新课标2025版高考历史一轮复习选修模块历史上重大改革回眸教学案含解析选修1

PAGE1-选修1历史上重大改革回眸[学问整合·厘清史实]一、古代中国的改革1．商鞅变法(1)时间：公元前356年。(2)背景：战国时期，秦国落后于六国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。(3)内容①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，嘉奖耕织；统一度量衡。②政治上：嘉奖军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。③思想上：“燔诗书而明法令”。(4)影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。2．北魏孝文帝改革(1)背景：为了缓和社会冲突，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。(2)内容①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。②迁都洛阳。③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。(3)影响和评价①促进了经济的复原和发展。②加速了北魏政权的封建化进程。③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。3．王安石变法(1)时间：1069年。(2)背景：北宋初年加强中心集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局面，引起严峻的社会危机。(3)内容①理财之法：推行均输法、青苗法、农田水利法、市易法、募役法、方田均税法。②强兵之法：整顿军队，推行保甲法、将兵法、保马法，设军器监等。③取士之法：改革科举制度，整顿太学，唯才用人等。(4)影响和评价①增加了政府收入。②提高了军队战斗力。③肯定程度上达到富国强兵的目的。二、近代历史上的重大改革1．1861年俄国农奴制改革(1)背景①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。②克里米亚斗争的失败充分暴露了农奴制的弊端。(2)内容①颁布“二一九法令”，废除农奴制。②实行司法改革和地方自治改革。③进行教化、军事方面的改革。(3)影响①主动影响：废除农奴制，是俄国向近代化迈进的重要步骤。②消极影响：保留了大量的封建残余。2．日本明治维新(1)背景①明治维新之前实行闭关锁国政策，封建落后。②“黑船事务”后面临严峻的民族危机。③武装倒幕，推翻了幕府统治，建立明治政府。(2)内容①政治上：实行废藩置县，加强中心集权；废除封建等级制度，实行四民同等；颁布《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制。②经济上：殖产兴业；承认土地私有制，统一征收地税，废除封建领主土地全部制。③文化及生活习俗上：提倡“文明开化”。④军事上：实行义务兵役制，改进军事装备，培育军事人才。(3)影响①日本走上资本主义道路，成为先进的工业国；加强了中心集权，成为亚洲第一个君主立宪制的国家；摆脱了民族危机，成为亚洲强国。②对外推行侵略扩张政策，给亚洲邻国造成了巨大的灾难。3．戊戌变法(1)时间：1898年。(2)背景：甲午中日斗争战败，民族危机加深；民族资本主义初步发展，资产阶级力气壮大；康梁维新思想的传播。(3)内容①政治上：激励官绅士民上书言事；谕令各省督府举荐新政人才；精简机构，裁减冗员，取消旗人由国家供给的特权，准其自谋生计。②经济上：激励发展农工商业，嘉奖创新独创；激励商办铁路、矿业；改革财政；兴办邮政。③文化教化上：改革科举制度，废除八股；在各地成立中小学堂，在京师设立高校堂，筹设特地学堂；激励私人办学，选派留学生到海外留学；准许民间创立报馆；设立译书局。④军事上：裁汰旧军，编练新军。(4)影响：是一次爱国运动，也是一次思想解放运动，开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念。[规律认知·全面提能]一、改革的分类以不同的标准可以对古今中外的改革进行不同的分类：1．从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变更。2．从改革的内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。3．从改革的性质看，有奴隶社会的改革、封建主义性质的改革、资本主义性质的改革和社会主义性质的改革。(1)奴隶社会的改革——梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革、管仲改革。(2)封建主义性质的改革①确立封建制度的改革：商鞅变法。②封建社会内部改革：庆历新政、王安石变法、宗教改革、穆罕默德·阿里改革、洋务运动。③少数民族学习汉族先进制度文化(兼有确立封建制度和民族融合的性质)：北魏孝文帝改革。(3)资本主义性质的改革①确立资本主义制度的改革：俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法。②资本主义社会内部的改革：罗斯福新政、其次次世界大战后主要资本主义国家福利政策的改革。(4)社会主义性质的改革其次次世界大战后苏联的改革、东欧改革、新中国农村生产关系的调整、改革开放。二、归纳“改革背景”的一般方法1．社会发展趋势：经济条件——根本缘由。2．旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展——主要缘由。3．社会危机：内忧(财政危机、三大冲突导致政治危机)外患(民族危机)——必要条件。4．改革力气：阶级条件——组织条件。5．改革及支持者的革新意识：思想条件——主观条件。6．外部因素：催化剂、导火线——干脆缘由。三、关于改革的评价1．标准(1)坚持社会发展的标准。(2)坚持历史的标准。(3)以马克思主义哲学为指导思想，坚持阶级斗争的观点。(4)重视历史发展必定性与偶然性的关系。(5)留意主观动机与客观效果之间的关系。(6)改革的成败不能以改革者个人的结局来作推断，而应重视改革的主动作用是否得以维持。(7)推断改革胜利与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一样性，即改革是否达到了预期目标。2．基本思路(1)首先分析当时的历史条件和历史要求。(2)然后再看这次改革在多大程度上适应或违反了这一历史发展的要求。3．社会效果：可从政治、经济、思想、社会等角度分析。四、正确相识与评价改革1．人类历史发展的多样性与困难性注定了改革中也充溢了多样性与困难性(1)改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治，因此，任何改革都并非是一帆风顺、波澜不惊的。其中或有着来自统治阶级内部的阻力，或有着其他阶层人民的不满……例如，中国的王安石变法，由于统治阶级内部的冲突与冲突，最终使得这次改革遭到了失败。(2)历史发展的趋势是必定的，然而其中也包含了很多的偶然因素，历史发展的过程中充溢了多样性，由此，改革中也蕴含着多样性。同一时期、针对同一目的的改革往往会走上不同的发展道路，形成不同的结局。例如，同样是面临着被动挨打、被侵略局面的中国及其近邻日本，它们的统治阶级都进行了自上而下的改革，于是有了中国的戊戌变法和日本的明治维新，结果，日本通过明治维新走上了资本主义的发展道路，并最终迈上了军国主义道路，而中国的戊戌变法却由于种种缘由失败了。历史的发展是必定与偶然的结合，因此，改革中也充溢了困难性与多样性。2．对于改革不仅要能正确相识它还应当能正确评价它(1)中国古代的商鞅变法中，商鞅最终遭车裂而死，变法的内容也被废止，变法遭到了失败，然而商鞅变法却使秦国自此走上了强盛的道路，并为秦一举灭六国建立中国历史上第一个中心集权的封建国家奠定了坚实的基础，因此，从这一点来看，不能不说商鞅变法是胜利的。(2)又如雅典的梭伦改革，改革没有维持太久，并最终还是失败了，然而梭伦改革却对雅典的民主政治建设产生了深远的影响，奠定了雅典民主的基石，从这些内容来看又不能不说梭伦改革是胜利的。总体说来，对待改革要客观而全面地进行评价，不能单纯地从其结果是失败或胜利来下定论，所以同学们要用辩证的眼光来看待事物，从各个方面综合分析和评价事物。3．在改革中也并非没有一丝的流血牺牲，很多改革家就为此付出了珍贵的生命遭车裂而死的商鞅、慷慨就义的戊戌六君子……他们不仅仅是为统治者而改革，更重要的是为了他们心中的信念，为了他们心中的志向，为了社会与国家。他们大多数都具有坚韧不拔的意志，具有崇高的品行，更重要的是他们具有高度的社会责任感，因为只有这样才能让他们将自己的生死置之度外。这些便是本学习模块在情感目标上的内容。培育学生坚毅不屈的意志、增加他们对社会的历史责任感，这在任何历史时期都是必需的，并且会对学生一生的发展产生重大影响。[考情精析·备考方略](1)考情盘点：经济领域命题多选取与国计民生相关的古今重大问题进行考查。既包含国家经济政策的制定与管理层面的问题，也包含公职人员、一般民众的薪酬、赋税等方面的改革。政治领域侧重于立法、政治制度的创新、军事机制的调整等问题。(2)预料考查：试题设计和题材的选取都具有肯定的社会价值和人文价值。尤其是党的十九大提出的中国社会的基本冲突理论以及将改革开放推向深化的理念，将会肯定程度上影响2024年改革部分学问点试题的命制。(3)考查方式①从材料呈现方式看，以文字材料为主，较少采纳一手材料尤其是整段的文言史料，材料通常以缩写、改写、摘编的方式呈现，层次大多为“补充介绍背景—列举改革措施内容—交代结果影响”的三段式结构，不在阅读上设置人为障碍，重点考查对材料的阅读理解和有效信息的提取实力。②频繁运用“概括”“指出”“说明”与“简析”(“分析”)等设问提示语，求答语则多集中于“背景”“缘由”“内容”“作用”。③“意义”和“影响”上，总体聚焦在概括(指出)改革的背景(缘由)、特点或内容，以及简析改革的作用(意义、影响)上，以深刻相识改革内容与时代背景、历史影响之间的互动关系。[真题研练·感悟考法]考向一考查重要变法和改革与社会关系变更的关系[例1](2015·山东卷)战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料，回答问题。材料数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变更，结合史实说明商鞅变法与这一变更的关系。[解析]第一小问依据材料中“先从在下者起”作答。其次小问结合商鞅变法的背景及内容分析商鞅变法与社会阶级关系变更之间的关系。[答案]变更：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。关系：社会关系的变更推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力气不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“嘉奖耕织”“嘉奖军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创建了条件，进一步推动了社会关系的变更。考向二考查某一改革措施的影响及相关史料价值[例2](2013·山东卷)宋人话本中很多故事涉及王安石变法。阅读材料，回答问题。材料王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。——据《京本通俗小说·拗相公》(1)据材料，概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题。(2)探讨王安石变法时，你如何看待宋人话本的史料价值。[解析]第(1)问抓住材料关键信息归纳概括，如“立新法扰民”“妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱”“民间怨恨新法”等。第(2)问留意运用辩证地观点分析，既要看到话本的史料价值，又要留意其可信度。[答案](1)免役法等新法加重了人民负担；用人不当，出现了官吏扰民现象；新法引起了民间不满。(2)话本在肯定程度上能反映当时的社会状况，具有肯定史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。考向三考查运用所学有关改革的规律认知理论学问，分析生疏的改革事务[例3](2024·全国卷Ⅰ)阅读材料，回答问题。材料汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的其次年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”。朝廷所定的年号通用于全国全部地方，后世依据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。——据[日]宫崎市定《中国史》等(1)依据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区分。(2)依据材料并结合所学学问，简析汉武帝年号制改革的历史意义。[解析]解题的关键在于抓住汉武帝纪年改革的背景、内容和影响三方面信息，针对设问进行对应性思索和概括。第(1)问，可依据汉武帝改革前由皇帝纪年和诸侯王之年纪事的混乱状况发展为由中心统一纪年、确立年号制度的状况，即由混乱无序到统一。第(2)问，须要在阅读材料的基础上调用所学学问“汉武帝时期专制主义中心集权加强、维护国家统一”相关内容，并结合材料中的世界影响概括中国对世界文明做出的贡献和对其他国家的主动影响。[答案](1)原纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；年号制以年号纪年、年号全国各地通用。(2)便利纪年；有利于君主集权和维护国家统一：长期运用，影响深远；传播到其他国家，为世界文明做出贡献。考向四以“史鉴功能”为抓手，隐性考查当前社会热点问题[例4](2024·全国卷Ⅲ·45)阅读材料，回答问题。材料19世纪后期，近代警察制度从西方传入中国。清代社会治安由八旗、绿营、衙役以及保甲、团练等担当。近代湖南治安尤难，地方官一直重视。戊戌变法时期，湖南维新运动颇为活跃。1898年，湖南按察使黄遵宪在巡抚陈宝箴的支持下，参照日本警察制度与租界巡捕制度，在省城长沙创设了湖南保卫局。依据《湖南保卫局章程》，保卫局由官商合办，职责是“去民害，卫民生，检非违，索罪犯”。其机构设置实行三级体制，即总局、分局、小分局。戊戌变法失败后，湖南保卫局被清廷裁撤。——摘编自韩延龙等《中国近代警察史》(1)依据材料并结合所学学问，简析湖南保卫局创建的缘由。(2)依据材料并结合所学学问，说明湖南保卫局相对于以前的治安机构有何不同。[解析]解题的关键在于辨析材料中对湖南保卫局设立前后的相关叙述，结合设问从不同角度分析相应问题。第(1)问，既要留意外部因素，也要留意我国自身以及湖南当地的因素，回答时可依据材料中湖南保卫局设立前和设立时的叙述分别从西方的影响、清末治安的状况、地方官的重视以及维新变法运动的推动等角度分析。第(2)问，须要结合材料从西方和日本的影响、创办主体等角度回答。[答案](1)西方近代警察制度传入；加强地方治安的须要；湖南维新运动活跃；地方官员推动。(2)受西方、日本的影响；官商合办；特地的警察机构，管理规范化。[模块构建·抢分提能]题型示例特点、意义类非选择题答题模板【典型例题】【标准答案】(2024·全国卷Ⅰ·45)(15分)材料新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中心发出通知，要求各地区、各部门组织力气调查探讨，提出工资改革看法。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关确定，其中提出尤其要变更脑力劳动者酬劳偏低的状况。随后，中心确定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益凹凸、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，变更平均主义状况；今后中心只管省、自治区、直辖市和中心两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的方法以后，国家不再统一支配其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有肯定的增加，对中青年业务骨干、中小学老师赐予适当照看。——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)依据材料并结合所学学问，概括20世纪80年头工资改革的特点。(8分)(2)依据材料并结合所学学问，说明20世纪80年头工资改革的意义。(7分)(1)特点：逐步推行，渐进改革；落实按劳安排原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。(每点2分，回答4点得8分)(2)意义：变更了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产主动性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。(每点2分，回答3点以上得7分)【评分细则】【答题规则】【模板构建】第(1)问共8分。政府主导，按部就班；重视提高脑力劳动者酬劳；工资改革与经济体制改革相配套，变更平均主义状况，留意按劳安排；赐予地方肯定的自主权。每一点可得2分。关注中青年业务骨干、中小学老师的待遇，1分，但总得分最高不超过8分。第(2)问共7分。推动了我国经济体制改革；有利于调动职工和企业的生产主动性；有利于科技、教化、文化等事业的发展。每点2分，回答推动我国社会主义现代化建设可以得1分，最高得7分。规则1“特点”类设问，回答时划分材料层次，逐层概括特点。如本题中，要结合材料中1985年进行工资改革的原则来分析，将原则划分为5个层次，逐层分析其特点。规则2“概括特点”类设问，一般是依据材料及所学学问，归纳的是原有史实的特征，是一个重新提炼的过程。如本题中第(1)问的答案基本都是对材料及所学学问的一个重新相识，须要考生自己组织精练的语言进行回答。规则3“意义”类设问，一般在材料基础上联系时代背景得出结论。如本题第(2)问就是在材料中“新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动”这一背景信息的基础上，进一步组织语言得出的。第一步，审清设问(1)审明类型，明确答题方向。(2)带着问题解读材料读材料要全面：留意开头、结尾、出处和说明；还要留意句号、省略号和分号前后的句子。其次步，从材料中提取信息，关联学问(1)明确材料的主题(或中心思想)。(2)对材料信息进行分类，依据句子的语感和标点符号分层，与所学学问联系。第三步，组织答案(1)段落化、序号化、要点化。(2)要留意按问作答，克服思维定式，坚持论从史出。(3)充分运用历史术语，将材料中的语句进行概括，使之适用于问题；要留意归纳。[模拟精选·巩固提能]1．“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开拓敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。这说明，王安石变法初期的改革重点在于()A．分散宰相权力 B．加强皇权C．加强军事实力 D．增加财政收入D[解答本题的关键是精确理解材料原意。王安石在任参知政事期间上书宋神宗，认为“财利”为天下的要事，宋神宗据此创立“制置三司条例司”，通天下之利，这说明王安石认为增加财政收入是改革的重点，故选D项。材料中体现的是财政方面的信息，未体现分散宰相权力、加强皇权的信息，更未体现加强军事实力的信息，解除A、B、C三项。]2．“德国史学家一样认为，对废除农奴制而言，须要来自外部的强大推力——俄国与'经验过工业革命'的先进欧洲国家相比更加黯然失色，战败使其强国梦与其陈旧的工业设备间以及无限君主专制与占半数农奴人口间的冲突更加突出。”德国史学家的观点旨在强调()A．克里米亚斗争对俄国改革的影响B．俄国农奴制对资本主义发展的阻碍C．西欧国家对俄国的工业发展优势D．沙皇变革君主专制政体的改革初衷A[材料中“战败”指的是克里米亚斗争中俄国的失败。材料的意思是：俄国从克里木斗争的失败中看到了与欧洲先进国家的差距，进一步激化了俄国的社会冲突，加快了俄国农奴制改革的进行。所以德国史学家的观点强调了斗争对俄国农奴制改革的影响。]3．明治维新前，日本只有贵族和武士才有姓。19世纪70年头，为便于征兵、征税和编制户籍，明治政府规定“凡国民，必需取姓”。这样做的主要目的是()A．推动四民同等，加强对百姓的管理B．引进西方生活方式，促进文明开化C．实行废藩置县，强化中心集权D．激励殖产兴业，实现富国强兵A[材料中明确说明“为便于征兵、征税和编制户籍”，可知规定国民“取姓”是为了加强国家管理，故A项正确；材料中未涉及“引进西方生活方式”的内容，故B项错误；废藩置县的目的是加强中心集权，与题意不符，故C项错误；殖产兴业属于明治维新中经济方面的措施，与题意不符，故D项错误。]4．(15分)“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料，回答问题。材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变更，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。——宋成有《新编日本近代史》材料二(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民原来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的仿照和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不探究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。——松本三之介《政教社文学集》(1)据材料一，概括指出日本文明开化的特征。(4分)(2)据材料一、二，说明日本人在汲取外来文明的看法上发生的变更。结合所学学问，分别指出前后看法产生的缘由。(8分)(3)据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。(3分)[解析]第(1)问依据材料信息“太政官发布……布告”“士农工商、男女老少、贤愚贫富……”等概括。第(2)问从材料一“趋之若鹜”地追求所谓时尚到材料二对西方文明的理性对待，可以总结出看法上的变更，而这一变更的缘由要结合近代日本的国际、国内形势作答。第(3)问这一错误的实质即是只学习西方文明之虚表，而未学习西方文明之内涵。[答案](1)特征：自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿；学习西方表面化。(4分)(2)变更：由仿照虚饰变为理性对待。(2分)前因：摆脱民族危机；变更落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。(6分)(3)实质：片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。(3分)5．(15分)阅读下列材料，回答问题。材料一中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤向雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。——光绪帝《宣示诸臣实力讲求西学》材料二近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、制造局、水师堂洋操、船厂，而根本不净，百事皆非。今日下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。——康有为《敬谢天恩并统筹全局折》(1)在改革问题上，光绪帝和康有为的相识有何相同之处？(7分)(2)依据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主见在当时不能实现的缘由。(8分)[解析]解答本题的关键是读懂材料，最大限度地从材料中提取有效信息，并结合所学学问分析历史问题。第(1)问由材料一“博采西学之切于时务者实力讲求”和材料二康有为的思想