苏少版二年级音乐下册（简谱）第2单元《动：歌表演（小花猫和小老鼠）》教学设计

苏少版二年级音乐下册（简谱）第2单元《动：歌表演（小花猫和小老鼠）》教学设计主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是《动：歌表演（小花猫和小老鼠）》这首歌。这首歌收录在苏少版二年级音乐下册的第2单元。我们将会学习这首歌的旋律和歌词，并通过表演来感受歌曲的乐趣。这首歌的内容与我们的日常生活紧密相关，相信大家都能从中找到共鸣。让我们一起走进这首有趣的歌表演吧！🎶🐱🐭核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解歌曲《小花猫和小老鼠》的旋律和节奏，通过听觉和视觉相结合的方式，让学生能够准确识别和模仿歌曲的旋律走向和节奏变化。

②学会歌曲中的典型角色扮演，如小花猫和小老鼠的动作和表情，让学生在表演中体会角色特点，提高音乐表现力。

2.教学难点，

①掌握歌曲中复杂节奏的唱法，如三连音、切分音等，需要学生通过反复练习，逐渐理解并掌握节奏的准确性和稳定性。

②将歌曲的情感融入角色表演中，让学生在理解歌词内容的基础上，通过肢体语言和面部表情表达出角色的性格和故事情节，这是对学生的音乐感受力和表现力的高层次要求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴、音乐教材《苏少版二年级音乐下册》

-课程平台：班级音乐角、学校音乐教室

-信息化资源：简谱教学软件、音乐教育网站资源

-教学手段：动作示范、角色扮演、小组合作学习、音乐游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小花猫和小老鼠》这首歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的歌曲？它们能带给我们什么样的感受呢？”

-展示一些可爱的小动物图片，引导学生联想到歌曲中的角色。

-播放《小花猫和小老鼠》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-简短介绍这首歌的创作背景和歌词大意，激发学生对歌曲的兴趣。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小花猫和小老鼠》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解歌曲的基本结构，包括旋律、节奏和歌词。

-演示如何根据简谱识读旋律和节奏，引导学生跟随旋律唱出歌曲。

-通过简谱的示例，让学生学会识别歌曲中的升调、降调和切分音。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小花猫和小老鼠》的特性和重要性。

过程：

-分析歌曲的节奏特点，如何通过节奏变化来表达不同的情绪。

-观察歌词中的角色，讨论角色之间的关系和歌曲想要传达的故事。

-让学生分角色朗读歌词，感受角色性格，讨论如何在表演中体现角色特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组负责一个角色或歌曲的某个部分。

-每组讨论如何通过表演来展示角色的性格和歌曲的情感。

-安排每组选出一个成员，准备在下一个环节进行展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小花猫和小老鼠》的认识和理解。

过程：

-各小组按照准备好的计划进行表演，包括动作、表情和演唱。

-全班同学和教师对每个小组的表演进行提问和点评。

-教师针对学生的表现给予正面的鼓励和建设性的意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小花猫和小老鼠》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾歌曲的学习内容，包括旋律、节奏、歌词和角色扮演。

-强调音乐教育对培养审美情趣和情感表达能力的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后和家人一起唱《小花猫和小老鼠》，感受家庭的温暖和音乐的魅力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童音乐启蒙》书籍，适合二年级学生阅读，内容涵盖音乐基础知识、音乐故事和音乐游戏。

-《音乐的故事》系列，通过有趣的故事介绍音乐的历史和不同音乐风格。

-《音乐家的故事》书籍，介绍世界著名音乐家的生平和创作故事，激发学生对音乐的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于《小花猫和小老鼠》这首歌的创作背景资料，了解歌曲的作者和创作灵感。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找与歌曲相关的音乐理论资料，如五线谱、音乐节奏等基础知识。

-组织学生进行音乐创作活动，如编写新的歌词或旋律，以《小花猫和小老鼠》为主题进行创作。

-学生可以尝试学习其他类似风格的儿童歌曲，比较其旋律和节奏特点，分析其受欢迎的原因。

-安排一次家庭音乐会，让学生和家人一起分享他们学习的歌曲，增强家庭成员之间的互动和音乐体验。

-学生可以探索音乐与其他学科的结合，如绘画、舞蹈等，创作音乐与视觉艺术相结合的作品。

-通过在线音乐平台，让学生了解不同地区的儿童音乐文化，比较不同文化背景下的音乐风格和表达方式。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐实践能力和社会交往能力。典型例题讲解1.例题：请将以下简谱填入正确的节奏位置。

简谱：1356531

答案：1356|531|

说明：在这个例子中，学生需要根据简谱中的音符，按照正确的节奏进行排列。学生需要识别每个音符的时值，并将其放置在正确的节奏线上。

2.例题：以下歌曲的节奏有何特点？请简要描述。

歌曲片段：123|456|123|456|

答案：歌曲的节奏特点是连续的八分音符，每小节有四个八分音符，节奏较为明快。

说明：这个题目要求学生识别歌曲的节奏模式，并能够描述其特点。学生需要关注音符的时值和节奏的规律。

3.例题：请根据以下歌词，填写缺失的节奏。

歌词：小老鼠，快快跑，小花猫，捉不到。

简谱：113556531

答案：11|355|65|31|

说明：学生需要根据歌词的内容和简谱的音符，合理地安排节奏，使歌词的演唱流畅且符合音乐节奏。

4.例题：以下旋律中，哪两个音符的节奏相同？请用序号标注。

旋律：123|345|567|765|

答案：②和③

说明：学生需要比较旋律中的音符，找出节奏相同的音符对。这有助于学生理解并掌握音乐节奏的重复性和规律性。

5.例题：请将以下简谱按照正确的节奏进行演唱。

简谱：53156543

答案：531|565|43|

说明：这个题目要求学生根据简谱，按照正确的节奏进行演唱。学生需要识别每个音符的时值，并确保演唱时的节奏准确无误。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划：

1.设计反思活动：

-我会准备一份简短的问卷，让学生在课后填写，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

-我会观察学生在课堂上的参与度和表现，记录下他们在演唱、表演和讨论中的积极性和创造性。

-我会与同事进行交流，听取他们的意见和建议，看看是否有其他更有效的教学方法可以借鉴。

2.教学效果评估：

-通过学生的反馈，我发现有些学生对节奏的理解还不够清晰，尤其是在处理复杂节奏时显得有些吃力。

-在角色扮演环节，部分学生的表现较为拘谨，缺乏自信和创意。

3.需要改进的地方：

-对于节奏理解的问题，我计划在未来的教学中加入更多的节奏练习，如使用拍手、跺脚等方式，让学生在直观的体验中感受节奏。

-为了提高学生的表演能力，我打算引入一些即兴创作的元素，鼓励学生在保持歌曲原有风格的基础上，发挥自己的想象力。

4.改进措施：

-我会设计一些节奏游戏，如“节奏接力”、“节奏猜谜”等，让学生在游戏中自然地学习节奏。

-在角色扮演环节，我会提供一些表演提示，如动作的幅度、表情的变化等，帮助学生更好地进入角色。

-我会利用多媒体资源，如音乐视频、动画等，为学生提供更多直观的学习材料。

-我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈来提高学生的表现力和自信心。

5.未来教学计划：

-在下一节课中，我会先让学生回顾上节课的内容，然后通过互动游戏来复习节奏知识。

-在角色扮演环节，我会提供一个简单的故事框架，让学生在故事中自然地融入音乐和表演。

-我会定期检查学生的学习进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

-我会持续收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，以适应每个学生的学习需求。板书设计1.本文重点知识点：

①歌曲名称：《小花猫和小老鼠》

②歌曲节奏：八分音符、四分音符、全音符等

③歌曲旋律：歌曲的主要旋律线和高潮部分

④角色扮演：小花猫和小老鼠的基本动作和表情

2.重点词句：

①“快快跑，捉不到”-描述小老鼠的逃跑和小花猫的追逐

②“喵喵叫，吱吱叫”-模仿小动物的声音

③“小花猫，小花猫”-重复强调小花猫的角色

④“小老鼠，小老鼠”-重复强调小老鼠的角色

3.教学步骤提示：

①歌曲介绍

②节奏学习

③旋律学习

④角色扮演练习

⑤综合表演教学评价1.课堂评价：

-提问：通过在课堂上提出问题，检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我这首歌曲的节奏是怎样的？”或者“这首歌曲中小花猫和小老鼠分别做了哪些动作？”

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和表现，注意他们的眼神、表情和动作，以评估他们对歌曲的理解和感受。

-测试：在课程结束后，可以设计一些简短的测试，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对歌曲内容的掌握情况。

2.学生互动评价：

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论歌曲的节奏和角色扮演，通过同伴间的交流和反馈来提高学习效果。

-角色扮演反馈：在角色扮演环节后，我会请其他学生或我自己对学生的表演进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.作业评价：

-家庭作业：布置一些与歌曲相关的家庭作业，如演唱歌曲、创作简单的动作或故事情节，我会认真批改并给予个性化的反馈。

-作品展示：鼓励学生将他们的作