一年级道德与法治上册第三单元2让爱住我家教案浙教版

Page4《让爱住我家》[活动背景]新课程标准指出：“培育学生显明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一。小学生应当能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。”对于现在的小学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时到处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求言听计从，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母哺育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们漂亮的大家庭，唤回那失去的童真。[活动目标]1．了解家的发展演化历史，激励学生为家庭多做贡献。2．体会家的温馨，增加对家的感情，培育孩子对亲情的感悟力，唤醒孩子心中的爱。3．熬炼社会实践实力，培育责任和奉献意识。4．美化自己的家，提升自己的审美实力。培育孩子自主，合作的实力。[活动支配]1．组织学生探讨，确定“让爱住我家”综合实践活动的实施方案。2．依据方案，全班分成7个5人小组，用两周的时间进行实践。主要完成5项工作：设计调查表并进行调查，学唱歌曲《让爱住我家》，搜集相关照片和故事，制作书签或贺卡，创作绘画或诗文作品。一、创设情境，情感酝酿。1．师生共同演唱歌曲《让爱住我家》。2．谈话导入：多么温馨的歌曲啊！“让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱恒久住我们的家”。家是一个充溢亲情的地方，她有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。但，只要有爱就有家。你们感受到家里浓浓的爱了吗？或许家中一件毫不起眼的物品，一张纪录瞬间的照片，甚至家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。3．过渡：前一阶段，我们班就开展了以“让爱住我家”为主题的综合实践活动，同学们通过调查、访问、创编、小组合作等多种形式了解家，感受家中的亲情，今日就让我们敞快乐扉，诉说对家的深情吧！二、绽开话题，层层深化。（一）调查发觉家的变迁。1．师：同学们，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮。家是我们童年的乐园，家更是我们成长的起点。随着社会的发展，我们的家也在起着日新月异的改变。十年前，你的家是什么样子的？现在又是什么样子的呢？请大家拿出课前打算的资料，在小组内进行沟通。2．学生分组沟通，将课前打算的调查表和图片资料与大家共享。4．班级沟通，从家的“昨天——今日”的改变中，感受生活的华蜜和社会的进步。附：家庭生活改变调查表姓名

住址

父亲工作

母亲工作

年份收入家电住房饮食2000

2010

（二）分析感受父母的辛苦。1．过渡：听了同学们的资料介绍，我不禁想说：我们的生活是多么华蜜啊！但再请大家看看父母十年前和现在的照片各是什么样子？你会想到什么呢？2．集体沟通：通过比较，你知道了什么？想对大家或者你的家庭成员说些什么吗？（三）诉说定格中的华蜜。1．过渡：家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。家给了我们多少美妙的记忆，一张张照片纪录了我们成长的踪迹。纪录了永恒的华蜜瞬间。2．分组沟通：学生与组内成员一起共享“全家福”照片所诉说的亲情故事，感受华蜜瞬间。3．学生互评：同学们诉说的家事，谁最能打动我们的心？指名学生介绍照片中的华蜜故事。（四）绘图畅想将来的家。1．师：同学们，再过十年，你们长大了，社会也在不断发展，生活条件更加好了。到那时，我们也要组建自己的家，你们心中的家是什么样的呢？2．学生张贴绘画作品。3．随机选择几幅作品，请作者介绍绘画意图，从画中感受同学们对家的向往与爱。三、反哺之德，心语汇聚。1．师：你的父母哺育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情呢？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？2．观赏学生写的文章。3．过渡：信任全部的爸爸妈妈都是一样的，我们都是他们的最爱，是他们的希望。让我们再一起来观赏一首小诗《母亲的目光》。4．沟通感受：听了同学们的文章，观赏了这首小诗，你有什么感想吗？5．学生创作：千言万语凝成一句话、一首诗，请你用自己手中的笔，把你对家、对亲人的深情用文字表达出来吧！6．学生分组编写小诗。7．作品赏析：小组举荐组员作品在全班进行朗读。四、动手操作真情传递1．同学们伴着美丽的萨克斯曲《回家》，把刚才编写的小诗制作成爱的书签或贺卡，送给自己的亲人。2．学生作品展示。巧吹泡泡一、质疑导入。1.师：我们都吹过泡泡，你留意到吹泡泡的工具了吗？你知道吹泡泡的溶液是什么吗？为什么我们买的泡泡液能吹出那么大那么多的泡泡呢？生：是圆圈的，齿轮状的。（徐鹏程带来了买的工具展示）师：那么吹泡泡的液体究竟是什么呢？这节课我们就用我们生活中常用的东西自制吹泡泡液体。2.为了使课题的探究易于开展，在班级我支配了足够的沟通时间，还把课堂活动和双休日活动结合起来，引导学生从“工具”、“溶液”和“方法”三个方面进行探究，从而确立了三个子课题。学生们依据自己的爱好爱好成立探讨小组：第一个课题——探讨吹泡泡的工具对吹泡泡状况的影响（因为手中的工具有限，这个课题留着下次课探讨）其次个课题——探讨溶液的种类与泡泡大小、多少的关系第三个课题——探讨吹的方法与泡泡大小、多少的关系第四个课题——溶液的浓度与与泡泡大小、多少的关系二、实施过程1、制定活动方案老师指导帮助各小组制定好相应的活动方案，内容包括探讨课题、探讨目的、参与人员、具体分工、完成时间。2、实施课题探究活动各小组依据活动方案的支配，由组长带领进行活动。溶液的配置与吹泡泡大小、多少的关系。各个小组实际开展了集体探讨，并设计了很多溶液配方：洗衣粉+水沐浴露+水洗面奶+水肥皂+水洗洁精+水牙膏+水洗发水+水小组成员先后用不同种类的洗涤剂做试验，并做了具体的记录。通过实践，他们发觉不同的洗涤用品，配成的溶液吹泡泡的效果并不相同。活动表1试验人配方吹的状况备注小组集体总结第1次第2次第3次第4次第5次

水+洗发水

水＋牙膏

水+洗洁精

水＋洗面奶

水+肥皂水

除此之外，配方的稀释比例也会影响溶液的发泡状况。小组以“溶液浓度与泡泡大小、多少的关系”为主题先后进行了五次试验，并刚好地记录下了试验的结果。通过试验和视察，大家总结得出结论：溶液浓度过低时并不能吹出泡泡。一般状况下，溶液浓度越大，吹的泡泡也越大或越多，纯的溶液也可以吹。活动表2试验人配方吹的状况备注小组集体总结第1次第