Unit 3 Where did you go？B Read and Write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？BReadandWrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起探索“Unit3Wheredidyougo？BReadandWrite”这一章节。我们要通过阅读和写作，提升我们的英语运用能力。我会带你们走进一个有趣的故事，让我们一起看看主人公都去了哪里，发生了什么有趣的事情。期待我们一起在英语的海洋中畅游，收获满满的快乐！😄📚🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握过去时态的构成和用法，特别是如何通过动词的变化来表达过去发生的事情。

-举例解释：例如，通过学习"went"和"played"等动词的过去式，学生能够描述过去的活动，如"Iwenttotheparkyesterdayandplayedfootball."（我昨天去了公园踢足球。）

2.教学难点

-难点内容：难点在于帮助学生理解和记忆不规则动词的过去式，以及如何正确使用过去时态的疑问句和否定句。

-举例解释：不规则动词如"do"变成"did"，"go"变成"went"等，学生往往难以记忆。例如，在练习中，学生可能会混淆"see"的过去式"saw"和"say"的过去式"said"。此外，如何构造过去时态的疑问句和否定句，如"Howdidyougo?"（你是怎么去的？）和"Ididn'tgotothemoviesyesterday."（我昨天没有去看电影。）也是学生容易出错的点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解过去时态的基本规则和用法，为学生提供清晰的框架。

2.情景模拟：设计实际生活场景，让学生通过角色扮演练习过去时态的对话，提高语言实际应用能力。

3.合作学习：分组讨论不规则动词的过去式，通过同伴互助解决难点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示过去时态的构成和例句，直观展示语法点。

2.互动软件：使用英语学习软件进行在线练习，提高学生的互动性和学习兴趣。

3.视频资源：播放相关的英语视频，让学生在观看中学习过去时态的实际运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有经历过一些特别的事情，比如昨天你去哪儿了？做了些什么？”

-展示一些学生过去活动的照片或视频片段，让学生回忆并分享。

-简短介绍过去时态在英语中的重要性，以及它如何帮助我们描述过去发生的事情。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，强调它用于描述过去发生的事情。

-介绍过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-通过图表展示规则动词的变化，如"do"变为"did"，"go"变为"went"。

-给出不规则动词的例子，如"be"变为"was/were"，"have"变为"had"。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个与过去时态相关的实际情境，如旅行经历、学校活动等。

-详细介绍每个案例的背景，引导学生用过去时态描述这些情境。

-让学生分组讨论，每个小组选择一个案例，用过去时态编写一个小故事或对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组分配一个与过去时态相关的任务，如创作一个过去时态的短剧。

-小组内讨论剧本的创作，分配角色，并练习台词。

-每组派代表向全班展示他们的作品，其他同学和教师提供反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的作品，包括短剧、故事或对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的过去时态的基本概念、构成和用法。

-强调过去时态在描述过去事件中的重要性，以及它在英语学习中的价值。

-布置课后作业：让学生用过去时态写一篇日记或描述一个他们过去的经历，以巩固学习效果。学生学习效果经过本节课的学习，学生在过去时态这一知识点上取得了以下效果：

1.**语法掌握能力提升**

-学生能够准确识别并使用过去时态，包括规则动词和不规则动词的变化。

-学生能够构造简单的过去时态句子，如描述过去发生的动作或事件。

-学生在写作和口语表达中能够自然地运用过去时态，使语言更加丰富和准确。

2.**语言运用能力增强**

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际情境中使用英语的能力。

-学生能够运用过去时态进行简单的对话，如询问过去发生的事情或分享个人经历。

-学生在课后作业中能够独立完成一篇关于过去时态的短文，展现了将理论知识应用于实践的能力。

3.**学习策略和习惯的改善**

-学生通过小组合作，学会了如何与他人合作学习，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和展示过程中，提升了公共演讲和表达能力。

-学生通过自我反思和同伴反馈，形成了良好的学习习惯，如及时复习和预习。

4.**文化理解能力的拓展**

-学生通过学习过去时态，了解了不同文化中时间的概念和表达方式。

-学生在讨论案例时，对不同的文化背景有了更深入的理解，增强了跨文化交流的意识。

5.**情感态度和价值观的培养**

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣。

-学生通过描述个人经历，表达了对生活的热爱和对过去的怀念。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，培养了积极向上的学习态度。教学反思与改进教学反思：

在本节课的教学过程中，我注意到几个值得反思的地方：

1.**学生对不规则动词的记忆困难**：尽管我提供了图表和实例来帮助记忆，但部分学生在不规则动词的过去式上仍然感到吃力。这让我意识到，需要找到更有效的记忆方法。

2.**课堂互动的平衡**：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语能力缺乏自信。我需要考虑如何更好地鼓励每个学生参与进来。

3.**多媒体资源的运用**：虽然我使用了多媒体资源来辅助教学，但感觉这些资源并没有完全激发学生的兴趣。我需要进一步探索如何更有效地使用这些工具。

改进措施：

1.**不规则动词的记忆策略**：我计划设计一个游戏，让学生在游戏中通过反复练习来记忆不规则动词的过去式。例如，可以创建一个词汇接龙游戏，每个学生必须说出一个不规则动词的过去式，然后下一个学生继续。

2.**增强课堂互动**：为了提高所有学生的参与度，我打算在小组讨论时采用轮换领导者的方式，确保每个学生都有机会发表意见。此外，我会提前准备一些问题，引导那些不太自信的学生参与讨论。

3.**优化多媒体资源的使用**：我将尝试不同的多媒体资源，如互动式电子书或在线练习，来增加课堂的趣味性和互动性。同时，我会观察学生的反应，以确定哪些资源最有效。

4.**个性化学习支持**：对于记忆有困难的学生，我将提供额外的辅导，如课后辅导或小组复习会。我也会鼓励学生之间互相帮助，建立学习小组。

5.**反馈和评价**：我将定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的看法，并根据反馈进行调整。同时，我会使用多样化的评价方法，如形成性评估和总结性评估，来评估学生的学习成果。课后作业为了巩固学生对“Unit3Wheredidyougo？BReadandWrite”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业设计：

1.**日记写作**：

-题型：请学生用英语写一篇日记，描述他们昨天的一个活动或经历。

-示例：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedfootballwithmyfriends.Wehadagreattime.Afterthat,wewenttothelibrarytoreadsomebooks.Itwasafunday!

2.**角色扮演**：

-题型：学生分成小组，每组选择一个场景，用过去时态进行角色扮演。

-示例：场景：在电影院。角色：小明、小红、电影售票员。

-对话示例：

-小明：Didyougotothecinemayesterday?

-小红：Yes,Idid.Isawamovieaboutspace.

-小明：Whatwasitabout?

-小红：ItwasaboutastronautsexploringMars.

3.**故事续写**：

-题型：学生阅读一段关于过去发生的故事开头，然后续写故事的结尾。

-示例：开头：Lastsummer,Tomandhisfriendswenttothebeach.

-续写示例：

-Tom:Wewerehavingsomuchfunthatwedecidedtostaylate.

-答案：Theyplayedbeachvolleyballuntilitgotdark,thentheyhadacampfireandstayeduplatetalkingabouttheirdreams.

4.**填空练习**：

-题型：学生根据所给的故事情节，填写缺失的过去时态动词。

-示例：Myfamilywenttothemountainlastweekend.We_______(climb)alotoftrees.Intheevening,we_______(have)apicnicand_______(watch)thesunset.

5.**问答练习**：

-题型：学生根据所给的故事，回答问题，使用过去时态。

-示例：故事：Yesterday,Lilywenttothezoo.Shesawalionandatiger.

-问题示例：

-WhatdidLilydoyesterday?

-WheredidLilygoyesterday?

-WhatanimalsdidLilyseeinthezoo?

-答案示例：

-Lilywenttothezooyesterday.

-Lilywenttothezooyesterday.

-Lilysawalionandatigerinthezoo.板书设计①知识点：

-过去时态的概念

-规则动词和不规则动词的过