《数学广角-搭配（二）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《数学广角——搭配（二）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《数学广角——搭配（二）》的奇妙世界！🌟这节课，我们将通过一些有趣的搭配游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何巧妙地搭配物品，发展你们的逻辑思维能力和创造力。让我们一起动手动脑，开启一段充满乐趣的数学之旅吧！💪🎒🧮核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，学生们已经对基础的数学概念如加法、减法、乘法有了初步的认识，并且能够进行简单的计算。此外，他们对“搭配”这一概念也有一定的了解，知道如何将物品进行组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的教具和活动来学习新知识。在学习风格上，大多数学生偏好通过动手操作和视觉辅助来学习，对于需要合作和探究的活动表现积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和应用“搭配”概念时遇到困难，尤其是在面对复杂或多条件限制的搭配问题时，他们可能会感到困惑。此外，学生可能需要更多的实践机会来提高他们的空间想象能力和解决问题的策略。在合作学习时，沟通和协调也是他们可能面临的挑战。教学资源-教学软件：PPT课件、数学教育软件

-教具材料：彩色卡片、积木、配对卡片

-信息化资源：数学教育APP、在线数学游戏网站

-教学手段：多媒体投影仪、白板、黑板

-教学活动辅助：时间管理器、计数器教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个有趣的数学游戏，叫做“搭配大挑战”。你们准备好了吗？

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的搭配吗？比如，用红、黄、蓝三种颜色的球来搭配，可以有多少种不同的组合呢？今天我们要进一步探索搭配的奥秘。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是“搭配（二）”，也就是如何在不同条件下进行物品的搭配。我会用一些具体的例子来帮助你们理解。

2.举例说明：比如，我们有3种不同的帽子、2种不同的围巾和4种不同的手套，我们要找出所有可能的搭配方式。

3.互动探究：现在，请你们拿出准备好的卡片，尝试自己找出所有可能的搭配。可以和旁边的同学一起讨论，看看谁找得最多。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，我们来做一个搭配练习。我会给出一些物品和条件，你们要找出所有可能的搭配。比如，有3种颜色的笔、2种不同的笔记本和3种颜色的笔袋，你们要找出所有不同的搭配方式。

2.教师指导：在你们做练习的时候，我会走动观察，如果有同学遇到困难，我会及时给予帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：接下来，我们要进行一个小组合作的活动。每个小组会有一些不同的物品，你们需要合作找出所有可能的搭配方式，并且记录下来。

2.教师指导：在小组活动中，我会鼓励同学们积极交流，互相帮助，共同完成任务。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何在不同条件下进行物品的搭配，大家做得怎么样？有没有什么新的发现？

2.反思：搭配不仅仅是一种游戏，它还能帮助我们更好地理解数学中的组合问题。希望大家在以后的学习中，能够运用今天学到的知识，解决更多实际问题。

六、作业布置（约2分钟）

1.作业：请同学们回家后，尝试用家里的物品进行搭配，并记录下来。明天我们来分享我们的搭配作品。

七、课堂小结（约2分钟）

1.小结：今天的数学课就到这里，希望大家能够把今天学到的搭配知识应用到生活中去，发现数学的乐趣。下课！学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生能够熟练掌握搭配的概念，理解在不同条件下如何进行物品的合理搭配。他们能够运用所学知识解决实际问题，如生活中的着装搭配、物品的组合等。

2.**逻辑思维能力**：通过搭配练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、制定策略，并逐步形成了系统化的思考方式。

3.**空间想象力**：在探索不同搭配方式的过程中，学生的空间想象力得到了提升。他们能够更好地理解物体的空间关系，这对于未来的几何学习至关重要。

4.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，这些合作技能对于他们的社交发展非常有益。

5.**问题解决能力**：学生在面对复杂搭配问题时，能够运用所学知识和策略进行解决。他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并评估解决方案的可行性。

6.**动手操作能力**：通过实际操作教具和卡片，学生的动手操作能力得到了加强。他们能够将抽象的数学概念转化为具体的操作，这种实践能力对于他们的学习非常重要。

7.**创造力**：在搭配活动中，学生需要发挥自己的创造力来设计新的搭配方式。这激发了他们的想象力，促进了创造性思维的发展。

8.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够根据任务要求，自行寻找资料、设计实验，并总结学习成果。

9.**情感态度**：学生在学习过程中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

10.**评价与反思**：学生在完成搭配任务后，能够对自己的搭配方式进行评价和反思。他们学会了从不同角度审视自己的作品，这有助于他们形成批判性思维。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《数学故事——巧妙的搭配》

这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍搭配的概念，并通过故事中的角色如何巧妙地搭配物品，让学生在阅读中学习到搭配的技巧。

-视频资源：《数学实验室——探索搭配的奥秘》

这是一段科普视频，通过动画和实际操作，向学生展示搭配的多种可能性，激发学生对数学的兴趣，并引导他们思考搭配在不同领域中的应用。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在家长或老师的指导下阅读《数学故事——巧妙的搭配》，注意书中提到的搭配技巧和生活中的应用。

-在阅读后，可以让学生分享他们最喜欢的数学故事，或者讨论故事中如何运用搭配的智慧解决了问题。

-教师可以准备一些与书中故事相关的数学问题，让学生在课堂上进行讨论和解答。

-**视频资源**：

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享他们对搭配奥秘的发现。

-让学生尝试根据视频中的内容，设计自己的搭配游戏或活动，可以是实物搭配，也可以是数字搭配。

-教师可以引导学生思考视频中的搭配在现实生活中的应用，比如如何搭配家具、如何搭配食材等。

-**实践活动**：

-学生可以尝试在家中或学校里进行实际的搭配活动，比如用不同的颜色和形状的积木进行搭配，或者用不同的衣物进行季节搭配。

-鼓励学生记录他们的搭配过程和结果，可以是文字描述，也可以是图片或视频记录。

-在下一节课上，可以让学生展示他们的搭配作品，并分享他们的搭配心得。

-**教师指导**：

-教师可以提供一些拓展阅读材料和视频资源的清单，帮助学生选择适合自己兴趣和水平的资源。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-教师可以组织学生进行拓展成果的展示和分享，让学生在交流中进一步提升他们的数学应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭配的概念：将不同的物品或元素按照一定的规则组合在一起。

-搭配的种类：单一条件搭配、多条件搭配。

-搭配的应用：生活中的物品搭配、数学问题中的搭配。

②关键词：

-搭配

-条件

-组合

-应用

③重点句子：

-“搭配是将不同的物品或元素按照一定的规则组合在一起的过程。”

-“在单一条件下，我们可以通过简单的加法或乘法来计算搭配的数量。”

-“在多条件下，我们需要考虑每个条件的限制，才能得出最终的搭配结果。”

-“搭配在我们的生活中无处不在，比如着装搭配、食材搭配等。”课堂1.**课堂评价方法**：

-提问：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解搭配的概念后，教师可以提问：“大家能举例说明什么是搭配吗？”以此来检验学生对概念的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及动手操作的情况，可以评估学生的学习状态。例如，在学生进行搭配练习时，教师可以观察他们是否能够独立思考，是否能够正确运用所学知识。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以量化评估学生的学习成果。例如，可以设计一些简单的搭配题目，让学生在规定时间内完成，以此来评估他们对搭配技能的掌握。

2.**课堂评价实施**：

-**提问环节**：在课堂教学中，教师应设计不同层次的问题，从基础到挑战性，以适应不同学生的学习水平。对于基础问题，鼓励所有学生回答；对于挑战性问题，则可以针对学有余力的学生进行提问。

-**观察环节**：教师应保持课堂的流动性，观察学生的互动情况，注意他们的表情和动作，以此来判断他们的学习状态。例如，如果学生在动手操作时显得犹豫不决，教师可以适时提供帮助。

-**测试环节**：测试可以是纸笔测试，也可以是实际操作测试。测试题目应涵盖本节课的主要知识点，以确保学生对这些知识点的掌握。

3.**课堂评价反馈**：

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

-对于观察到的学习状态，教师应在课后与学生进行个别交流，了解他们的困惑和需求，并提供相应的帮助。

-对于测试结果，教师应认真批改，并