5 合理消费 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》四年级下册的“合理消费”这一课时。在这个课时中，我们会学习如何辨别商品的质量，了解消费者的权利，以及如何做一个理智的消费者。这节课可是非常实用的哦！我们之前已经学过一些有关金钱的知识，比如储蓄和消费，这次我们就把这些知识点串联起来，让它们发挥更大的作用。让我们一起来看看课本上哪些内容是我们今天要重点学习的吧！核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**道德认知**：引导学生树立正确的消费观念，认识到合理消费的重要性，理解消费者权益，学会辨别商品质量。

2.**法治意识**：使学生了解消费者权益保护的相关法律法规，培养遵纪守法的意识，学会用法律武器维护自身权益。

3.**生活实践能力**：通过实践活动，提升学生在日常生活中做出合理消费决策的能力，增强实际操作和问题解决能力。

4.**社会责任感**：培养学生具有社会责任感，关注社会消费现象，为构建和谐消费环境贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过金钱的基本概念，如货币、储蓄等。

-他们对基本的消费行为有所了解，比如购买商品、支付费用等。

-部分学生可能已经有过一些简单的消费决策经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活相关的知识通常表现出较高的兴趣，尤其是那些能够直接应用于实际生活的内容。

-学生在理解能力和分析能力方面存在差异，一些学生可能对逻辑推理和抽象概念的理解较为困难。

-学习风格上，有的学生偏好通过实践操作来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解消费者权益和商品质量辨别可能比较抽象，难以将理论知识与实际生活联系起来。

-学生的消费观念可能受到家庭和社会环境的影响，这些因素可能会干扰他们对合理消费的理解。

-在实际操作中，学生可能会遇到如何在实际购物中应用所学知识的问题，比如在众多商品中选择质量可靠的产品。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：消费者权益保护相关视频、图片资料、在线案例分析

-教学手段：实物展示（商品样品）、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过在商店里买到了质量不好的商品呢？今天我们就来聊聊如何做一个聪明的消费者，避免这样的烦恼。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些关于金钱和消费的知识吗？比如货币的价值、如何存钱等。今天我们要把这些知识用起来，学会合理消费。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是合理消费。合理消费不仅仅是花钱，还要学会辨别商品质量，保护自己的权益。

-举例说明：比如，我们买的文具如果书写不流畅，或者衣服洗后容易褪色，这些可能都是商品质量不好的表现。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们在日常生活中遇到过哪些不合理消费的情况，以及如何避免。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：我们接下来进行一个角色扮演活动。请一位同学扮演消费者，另一位同学扮演售货员，模拟购物场景，消费者要提出合理消费的要求。

-小组讨论：每组选择一个商品，讨论如何判断其质量，以及如果遇到质量问题的处理方法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，写下你们认为在购物时应该注意的几个关键点。

-教师指导：我会巡视各个小组，看看你们写下的点是否全面，如果有需要补充的地方，我会及时指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了合理消费的重要性，了解了如何辨别商品质量，以及消费者权益保护的基本知识。

-反思：请大家思考一下，我们今天学到的知识如何应用到我们的日常生活中去，让我们成为更加理智的消费者。

6.课后作业（约10分钟）

-请同学们回家后，和父母一起讨论一下家庭消费中的合理性问题，并尝试提出改进的建议。

-明天我们将分享各自的讨论成果，看看哪些家庭能够从我们的学习中受益。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**消费观念的转变**：学生能够认识到合理消费的重要性，不再盲目追求奢侈品或跟风消费，而是根据自身需求和经济能力进行理性消费。

2.**商品质量辨别能力提升**：学生通过学习，掌握了辨别商品质量的基本方法，如查看产品标签、了解产品成分、比较价格与质量等，能够有效避免购买到不合格的商品。

3.**消费者权益保护意识增强**：学生了解了消费者权益保护的相关法律法规，知道在遇到消费纠纷时如何维护自己的合法权益，如要求退换货、投诉举报等。

4.**生活实践能力提高**：学生在日常生活中能够运用所学知识，如在家中选择质量可靠的日用品，在外出购物时能够做出明智的消费决策。

5.**合作与沟通能力增强**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，通过交流分享自己的观点，提高了沟通和协调能力。

6.**批判性思维能力发展**：学生在分析商品质量和消费者权益保护问题时，能够提出自己的见解，对信息进行批判性思考，形成独立的判断。

7.**社会责任感提升**：学生认识到作为消费者，自己的一举一动都与社会环境息息相关，开始关注社会消费现象，为构建和谐消费环境贡献自己的力量。

8.**情感态度价值观的形成**：通过学习，学生养成了节约资源、爱护环境的良好习惯，形成了正确的价值观和人生观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于老师提出的问题能够认真思考，表现出良好的学习态度。

-在角色扮演活动中，学生们能够认真扮演各自的角色，模拟真实购物场景，有效提升了他们的实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极发言，分享自己在日常生活中遇到的消费问题，并提出了相应的解决方法。

-小组之间能够互相学习，共同探讨如何做到合理消费，展示了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学的知识点掌握程度良好，能够准确回答关于商品质量辨别和消费者权益保护的问题。

-测试结果也反映出部分学生在理论知识的理解和应用上还存在一定的困难，需要进一步强化练习。

4.家长反馈：

-家长们普遍认为本节课内容贴近实际生活，有助于学生树立正确的消费观念，提升生活实践能力。

-家长们表示愿意与学校共同关注学生的消费教育，共同促进学生全面发展。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励他们在日常生活中运用所学知识，做到合理消费。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师给予表扬，同时指出他们在讨论过程中存在的不足，鼓励他们继续努力。

-针对随堂测试中出现的问题，教师将进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-教师将加强与家长的沟通，共同关注学生的消费教育，确保学生在家庭和学校的共同引导下，养成良好的消费习惯。

-教师将对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法，以提高教学质量。内容逻辑关系①合理消费的定义与重要性

-定义：合理消费是指在满足基本生活需求的基础上，根据自身经济能力，进行有计划、有节制的消费。

-重要性：合理消费有助于提高生活质量，避免过度消费带来的经济负担，促进个人和社会的可持续发展。

②商品质量辨别的方法

-观察产品标签：了解商品的生产厂家、生产日期、保质期、成分等信息。

-比较价格与质量：合理评估商品价格，避免因价格低廉而忽视质量。

-实物检查：观察商品外观、手感、气味等，判断其是否符合质量标准。

③消费者权益保护

-了解消费者权益：消费者享