具体的反馈，指出错误并说明正确的做法。

3.**鼓励进步**：对于表现出色的学生，我会给予积极的鼓励和表扬。同时，对于有进步但仍有错误的学生，我会给予肯定的同时，提出改进建议。

4.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，我会提供个别辅导，帮助学生理解和掌握。对于特别困难的部分，我会提供额外的练习材料。

5.**课堂讨论**：在下一节课的开始，我会挑选一些典型的作业问题进行课堂讨论，让学生在集体的帮助下共同学习。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyFamily》或《ADayatSchool》等英文故事书，这些书籍以家庭和学校为背景，可以帮助学生更好地理解课文中的词汇和句型。

-**视频资源**：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，这些频道提供了丰富的英语学习视频，涵盖从基础词汇到日常对话的多种内容。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生在课后阅读这些材料，注意积累新的词汇和表达方式。可以要求学生完成以下任务：

-阅读后，总结故事的主要情节，并用英语复述。

-记录下故事中不熟悉的词汇，查阅词典并尝试用这些词汇造句。

-对比故事中的家庭和学校生活与自己的经历，撰写一篇短文。

-**视频资源**：学生可以观看这些视频，跟随视频中的教学步骤练习听力和口语。以下是一些具体的拓展活动：

-观看视频后，尝试模仿视频中的发音和语