Unit 3分课时教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

Unit3分课时教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们来一起探索七年级英语下册第三单元的精彩世界！这节课，我们将会聚焦于日常生活和情感表达，用英语描绘我们的喜怒哀乐。想象一下，当我们用英语说出“我很开心”或“我很伤心”时，那是一种怎样的奇妙体验呢？所以，这节课，我们要让语言成为我们情感的桥梁，让英语成为我们表达心声的工具。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的英语之旅吧！🌟🌈💬二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常情感表达，学生将提高语言运用能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化中的情感表达方式，学生将增强文化意识。此外，通过分析情感表达的逻辑和结构，学生将提升思维品质。最后，通过参与课堂活动和自主学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握日常情感表达的英语表达方式，包括基本句型结构和常用词汇。例如，学生需要学会如何用"Ifeel..."句型来表达自己的情感，如"Ifeelhappy"、"Ifeelsad"等。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，学生能够练习使用这些句型来表达不同的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在适当的语境中使用情感表达，特别是在非母语环境中。此外，对于某些学生来说，正确使用形容词和副词来修饰情感表达是一个挑战。

-举例解释：例如，学生可能会混淆"Iamhappy"和"Ifeelhappy"，或者不确定何时使用"very"来加强情感强度。为了帮助学生克服这些难点，教师可以设计一系列的练习，如填空、匹配和翻译练习，同时通过示范和反馈来指导学生。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、黑板、彩色粉笔

-课程平台：沪教版英语教学资源网站、在线英语学习平台

-信息化资源：英语情感表达相关PPT、音频材料、视频片段

-教学手段：角色扮演道具、情感卡片、情感表情贴纸五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会用一首简单的英语歌曲《Happy/Sad》来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会用PPT展示一些生活中常见的情感表情，如笑脸、哭脸等，引导学生用英语描述这些表情所代表的情感。然后，我会提问学生：“HowdoyouexpressyouremotionsinEnglish?”，让学生思考并尝试回答。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.首先，我会用PPT展示一些情感表达的基本句型和常用词汇，如"Ifeelhappy"，"Iamsad"，"Iamangry"，"Iamsurprised"等，并解释这些句型的结构和用法。

2.然后，我会通过示范和模仿，让学生跟随我一起练习这些句型，例如：“Let'ssay,'Ifeelhappy.'Now,followme:'Ifeelhappy,Ifeelhappy,Ifeelhappy...'"

3.接着，我会让学生分成小组，每组准备一个情景，用英语表达自己的情感，其他小组猜猜他们是什么情绪。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.我会提供一些图片，如家庭、学校、朋友等场景，让学生用所学句型描述自己在这个场景下的情感。

2.学生两人一组，互相提问并回答关于情感的问题，如“Doyoufeelhappywhenyouarewithyourfriends?”

3.我会播放一段英文对话或视频，让学生注意对话中的人物情感表达，并尝试用英语复述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语表达自己不同的情感，例如：“IfeelhappywhenIgetgoodgradesinschool.IfeelsadwhenIlosemypet.”

2.学生讨论在哪些情况下需要用英语表达情感，例如：“WhenImeetaforeignfriend,Ineedtoexpressmyfeelingstomakeagoodimpression.”

3.学生讨论在表达情感时，如何使用形容词和副词来加强表达，例如：“IfeelveryhappywhenIwinacompetition.IamextremelysadwhenIfailatest.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：在课程结束时，我会用PPT回顾本节课的重点内容，如情感表达的基本句型和常用词汇。然后，我会让学生分享他们在实践活动中的收获，并强调正确使用情感表达的重要性。最后，我会鼓励学生在日常生活中多练习使用英语表达自己的情感，以提高他们的语言运用能力。六、知识点梳理1.语法知识点

-情感表达的基本句型：Ifeel...(Iam...)，用于表达主观感受。

-形容词和副词的用法：使用形容词和副词来修饰情感，增强表达的强度和准确性，如very,really,quite等。

-现在时态：情感表达通常使用现在时态，表示当前的情感状态。

2.词汇知识点

-情感词汇：happy,sad,angry,surprised,excited,scared,tired,happy,upset等，用于描述不同的情感状态。

-形容词：terrible,wonderful,amazing,boring,exciting等，用于描述情感的程度。

-副词：very,quite,really,extremely等，用于修饰形容词和情感动词。

3.语境知识点

-日常生活中的情感表达：在家庭、学校、社交场合等不同场景下的情感表达。

-不同文化背景下的情感表达：了解不同文化中表达情感的方式和习惯。

4.交流策略

-提问和回答：通过提问和回答来了解他人的情感状态。

-角色扮演：通过角色扮演来模拟真实情境，练习情感表达。

-小组讨论：在小组讨论中分享自己的情感体验，并学习他人的表达方式。

5.听力与口语技能

-听懂他人情感表达的英语口语：通过听力练习，提高对情感表达的敏感度。

-用英语表达自己的情感：通过口语练习，提高运用英语进行情感表达的能力。

6.写作技能

-用英语写日记：记录自己的情感体验，提高书面表达能力。

-写作情感故事：通过写作，表达自己的情感和想法。

7.文化意识

-了解不同文化中情感表达的方式：通过学习，增强跨文化交际能力。

-尊重不同文化的情感表达习惯：在交流中展现尊重和理解。

8.学习策略

-制作情感卡片：通过制作情感卡片，帮助记忆情感表达的相关词汇和句型。

-利用多媒体资源：通过观看视频、听音频等，提高情感表达的听说能力。七、课后作业课后作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，并提高他们的实际应用能力。以下是根据课文知识点设计的作业，包括写作、口语和听力练习，旨在帮助学生更好地掌握情感表达的英语用法。

1.写作练习

-题型：日记写作

-内容：学生写一篇日记，描述他们最近遇到的一件让他们感到开心、难过、生气或惊讶的事情。要求使用"Ifeel..."句型来表达情感，并使用形容词和副词来修饰情感。

-举例：

-DiaryEntry

-Today,IfeelveryhappybecauseIwontheschoolbasketballchampionshipwithmyteam.Wepracticedalotandfinally,itpaidoff.Thecrowdcheeredforus,andIcouldn'tbeprouderofmyteammates.

2.口语练习

-题型：角色扮演

-内容：学生两人一组，一个扮演老师，一个扮演学生。老师问学生一些关于情感的问题，如“Doyoufeelhappywhenyougetgoodgrades?”，学生用英语回答，并使用"Ifeel..."句型来表达自己的情感。

-举例：

-Teacher:Doyoufeelhappywhenyougetgoodgrades?

-Student:Yes,Ifeelveryhappy.It'sagreatfeelingtoknowthatallmyhardworkispayingoff.

3.听力练习

-题型：情感描述听力

-内容：学生听一段录音，录音中的人描述了自己的情感体验。学生需要写下描述中所表达的情感，并解释为什么。

-举例：

-Listentotherecordingandwritedowntheemotiondescribed.

-Recording:"IwaswalkingintheparkwhenIsawapuppyplayingwithitsowner.Ifeltawaveofwarmthandhappiness.Itremindedmeofthejoyofhavingapet."

4.词汇练习

-题型：情感词汇匹配

-内容：学生将列出的情感词汇与相应的描述匹配，如"excited"与"goingtotheamusementpark"匹配。

-举例：

-Matchtheemotionswiththedescriptions:

-(1)excited-goingtotheamusementpark

-(2)scared-climbingahighmountain

-(3)happy-gettingagoodgrade

-(4)sad-losingapet

-(5)tired-studyingallnightforanexam

5.综合练习

-题型：情感故事续写

-内容：学生阅读一段简短的故事开头，然后根据故事情节续写，要求在续写部分加入情感表达。

-举例：

-StoryPrompt:"Onesunnyafternoon,Alicewasplayingintheparkwhenshefoundalostpuppy."

-Continuation:"Alicefeltamixofexcitementandconcern.Sheknewshehadtotakecareofthepuppyuntilshefounditsowner.Assheheldthetremblingpuppyinherarms,shecouldn'thelpbutfeelasurgeofloveanddetermination."八、教学反思今天，我们完成了七年级英语下册第三单元的情感表达教学。回过头来看，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。用英语歌曲和情感表情的展示，很快就吸引了学生的注意力。我看到他们脸上露出的笑容，我知道他们对今天的学习内容有了初步的兴趣。不过，我也注意到有几个学生似乎对英语歌曲不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地考虑学生的个体差异，准备更具包容性的教学材料。

在新课讲授环节，我尝试通过示范和模仿来帮助学生掌握情感表达的基本句型。我发现，这种方法对于理解能力较强的学生来说效果不错，但也有一些学生跟不上的迹象。于是，我决定在接下来的教学中加入更多的互动环节，比如小组练习和游戏，这样可以帮助学生通过实践来加深理解。

实践活动部分，我让学生分组进行角色扮演和情感描述，这个环节让我看到了学生的创造力和想象力。他们能够根据情景合理地运用情感表达，让我感到非常欣慰。但同时，我也发现一些学生在表达时词汇量有限，这提醒我需要更多地鼓励学生积累词汇，并提供更多的词汇学习资源。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“你如何在英语中表达快乐？”和“你遇到过哪些让你感到惊讶的事情？”这些问题旨在引导学生思考并分享他们的个人经历。讨论过程中，我听到了很多有趣的故事和观点，这让我意识到课堂讨论是一个很好的方式，可以让学生在交流中学习。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我学会了如何更好地调动学生的积极性，如何设计更具互动性的教学活动，以及如何根据学生的反馈来调整教学策略。当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在实践活动的设计上，我可能需要提供更多的指导，以确保所有学生都能参与到活动中来。此外，我也意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感需求，创造一个安全、开放的学习环境，让他们敢于表达自己。

在教学过程中，我还发现了一些潜在的问题。例如，有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上发言，这可能会限制他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中采用更多的鼓励和激励措施，帮助学生克服这些心理障碍。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续反思和改进我的教学方法，努力让每一个学生都能在英语学习的道路上越走越远。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的情感表达知识，以下是一些作业布置的建议：

1.写作作业：

-要求：学生写一篇关于自己最近一次旅行经历的日记，使用“Ifeel...”句型描述在旅行中的感受，如快乐、兴奋、疲劳等。

-目标：提高学生的写作能力和情感表达的准确性。

2.口语作业：

-要求：学生在家中与家人用英语进行一次情感表达练习，可以描述一天中的喜怒哀乐，并使用新学的句型和词汇。

-目标：增强学生的口语表达能力和自信心。

3.听力作业：

-要求：学生听一段关于朋友间情感交流的英文对话，记录下对话中使用的情感表达词汇和句型。

-目标：提高学生的听力理解和词汇积累。

4.词汇作业：

-要求：学生收集至少10个与情感表达相关的词汇，并造句说明如何使用这些词汇。

-目标：扩大学生的词汇量，并提高词汇运用能力。

5.角色扮演作业：

-要求：学生与同学组成小组，进行一个简短的角色扮演，模拟一个日常生活中的情感交流场景。

-目标：通过实践提高学生的口语交际能力和情境应对能力。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-目标：确保学生在下一次课前收到反馈，以便及时调整学习方向。

2.详细点评：

-要求：在批改作业时，不仅指出错误，还要详细说明正确答案和理由。

-举例：如果学生在日记中使用了错误的时态，我会指出并解释正确时态的使用方法。

3.个性化建议：

-要求：针对每个学生的具体问题，给出个性化的改进建议。

-举例：对于词汇量有限的学生，我会建议他们多阅读英文材料，并使用词汇卡片进行复习。

4.鼓励与支持：

-要求：在反馈中穿插鼓励性话语，帮助学生建立自信。

-举例：对于完成作业出色的学生，我会写上“Greatjob!Keepupthegoodwork!”

5.定期回顾：

-要求：定期回顾学生的作业表现，与学生讨论他们的进步和需要改进的地方。

-目标：帮助学生建立长期的学习目标和持续进步的动力。内容逻辑关系①情感表达的基本句型

-知识点：使用"Ifeel..."或"Iam..."