部编人教版五年级上册语文全册期末专题复习练习题

积累与运用

时间：40分钟满分100分

一、根据课文内容填空。（92分）

1.一个人要想获得知识就必须读书。读书讲究方法，宋朝朱熹说：“读书有三

到，谓、、。”读书还要有好的态

度，孔子说：“敏而好学，。“知之为知之，

，是知也。”

2.小明每天无所事事，虚度光阴，老师用岳飞的话劝告他：“，

白了少年头，。”妈妈用陶渊明的话劝说他：“

，o,岁月不待人。”

东晋医药学家葛洪曾说：“,

。”这句话告诫人们不要饱食终日无所事事，读书用功时不要放弃任

何可利用的时间。

3.节俭是中华民族的传统美德。《尚书》有云：“克勤于邦，

。”朱用纯教导我们；“一粥一饭，当思；半丝半

缕，恒念。”

4.语文课上，老师告诫同学们只有不断读书，不断汲取新的知识才能让自己变得

更睿智。华华马上就想到了朱熹的诗句“?

5.一年一度的七夕节到了，典典不禁吟诵起诗句：“七夕今宵看碧霄，

。”中秋赏月时，想到《桂花雨》倒数第二段中母亲说的话，

典典又吟诵起杜甫的诗句：“露从今夜白，。”

6.爱国是一个亘古不变的话题。

“，”写出了诗人陆

游的遗憾:a

写出了诗人林升对当政者纵情声色，醉生梦死，不思收复旧地的愤怒和批判;

“，”写出了诗人

龚自珍对当时死气沉沉的现实状况的批判。

7.《蝉》是一首咏物诗，诗中借蝉鸣表现诗人品格高洁的诗句是“

8.宁静的夜晚，皓月当空，这让我想到了《山居秋暝》中的诗句“

,"；月落夜深，繁霜暗凝，这让

我想到了《枫桥夜泊》中的诗句“,

9.风雪交加的夜晚，身处异乡的我辗转反侧，不由得想起了纳兰性德的《长相

思》中的句子：“风一更，雪一更，，

1（）.微雨中，我和爸爸在河边钓鱼，这让我联想到了《渔歌子》中“青箸笠，

,”这几句词。

11.《落花生》是一篇的文章，揭示了花生

的品格，告诫我们要做有用的人，不要做o

12.《将相和》选自（作者）的《》（书名），由“

"""和""三个小故事

组成。从中我们认识了的蔺相

如和的廉颇。

13.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分

遥远。人们根据它们的名字，创作出《》这个充满传奇色彩

的民间故事。很多诗人借这个动人的民间故事创作诗歌，表达情思，如林杰的

《》、秦观的《》。

14.《圆明园的毁灭》一文中，作者用大量笔墨描写了圆明园昔日的辉煌，原因

是。

15.冀中的地道战取得胜利的原因是：①有中国共产党的领导；

②;

③O

16.“那，鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊!”一句中，第一个“鸟的天堂”是指

,第二个“鸟的天堂”是指o

17.大自然是一幅美丽的面。郭沫若笔下的白鹭是优美的：那雪白的蓑毛，那全

身的结构，那的长喙，那青色的脚，

—则嫌长，则嫌短，则嫌白，黛之一忽

则嫌黑。

18.丰收的秋季，黄昏时，我看到乌鸦从头顶飞过，想起了《》

中的句子：秋天最美是o夕阳斜照西山时，动人的是

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

19.《忆读书》一文的作者回忆了自己童年时期读书的经历，总

结了多年的读书经验，旨在引导学生懂得“”的道理。

20.《桂花雨》是一篇回忆性散文，采用的记叙顺序，围绕桂花重点写

了的事，还写了

等几件事，表达了作者o

21.《搭石》一文通过描绘、等生活中常见的几个

平凡的情景，赞颂了搭石精神，同时也赞美了乡

亲们的精神和的传统

美德。

22.从《太阳》一文中，我知道了雨、雪的形成过程：地面上的水一

一一雨或雪。太阳能给地球上带来，太阳光

有的作用。

23.《松鼠》一文生动具体地分述了松鼠

的特征，同时补充说明了其习性，表达了作者对松鼠的

_____之情。

24.《慈母情深》一文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱

让“我”买《》的事，赞美了

o《父爱之舟》一文围绕父亲、

、送“我”报考学校等场景，表现出父爱的伟大与

深沉。

25.《少年中国说》的作者是，他用象征的手法，描绘了少年中国

的辉煌前景：“红日初升，o河出伏流，

o潜龙腾渊，o乳虎啸谷，

26.民间故事是古代劳动人民智慧的结晶。的海力布、

的牛郎、的织女……这些鲜明的人物

形象都深深地留在我们的脑海中。我还知道其他的民间故事：《

》《》O

二、选择题。（8分）

1.【新题型】请针对右边漫画中的现象,选择恰当的名言.§

来告诫漫画中的人。（）务

A.盛年不重来，一日难再晨。

B.一万年太久，只争朝夕。

C.居安思危，戒奢以俭。

D.不饱食以终日，不弃功于寸阴。

2.下列关于诗句的理解，正确的一项是（）

A.“暖风熏得游人醉”中，“游人”特指来西湖赏景游玩的人们。

B.从“王师北定中原日”中，可体会到诗人心情沉痛，十分绝望。

C.“随意春芳歇，王孙自可留”中的“王孙”原指贵族子弟，此处指诗人自

己。

D.“九州生气恃风雷”中，“九州”指中国，“生气”的意思是生闷气。这句

诗的意思是看到清朝这么腐败，中国人民心里都生着闷气。

3.《圆明园的毁灭》主要介绍了哪些方面的内容？下列文中没有提到的一项是

（）

A.圆明园的布局、建筑风格。B.圆明园收藏的文物。

C.圆明园的建造历史以及得名。D.圆明园被毁灭的经过。

4.课文《少年中国说（节选）》中“乳虎”象征着少年中国，“百兽”象征着帝国

主义列强。作者为什么要用排比和象征等手法来赞美少年中国的美好前程？下

列说法最准确的一项是（）

A.有助于表达作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。

B.有助于表达作者强烈的爱国之情。

C.有助于抒发作者对美好事物的赞颂。

D.有助于唤醒国人为振兴中华而努力。

答案

一、1.心到眼到口到不耻下问不知为不知

2.莫等闲空悲切盛年不重来一日难再晨及时当勉励不饱食以终日不

弃功于寸阴3.克俭于家来处不易物力维艰4.问渠那得清如许为有源头

活水来5.牵牛织女渡河桥月是故乡明6.死去元知万事空但悲不见九州同

暖风熏得游人醉直把杭州作汴州九州生气恃风雷万马齐喑究可哀7.居高

声自远非是藉秋风

8.明月松间照清泉石上流月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠9.聒碎乡心梦

不成故园无此声10.绿蓑衣斜风细雨不须归11.借物喻人不图虚名、默

默奉献只讲体面，而对别人没有好处的人12.司马迁史记完璧归赵淹

池会面负荆请罪机智勇敢、顾全大局知错就改13.牛郎织女乞巧鹊

桥仙14.与圆明园惨遭破坏的现状进行比较，激起读者对侵略者的痛恨，激发

人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感15.②地道结构设计巧妙③冀中

人民有抗击敌人的决心16.茂盛的大榕树鸟儿理想的栖息之地，鸟儿的乐园

17.流线型铁色增之一分减之一分素之一忽18.四季之美黄昏点点

归鸦急急匆匆地朝窠里飞去

19.冰心读书好，多读书，读好书20.倒叙

摇桂花晒桂花、泡桂花、赏桂花、思桂花对童年生活和故乡的怀念之情

21.摆搭石走搭石默默无闻的奉献无私奉献一心为他人着想22.水蒸气

云光明和温暖杀菌23.漂亮、驯良、乖巧喜爱24.青年近卫军伟大而

无私的母爱示例：带“我”逛庙会雨雪天背“我”上学25.梁启超其道大光

一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶26.舍己救人勤劳善良敢于反抗示例：

白蛇传孟姜女哭长城

二、l.C2.C3.C4.A

非连续性文本阅谀

时间：40分钟满分100分

一、阅读与理解。（32分）

【材料一】

芳芳：周六妈妈带我去游乐园，由于游人太多，排队等候时间太长，结果

我只玩了其中的三个游戏项目，真是太扫兴了！

明明：你入园后要去领取快速通行证啊!有了快速通行证就不用长时间排

队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。这样你就能合理安排七

大项目的游玩时间啦！

【材料二】快速通行证免费提供，数量有限，派完即止。（注意：每人一次

仅限领取一张快速通行证，在所持有的快速通行证底部注明了您可以再次领取

的时间）

领取步骤：

第一步：找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票。

第二步：在自助一体机上选取景点。

第三步：领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。

【材料三】

游戏项目注意事项

飞越地平线人气最旺的项目，不刺激，老少皆宜

游客身高必须为122厘米以上，心脏病、高血压、严重

创极速光轮

晕车者不宜乘坐

雷鸣山漂流游客身高必须为1（）7厘米或以上

七个小矮人矿山车游客身高必须为97厘米或以上

其他项目没有身高、年龄等特殊要求

1.从材料一中，我们知道使用快速通行证是为了（）（8分）

A.展示游戏项目B.减少等候时间C.检验游客身份D.快速通过安检

2.从材料二中，我们知道以下关于快速通行证的说法正确的是（）（8分）

A.领取快速通行证需要交押金。B.为了通行方便，每人一次可以领多张。

C.快速通行证全天无限量派送。D.每人每次限领一张快速通行证。

3.以下领取快速通行证的操作步骤，正确的是（）（8分）

A.扫描门票一选取景点-领取快速通行证

B.扫描门票一领取快速通行证一选取景点

C.领取快速通行证一扫描门票一选取景点

D.领取快速通行证一选取景点一扫描门票

4.暑假里，妈妈带身高为100厘米的小明和患有高血压的爷爷去该游乐园玩。小

明可以去玩哪些项目（至少写出两个）？爷爷可以去玩哪些项目（至少写出两个）？

（8分）

二、阅读材料，完成练习。（26分）

材料一：长时间使用电脑容易造成眼睛过度疲劳，引发视力及身心问题，

包括眼干、头晕、疲倦、恶心等。90%以上的电脑用户有视疲劳综合征。从广

义上讲，“视疲劳”的引发并不局限于电脑屏幕，还包含其他电子屏幕，如手

机、电视、电影屏幕等。持续的重度“视疲劳”对身心的伤害很大。

材料二：网络工作人员小王今年35岁，最近眼睛干涩，视物不清，经诊断

己是青光眼晚期。医生分析这与他的工作和生活习惯有关，他每天白天面对电

脑工作十几个小时，夜间还经常躺着玩手机。

材料三：小宇放假后每天都要玩十几个小时的电脑游戏。一周后，他觉得

眼睛酸、脖子疼、腰疼，甚至头疼，原本就高度近视的他看东西更加模糊，一

闭眼就不由自主地流泪。经诊断，小宇视网膜裂孔，需进行手术治疗。

材料四：“医生，我关着灯上网，突然什么都看不见了，这到底是怎么

了？”医生告诉这名患者，她的视力已严重受损。长期关灯上网，电麻屏幕的

辐射会毫不费力地穿透眼表组织，损伤眼睛的成像功能，导致视网膜收缩、视

神经紊乱、血液循环障碍等，严重时还会失明。

1.下面哪一种做法或说法是正确的？（）（8分）

A.患青光眼与面对电脑时间过长无关。

B.用电脑时应注意每隔一段时间看看远处。

C.黑夜里可以关灯躺在被窝里面玩手机。

D.只要自己视力好就可以不停地玩电脑游戏。

2.下面哪一项属于视疲劳综合征的症状？（）（8分）

A.眼干、头晕、疲倦、恶心。B.视网膜被某硬物扎伤导致的裂孔。

C.眼睛干涩，视物不清。D.一闭眼就不由自主地流泪。

3.有人说长时间玩电脑会视力受损，但如果电脑、手机、电视交替着看就没事。

你对此有什么看法呢？请结合文本信息说说自己的观点。（10分）

三、阅读材料，完成练习。（42分）

中国对联文化

【对联起源】对联，又称楹联。相传五代十国时期后蜀君主孟昶在寝门桃

符板上题词“新年纳余庆，嘉节号长春”，即有史记载的最早的春联，亦即最

初的对联。到了宋代，在门上张贴对联成为一种风俗。此后对联逐渐成为中国

传统文化的瑰宝。

【对联分类】对联按不同的方法，可分成若干种类。按所用之处分，有门

联、厅堂联、胜迹联等；按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等；按技巧

分，有谜联、隐联、巧趣联等；按字数分，有短联、中联、长联、特长联；按

句数分，有单句联、复句联、群句联。

【美学价值】

词性“云”对“雨”，“雪”对“风”，“晚照”对“晴空”，

对称相对“来鸿”对“去燕”

之美平仄上联最后一字为仄声（大致相当于现代汉语中的三、四声）；下

形

相对联最后一字为平声（大致相当于现代汉语中的一、二声）

式

色彩喜庆的对联，都是用毛笔在红纸上写的。特别考究的人家是用金粉写

美

之美在红纸上，或者先用毛笔写上黑字，然后再用金粉套黑字的边

书法楷书如坐，行书如走，草书如跑。对联上的字，尽量请字写得漂亮的

之美人写，表示对未来生活的美好憧憬

内对联虽然语言简洁，但往往蕴含着丰富的中国传统文化信息。例如：①牛

容郎织女鹊桥会，山伯英台化蝶飞；②秦皇安在哉，万里长城筑怨；姜女未

美亡也，千秋片石铭贞

艺

木①烟锁池塘柳，桃燃锦江堤；②好读书不好读书，好读书不好读书

美

【对话春联】春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如六言联

“冬尽梅花点点，”寓意吉祥，言简意赅，深受人们

喜爱。

1.卜列说法不正确的一项是（）（8分）

A.对联，又称楹联，最早起源于宋代。

B.对联具有形式美、内容美、艺术美的特点。

C.对联的分类方法有多种，材料提及了五种分类方法。

D.对联语言简洁，内容往往蕴含着丰富的中国传统文化信息。

2.下面填入“对话春联”横线上最恰当的一项是（）（8分）

A.万户春柳依依B.千家喜气洋洋C.春回爆竹声声D.春来微风缕缕

3.读至I」“美学价值”中“内容美”部分所列举的两副对联时，我能联想到的中国

民间故事有《》《》

《》o（15分）

4.对联是中国传统文化的瑰宝。但随着社会的发展，已经很少有人自己创作并书

写对联了。对此，你有什么看法？（11分）

答案

一、l.B2.D3.A

4.小明可以去玩飞越地平线和七个小矮人矿山车。爷爷可以去玩飞越地平线、七

个小矮人矿山车和雷鸣山漂流。

二、l.B2.A

3.这种说法是错误的，“视疲劳”的引发并不局限于电脑屏幕，还包含其他电子屏

幕，如手机、电视、电影屏幕等。交替使用电子产品并不能缓解“视疲劳”，避

免不了视力受损。

三、LA2.C3.牛郎织女梁山伯与祝英台孟姜女哭长城4.示例：我认为

这种现象不利于继承和发扬中国传统文化。作为中国人，我们有责任传承和发

扬中国传统文化。我们应该努力学习、宣传对联知识，把传承中国传统文化落

实在行动中。

群文阅读

时间：40分钟满分1（）（）分

一、【河南省平顶山市】阅读下面的两个片段，完成练习。（50分）

片段一

慈母情深（节选）

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角就行……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皱裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么

当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对我

喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀!

我挺高兴他爱看书的!”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板

上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大

了，应该是一个大人了。

我鼻我•酸，攥着钱跑了出去……（作者:梁晓声）

片段二

父爱之舟（节选）

父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，

不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我

背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，

穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸

汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿

费、学杂费，书本费也贵了，于是家里祟稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少

的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感

到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我

第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一

样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。（作者：

吴冠中）

1.阅读以上课文片段，补充表格内容。（20分）

让你印象最深刻的地方体会到的情感

片段一

片段二

2.任选一个资料袋，结合相关课文片段，谈谈你有什么新的感受。（10分）

资料袋1

梁晓声小时候正是二十世纪六十年代初期，国家经济比较困难，大多数老

百姓的家境比较窘迫，一般工人的工资一个月只有几十元钱，一元五角钱几乎

是一个家庭一天的生活费用。

资料袋2

吴冠中小时候正值二十世纪三四十年代，国家动荡，民不聊生，吴冠中兄

弟姐妹众多，母亲又常年患病要不断服汤药，家里的生活越来越艰难。父亲不

仅要上班挣微薄的工钱，还要辛苦种田、养蚕，以贴补家用。

3.阅读两个片段中的画线语句，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，写

一写吧。（10分）

4.同学小天从小被父母宠爱，但他不但没有感恩之心，而且总是对长辈出言不

逊。如果你是他的朋友，你会对他说：“。”

你也会对他的父母说：“

____________________o“（10分）

一、【浙江省温州市】阅读片段，完成练习。（50分）

（一）落花生（节选）

①“谁能把花生的好处说出来？”

②姐姐说：“花生的味道很美。”

③哥哥说：“花生可以榨油。”

④我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好

处。”

⑤父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像

桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱

慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没

有果实，必须挖起来才知道。

⑥我们都说是，母亲也点点头。

⑦父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

⑧我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处

的人。”

（二）白杨礼赞（节选）

①这就是白杨树，西北极普通的--种树，然而决不是平凡的树！

②它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美

是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女

子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈

与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上

傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它

的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想

到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守

卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求

上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的

那种精神和意志？

1.请仔细阅读，完成对比图。（20分）

事物样子品质

落花生果实埋在地里，无法立刻分辨有没有不求虚名、默默无闻

①③

白杨

②④

2.对比阅读两篇选文，下列说法正确的一项是（）（10分）

A.落花生和白杨都不算美丽，即使有作用，也不值得我们敬佩。

B.落花生和白杨都很有用，具有很高的价值，象征着美好的人物品质。

C.白杨是树中的伟丈夫，跟落花生相比，要好看一些，所以肯定比落花生有

用。

D.作者想借落花生和白杨告诉大家，想要做有用的人，绝不能追求外表的好

看。

3.如果给“落花生”找一个形象代言人，下列人物形象不符合的一项是（）（10

分）

不好辛苦、不K身强体壮、球技高越早出晚归、守步人民救死扶伤、妙手同张

哀善的环工工人的篁球,运动员的人艮警察的医护人员

4.当今社会上出现了两派“追星族”，第一派喜爱光鲜亮丽、演技超群的艺人,

第二派喜爱为国奉献、坚持不懈的科学家。如果你追星，会加入哪一派？（10

分）

我会加入第派，我的理由是:

答案

一、L示例:

让你印象最深刻的地方体会到的情感

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用破母亲对“我”看书的支

片段一

裂的手指数着。持和对“我”的爱。

读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲对“我”无微不至

片段二

父亲便背着我上学。的爱。

2.示例：资料袋1讲述了梁晓声小时候所处的社会环境，从中可以看出当时他的

家境是极为拮据的，而片段一详细描写了他向母亲要钱买书时，母亲的一系列

语言和动作。二者结合来看，我更加理解了他的母亲为什么在把钱给他后立刻

进入机械的忙碌状态，也明白了父母对儿女的爱在任何年代都是无私的。

3.示例：那一天下着大雨，爸爸背着我走在回家的路上，我第一次发现，爸爸的

两鬓竟然冒出了丝丝白发，背着我的时候也略微有些吃力。那一天我第一次意

识到爸爸不再年轻，自己也已经长大，应该更加懂事了。

4.示例：父母很爱我们，抚养我们也很不容易，我们应该尊重、理解父母，不能

对父母出言不逊叔叔阿姨，我知道你们很爱小天，但是对待孩子不应该溺

爱，应该教育他懂礼貌、尊重长辈，这样才更有利于他的成长

二、1.①没有婆娑的姿态②没有屈曲盘旋的虬枝③坚强不屈④朴质严肃

2.B3.B

4.示例：二科学家们很少在公众面前展示自己，总是默默无闻地付出;科学家

们很有钻研精神，值得我们学习

小古文阅读

时间：40分钟满分1（）（）分

一、【江苏省淮安市】阅读古文，完成练习。（19分）

勤俭

取之有度，用之有节。量入为出，凑少成多。唯勤能补拙，省俭可养廉。

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。，戒奢以俭。

静以修身，俭以养德。常将有日思无日，莫把无时当有时。衣不求华，食

不厌蔬。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（【注释】修身：修养身心。）

1.在横线上将句子补充完整。（3分）

2.请写出“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”这句话中的两对反义词。（4分）

（）—（）（）—（）

3.“唯勤能补拙”“业精于勤，荒于嬉”这两句话告诉我们o（3

分）

4.根据意思写出文中对应的句子。（3分）

生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没

有节省。

5.结合注释，写出“静以修身，俭以养德”这句话的意思。（3分）

6.请再写出一句有关勤俭节约的名言警句。（3分）

二、【江苏省宿迁市】阅读古文，完成练习。（16分）

父子性刚

有父子俱①性刚不肯让人者。一日，父留客饮，遣子入城市②肉。子取肉

回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂③挺立良久久父寻至⑤见之⑥,

谓⑦子曰：“汝姑⑧持肉回陪客饭，待我与他对立在此!”（选自明代冯梦龙《广笑

府》）

【注释】①俱：都。②市：买。③遂：于是。④良久：很久。

⑤至：至上⑥之：指他儿子与人相对而站这件事。⑦谓：对……说。⑧

姑：暂且。

1.解释下列句子中加点的字词。（6分）

值一人对面而来：

待我与他对•立•在此：_____________________

2.用自己的话说说下面句子的意思。（5分）

一日，父留客饮，遣子入城市肉。

3.这个故事告诉我们什么道理？（5分）

三、【浙江省金华市】阅读古文，完成练习。（28分）

后羿

逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。狠偷①、凿齿②、九

婴③、大风④、封轴⑤、修蛇⑥，皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴

于凶水之上，缴大风于青丘之泽，上射十日而下杀澳曲，断修蛇于洞庭，禽封轴

于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。

【注释】①夜（yA）粉（yti）：古代传说中一种吃人的怪兽。②凿齿：长着长牙

的怪兽。③九婴：长着九个脑袋的水火之怪。④大风；风伯，一种极凶猛的大

鸟，飞过后能破坏房屋，被视为风神。⑤封猫（xi）：大野猪，古代传说中的兽

名。⑥修蛇：长长的大蛇。

1.下列加点字与“杀九婴于*凶水之上”中的“于”意思相同的一项是（）（5分）

A.蜀道之难，难于•上青天B.霜叶红于•二月花

C.断修蛇于•洞庭D.王于•兴师，修我甲兵

2.下列句子停顿划分正确的一项是（）（5分）

A.尧/乃使/羿诛凿齿/于畴华之野B.尧/乃使羿/诛凿齿/于畴华之野

C.尧乃使/羿诛凿齿/于畴华之野D.尧乃使/羿/诛凿齿/于畴华之野

3.解释下列句子中加点的字。（8分）

逮至尧之•时，十日并•出。焦•禾稼，杀草木，而民无所食•。

（1）之：（2）并：

（3）焦：（4）食：

4.文中提到的封轴、凿齿、九婴等怪兽的名称，我们平时生活中并不常见，但在

民间故事中却经常出现，由此看出民间故事有什么特点？（5分）

5.后羿为什么要射H?你认为后羿是一个什么样的人？（5分）

四、【浙江省衢州市】阅读古文，完成练习。（17分）

王羲之书六角扇

王羲之①，东晋之大书法家也。尝在鼓山②见一老姥③，持六角竹扇卖之。羲

之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因④谓姥口：“但⑤言是王右军⑥书，以求百

钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。（选自《晋

书・王羲之传》，有改动）

【注释】①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②酸5）山：古地名，

在今浙江绍兴。③老姥：老妇人。④因：于是。⑤但：只要。⑥王右军：即王

羲之，因王羲之曾任右军将军，故又名王右军。

1.用标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。（4分）

⑴持六角竹扇卖之。（2）人竞买之。

2.“姥初有愠色”中“愠”的意思•最•有•可•能为（）（填序号），联系上下文，写

一写这句话的意思：o（5分）

A.生气，恼怒B.疑惑，困扰C.高兴，欢喜D.矛盾，纠结

3.从“”这句话中可以看出人们非常喜

欢王羲之的字。（用原文回答）（3分）

4.你觉得王羲之为什么“笑而不答”?从中可以看出他是个怎样的人？（5分）

五、【浙江省湖州巾】阅读古文，完成练习。（20分）

盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒②。有志则断不甘为

下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，

皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。——［清］曾国藩

【注释】①士人：泛指知识阶层。②恒：恒心。③下流：下等，劣等。

1.下列句子停顿划分正确的一项是（）（5分）

A.有恒/者则/断无不成之事B.有恒者则断/无不成之事

C.有志/则断/不甘为下流D.有志/则/断不甘为下流

2.写出下列句子中加点字的意思。（4分）

⑴不敢以一得自足（）

⑵有恒者则断*无不成之事（）

3.曾国藩说读书要做到三点，他是这样说的，平时也是这样做的。根据方框中的

提示用原文来回答。（6分）

曾国藩虽极忙，仍坚持每日

临帖百字，抄书百字，看书匚二＞他做到了o

须满二十页。

曾国藩曾说“学贵初有决定

匚二＞他做到了________________________。

不移之志”。

4.文中的哪些读书观点对你有启发？请你联系自己的读书体会，写一写。（5分）

答案

一、1.居安思危2.成败俭奢

3.要做一个勤奋的人，不能懒惰

4.常将有日思无日，莫把无时当有时。

5.以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。

6.示例：由俭入奢易，由奢入俭难。

二、1.碰到，遇到。面对面站立。

2.有一天，父亲留客人在家饮酒，派儿子到城里买肉。

3.示例：为人不能倔强固执，使气斗狠，要学会谦让谅解，要有宽广的胸怀。

三、l.C2.B3.（1）的（2）一起（3）把……烧焦（4）吃的东西

4.民间故事情节夸张，充满丰富的想象。

5.因为天上有十个太阳一同出来，灼热的阳光晒焦了庄稼，晒死了花草树木，老

百姓连吃的东西都没有，所以后羿要射日。后羿是一个胸怀天下苍生，为民除

害，有博爱之心的人。

四、1.（1）持六角竹扇/卖之。（2）人/竞买之。

2.A老妇人起初有点生气3.但言是王右军书，以求百钱邪（或“人竞买之”）

4.因为老妇人还想让他在扇子上写字，以求得更高的收入，所以王羲之笑而不

答，微笑着拒绝了。由此可看出他是一个善良，坚持原则的人。

五、1.D2.（1）满足（2）必然3.有恒有志

4.示例：读书要有见识，有恒心这个观点对我而言很有启发。它使我明白，不能

因为读了几本书，稍有心得就沾沾自喜，自我满足。学无止境，要始终秉持谦

虚的态度，多读书，增长见识。同时也要有恒心，要坚持不懈地读书。

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《白鹭》说课稿

《白鹭》是这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段

的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了

作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之

美，语言流畅而传神，营造出自然清新而乂浓郁绵远的意韵，恰如

清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。

因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗

读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭

实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”，从而感受白鹭的美，感受文

章描绘的意境的美。

为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的

动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的美，使他们如

见其形，如临其境。

我打算用一课时教学全文，具体环节如下：

首先多媒体演示白鹭的画面，老师引说课题：清清的水田里，

两只水鸟正在垂钓。它们就是一一（学生齐读课题）

然后小黑板出示古诗《白鹭》，老师有感情地朗读：“霜衣雪

花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚

风。”这是大诗人杜牧笔下的白鹭。我国现代杰出的文学家郭沫若

也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天让我们一起来赏读这篇如诗

如画的美文。老师播放课文朗读录音，要求学生听清每一个字。接

着出示“蓑毛、长喙、嗜好、玻璃框”，检查朗读，并指导用“嗜

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好”造句。（你自己有什么嗜好，你的爸爸、妈妈呢）生字词障

碍扫除后，很快引导学生品读课文。在作者眼中白鹭是怎样的呢，

让学生用文中的话来回答，老师相机板书：“精巧的诗、韵味无穷

的诗”。接着让学生轻声读2~5小节，体会白鹭的精致、巧妙，画

出有关的句子。接下来，大家交流，老帅相机，重点指导赏读第5

小节：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那

青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，

深一点儿则嫌黑。”这一节的朗读指导我想这样处理：指名朗读后

组织学生看白鹭的图体会“流线型”，直观感受白鹭绝美的外形，

从而不露痕迹地引导学生读出美感。这一节字里行间无不流露出作

者对白鹭的喜爱，为了引导学生体会到这一点，我想安排一个比较

读的环节，让他们将文中的四个“儿”去淖后读一读，从而启发读

出对白鹭的喜爱之情。当然，“横看成岭侧成峰”，对于同一个文

本，从不同的视角来审视它，我们就会发现它的不同的教学价值，

读这一节光引导孩子领悟到白鹭的外形精巧如诗还不够，我还想启

发他们在感情朗读的基础上体会作者的语言优美如诗，从而使他们

自然而然地熟读成诵。

在阅读了课文的二至五自然段之后，可以让学生试着填补句

子：“白鹭实在是一首精巧的诗，你看”让学生描述白鹭绝美的外

形。学生借鉴文本语言来对白鹭进行描述的过程，是让学生对文本

语言进行模仿，将文本语言通过内化再用刍己的方式表达出来，通

过这一进一出，便为学生提供了学习语言、运用语言的机会。

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为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6~9小

节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪

几幅白鹭的画面，学生很快就会进入“钓鱼图”、“了望图”、

“低飞图”所勾勒出的优美的意境。

在欣赏“钓鱼图”时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢

的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句

的韵味十足，“诗”趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂

钓的画面生动地展现在学生面前，从而使池们得到美的熏陶。

在欣赏“了望图”时，重点引导学生想象：白鹭真的是在了望

吗，它可能在干什么，提示学生通过“早晨”、“孤独”、“悠

然”等词想象出白鹭也许在等待早出的同伴、欣赏清晨的美景.就

这样，学生在多元解读的过程中，自然而然地感受到了望图的回味

无穷。

如果说“钓鱼图〃让学生感到诗趣横生，“了望图”使学生回味

无穷，那么“低飞图”则给学生带来无穷乐趣。欣赏“低飞图”

时，重点引导学生从“乐”字中体会白鹭给人以美的享受，给人带

来无穷乐趣，并让学生动起来，边读边用双手轻轻地做出飞行的动

作，此时，整个教空出现了一幅白鹭群飞的画面，让学生身临其

境，感受到那无穷的乐趣。白鹭不仅是一首精巧的诗，一首韵味

无穷的诗，而且是一幅画，一幅活的画。然而。或许有人会感到美

中不足一一白鹭不会唱歌，作者是怎么看的呢，通过引导学生朗读

第9节，体会白鹭就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。

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欣赏完这组画后，我会让学生选择自己最欣赏的部分练习背

诵。学生练背好后，出示第十小节：让他们由衷地跟着作者一起感

叹一一“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”并从“实在”

和“韵味无穷”这两个词中体会作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞

美。

最后我让学生为课文选一段合适的音乐旋律做背景音乐，使朗

诵更能打动人，拥有极强的美感。大家畅谈完后，老师播放旋律如

行云流水般优美的音乐《寂静山林》，师生一起配乐朗读根据课文

创作的小诗：

比白鹤柔婉

比朱鹭轻巧

比苍鹭清纯

像画一样悠然

如歌一样优美

似诗一样精巧

赏读完全文，我想给学生留这样几道作业：

1.细细揣摩第七节，展开合理的想象，以《白鹭真的是在了望

吗？》为题，用“晴天的早晨，白鹭常常孤独地站立在小树的绝

顶”为开头写一段话。

2.这篇精美的散文，为我们介绍了白鹭这种高雅、美丽的水

鸟，优美的语言及其蕴涵的美妙的意境，值得我们细细品味。选择

一部分，精心准备，把自己的朗读灌进磁带，参加朗读竞赛。

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3,通过多种途径搜集有关鸟的资料，准备开展一次语文综合实

践活动。

《落花生》说课稿

今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第二课《落花

生》，我将从教材解析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过

程，板书设计六个方面来进行展示。

一、说教材

《落花生》是选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一

篇精读课文，是现代作家许地山先生很有影响的一篇文章。本单元

学习的主题是生活中的启示，本单元的每篇课文都包含了深刻的如

何做人的道理.，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生

对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响，因

此对本课文的学习是相当重要的。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好

处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没

有好处的人。课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花

生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者

的写作意图。二、说教学目标

根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练

重点，确定以下教学目标：

1.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

2.理解课文中含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手

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法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种

事物写一写。

3.学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的

人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

基于以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：

教学重点：

由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深

刻含义，从中体会做人的道理。

教学难点：

文章表达上详略分明，以物喻人的特点。

三、说学生情况：

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们

已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感

悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高

语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需

要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架

起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。

四、说教法学法

本课通过采用借物喻人的写法，让学生对'课文中花生品格的学

习，使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人

没有用的人。所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主

要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。

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使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学

生通过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方

法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。

使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点

教帅要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便十发

挥教师的主导作用。

使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识

和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法，目的是能够充分

调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口

头表达能力。使用启发式教学法，是确定小学语文教学方法的指导

思想，教师对文中的问题给人以指点，指导学生学习，培养他们的

独立思考能力和探索能力。

为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。学生通过

“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重

点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读

中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。

五、说教学过程

木课我将分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词。

概括课文的主要内容，学习课文第一部分。第二课时深入理解父亲

的话深刻含义，体会文章详略得当，借物喻人的写法。

围绕本课的教学目标和教学重、难点.，我要说的是第二课时的

设计，我是这样设计教学的：

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（一）激发兴趣，直奔主题。（5分钟）

设计理念：陶行知说：“创造始于问题”，问题是思维的起

点，兴趣是求知的动力。

1、出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识

2、出小花生生长中的图片，提问：这是什么？谁能谈谈你对它

的认识？

3、板书课题《落花生》，并齐读。

设计意图：创设情境，为了营造和谐的氛围，激发了学生的兴

趣。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入

点，直奔课文重点段落第十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学

模式。

（二）抓住重点、研读领悟，品味人生。（20分钟）

根据《课标》的基本理念：语文课程必须根据学生身心发展和

语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自

主、合作、探究的学习方式。在这一环节中，我是这样设计的：

1、自由读课文，找出姐弟们认为花生的好处的句子用“一-〃画

出来，用“=====〃画出父亲认为花生好处的句子。

2、分角色朗读姐弟们认为花生的好处的句子。板书：味儿美、

榨油、价钱便宜

3、齐读父亲所说的话。思考：父亲的看法与“我”们有什么不

同呢？

4、通过抓关键词，采用个别读，小组赛读等反复有感情的再读

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父亲的第一次话，

思考：父亲拿花生与苹果、桃子、石榴作比较目的是什么？完

成下面的表格，使学生认识到花生最可贵的特点，那就是一一不图

虚名、默默无闻。

板书：（最可贵：不图虚名、默默无闻）

设计意图：读，是语文实践活动中最重要的一环。教师在教学

活动中，不但要做到在做上教，还要做到让学生在做上学。让学生

抓住关键词去读，在读中感知，在读中品味，在读中生情，在读中

培养语感。

5、分组探讨领悟父亲第二次说的话，体会具有像花生一样高

贵品质的人。（板书最高尚：实实在在、无私奉献）

6、设疑：父亲所说的话，作者领悟到了吗？引出文中作者说

的话“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人”再抓住关键词“只”、“体面”、”......要……不要……”理

解，明白做人的道理一一人要做像花生一样不图虚名、默默奉献的

人。一个成功的人，受人尊敬的人，首先是做对社会有用的人，这

是做人的根本，其次才是外在的伟大、体面。

7、学习借物喻人的写作方法。

（课件出示）一组有梯度的练习题。联系生活实际在我们身边

有没有像落花生那样的人呢？他们具有什么样的品质？用自己的话

来说说

设计意图：由浅入深地设计问题，引导学生结合课文内容，联

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系生活实际对课文的重点难点内容深入透彻地理解，学懂文章，学

习做人。

（三）、当堂讨论，各抒己见（6分钟）

为了更好地突破教学中的难点，也避免学生产生“桃子、石

榴、苹果没有用处”这样的歧义和只做”像花生这样的人”的不够

正确的理解，我设计了一次讨论讨论：〃在现代社会，你想做落花

生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?〃先让各小组讨论，各

抒己见，实话实说。设计意图：通过讨论让学生明白在现代社

会，既需要落花生那样默默无闻、无私奉献的人，也需要像桃子、

苹果、石榴那样外表美丽、敢于展现自我的人。以此尊重学生人

格，张扬学生个性，帮助学生树立正确的人生观。

（四）布置作业，课外延伸（6分钟）

针对学生语文能力有差异的客观实际，我重视找准每类学生的

“最近发展区”，在教学的最后，设计了一组开放式作业。

（课件出示）清学生任选其中感兴趣的一项或几项活动完成。

实施开放式作业有利于培养学生的创新意识和自主学习的精神，它

以学生为主体，将作业的主动权交给学生，使学生在作业的天地中

享有充分的自由。

六、说板书设计（3分钟）

板书是课堂教学的一种重要辅助手段，好的板书，它是文章

结构的简缩。通过板书，使学生能鲜明地对比，加深对课文内容的

理解，深刻地体会中心，达到事半功倍的效果。

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2、落花生

好处多：味儿美、榨油、价钱便宜

最可贵：不图虚名、默默奉献（春蚕、蜡烛……）（物）

借

物

喻

人

）

最高尚：实实在在、无私奉献（清洁工、老师……）

（人）

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《桂花雨》说课稿

一、说教材

本文作者以童年时代的眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以

“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，反映出纯

真的童趣、淳朴的情感，表达了对家乡亲人和童年美好生活的眷

恋。

全文共六个自然段，分为三部分，第一、二自然段开篇明旨，

写作者童年时最喜欢桂花，因为它的香气迷人，并过渡引出“摇桂

花”；第三、四自然段具体写童年“摇桂花”的乐趣；第五、六自

然段写母亲回忆家乡金桂的同时点明“我