第21课：丰收的果园（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册

第21课：丰收的果园（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要走进一幅充满生机的美术课堂，一起探索“丰收的果园”。这节课，我们不仅要欣赏大自然的美，还要用画笔把这份美好定格。我会带着你们，从观察果园的丰收景象开始，感受秋天的气息，然后用色彩和线条描绘出心中的果园，让我们的画纸也变得丰收起来！🍂🍊🍇让我们一起开启这场视觉盛宴吧！🎨🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过观察果园丰收景象，学生将提升对自然美的感知能力，学会运用色彩和线条表达情感，增强艺术表现的自信心。同时，通过了解果园文化，学生将增强对传统文化的认同感和传承意识，培养积极向上的文化价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条、色彩的基本运用，以及简单的构图方法。他们对自然界中的水果和树木有一定的认知，能够描述一些常见的果树特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然和艺术都有一定的兴趣，他们好奇心强，乐于探索。在绘画能力上，学生的基础参差不齐，有的学生能够较为熟练地运用色彩和线条，有的则可能较为生疏。学习风格上，有的学生喜欢细致入微的描绘，有的则更倾向于大胆自由的涂鸦。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在观察和描绘丰收的果园时，学生可能会遇到以下困难：一是对色彩搭配的理解和运用可能不够熟练，导致画面色彩不够和谐；二是构图能力不足，难以将果园的丰富景象完整地呈现在画布上；三是表现手法单一，难以通过绘画表达出果园的生机与活力。针对这些挑战，教学中需要提供适当的指导和练习机会。四、教学资源-教学挂图：丰收的果园场景图

-彩色铅笔或水彩画笔：供学生绘画使用

-素描纸或水彩纸：适合绘制果园主题的画纸

-视频资源：关于果园丰收季节的视频，用于激发学生兴趣

-自然标本：水果、树叶等，用于实物观察和描绘

-教学平台：班级微信群或学校在线教育平台，用于分享教学资源和交流

-信息化资源：在线艺术教程视频，提供绘画技巧指导

-教学手段：实物展示、小组讨论、绘画示范等五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（1）播放一段关于丰收季节的短片，让学生感受果园的生机和丰收的喜悦。

-（2）提问：“同学们，你们知道什么是丰收吗？你们见过丰收的果园吗？”

-（3）邀请学生分享他们见过的丰收景象，激发学生对果园的兴趣。

2.回顾旧知：

-（1）引导学生回顾之前学过的绘画技巧，如线条、色彩的基本运用。

-（2）提问：“在之前的学习中，我们学过哪些绘画技巧呢？谁能举例说明一下？”

-（3）简要回顾线条和色彩在绘画中的作用，为新课的讲解做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-（1）向学生介绍本节课的主题：“丰收的果园”。

-（2）讲解果园丰收的季节特点，如果实累累、树叶金黄等。

-（3）讲解描绘果园的绘画技巧，如色彩搭配、构图方法等。

2.举例说明：

-（1）展示一幅丰收的果园作品，引导学生观察画面中的色彩、构图等元素。

-（2）分析画面中的色彩搭配，如绿色、黄色、红色等，讲解如何运用色彩表现果园的丰收景象。

-（3）讲解构图方法，如如何将果园的丰富景象完整地呈现在画布上。

3.互动探究：

-（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学技巧描绘丰收的果园。

-（2）教师巡视指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-（3）实验探究：引导学生尝试运用不同的绘画技巧，如水彩、素描等，描绘果园的景象。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-（1）学生根据所学知识，动手描绘丰收的果园。

-（2）鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画手法表现果园的生机与活力。

2.教师指导：

-（1）巡视教室，观察学生的绘画过程，及时给予指导和帮助。

-（2）针对学生在绘画过程中遇到的问题，进行个别辅导。

-（3）鼓励学生相互交流，分享绘画心得。

四、总结与评价（约5分钟）

1.总结：

-（1）回顾本节课所学内容，强调色彩搭配、构图方法等要点。

-（2）鼓励学生在今后的绘画实践中，运用所学知识，创作出更多美好的作品。

2.评价：

-（1）对学生的绘画作品进行评价，肯定优点，指出不足。

-（2）鼓励学生继续努力，不断提高绘画水平。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《果园的故事》：这本书通过讲述果园的种植、收获和加工过程，让学生了解农业知识，同时感受农民的辛勤劳动。

-《四季之美》：通过介绍不同季节的自然景象，如春天的花开、夏天的绿意、秋天的丰收和冬天的雪景，引导学生观察和欣赏四季的变化。

-《水果的营养价值》：介绍常见水果的营养成分和健康益处，让学生了解水果在日常饮食中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集有关果园的图片和资料，了解不同种类果树的特性和生长环境。

-鼓励学生观察自己家乡的果园，记录下果园的季节变化和果实生长过程。

-学生可以尝试用绘画、写作或摄影等方式记录下自己对果园的印象和感受。

-通过网络或图书馆资源，学生可以进一步学习关于果树种植、水果加工和食品安全的知识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的信息，讨论如何保护果园环境和提高水果品质。

3.实践活动：

-学生可以参与学校或社区组织的植树节活动，亲身体验种植果树的过程。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，尝试制作水果沙拉或果汁，体验水果在日常生活中的应用。

-组织学生参观当地的果园或农场，了解果树的种植、管理和收获过程。

4.创作活动：

-学生可以创作以果园为主题的故事或诗歌，表达对丰收季节的喜悦和对自然环境的热爱。

-鼓励学生设计自己的果园，规划果树种植、管理方案，培养他们的空间想象力和规划能力。

-学生可以尝试用绘画或数字艺术的形式，创作果园的立体模型或动画，展示果园的美丽景象。七、教学评价1.课堂评价：

-（1）提问评价：在课堂讲解和互动环节，通过提问学生关于果园的知识点，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

-（2）观察评价：观察学生在课堂上的绘画过程，关注他们的绘画技巧、色彩运用和构图能力，以及他们对绘画的兴趣和参与度。

-（3）小组讨论评价：通过参与小组讨论，观察学生在合作中提出的问题、表达的观点和解决问题的能力。

-（4）测试评价：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，评估学生对果园主题知识的记忆和运用能力。

2.作业评价：

-（1）作业批改：对学生的绘画作业进行细致的批改，包括色彩搭配、构图、绘画技巧等方面。

-（2）点评反馈：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-（3）及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并据此调整学习策略。

-（4）鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习动力。

3.综合评价：

-（1）过程性评价：关注学生在整个学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作等。

-（2）结果性评价：通过学生的绘画作品和测试成绩，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-（3）多元评价：结合学生的自评、互评和教师评价，形成对学生学习的全面评价。

-（4）个性化评价：根据每个学生的特点，给予个性化的评价和指导，促进学生的个性化发展。

4.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结课堂上的成功经验和需要改进的地方。

-分析学生在学习过程中遇到的问题，探讨解决策略，以提高教学效果。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。八、教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下这节课的点点滴滴。今天，我就来聊聊关于“丰收的果园”这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以用一段关于果园的视频，让学生们身临其境地感受丰收的喜悦。但是，我发现有些学生对于视频中的画面并不是很感兴趣，他们更倾向于亲自去观察和体验。所以，我可能在下次课上，会尝试引入一些真实的果园照片或者标本，让学生们能够更直观地感受到果园的魅力。

然后，在新课呈现环节，我注意到有些学生在色彩搭配上存在困难。他们可能会觉得绿色和黄色放在一起很突兀，或者红色和绿色搭配起来很奇怪。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，专门花一些时间来讲解色彩理论，让学生们了解不同的颜色如何搭配，以及如何运用色彩来表现不同的情感和氛围。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论时往往缺乏深度。他们可能会简单地描述一下果园的景象，但很少能结合自己的感受和想象来展开。因此，我计划在未来的教学中，引导学生们进行更深入的思考，比如让他们尝试从不同的角度去观察果园，或者让他们发挥想象力，描绘一个理想中的果园。

至于巩固练习环节，我发现有些学生虽然能够按照要求完成绘画，但作品缺乏个性和创意。这可能是因为他们对绘画技巧掌握得不够熟练，或者是对果园的了解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多的绘画技巧指导和创作空间，让学生们能够有更多的机会去尝试和探索。

在教学评价方面，我发现我可能过于注重学生的绘画技巧，而忽略了他们的情感表达和创意。在未来的教学中，我会更加注重学生的情感投入和创意发挥，鼓励他们用自己的方式去理解和表现果园的丰收景象