三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计1新人教版

Page7《请到我的家乡来》【教学目标】

1．情感与看法

在回顾家乡美景、一句话举荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的酷爱之情。

2．行为与习惯

学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培育学生留心生活、乐于视察、学会观赏的良好习惯。

3．学问与技能

在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手支配“南京一日游”的行程，学会合理地设计巡游线路图，巩固前一课的相识地图方向的实力，进一步了解家乡景点的特色。

4．过程与方法

通过仿照举荐、回忆沟通、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的酷爱和骄傲之情。

【教学重难点】

重点：引导学生了解家乡、相识家乡，扩高校生的认知范围，激发他们对家乡的酷爱之情。

难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和巡游线路图。

【教学打算】

学生：利用休息日和家人巡游一处南京的旅游景点，感受南京的景色美丽、城市繁华。

老师：1、制作教学课件；2、为活动小组打算包含有南京旅游图的资料袋。

【教学过程】

活动一南京欢迎你

1．同学们，一提到2014年，你们就会想到──

对，2014年，其次届青少年奥林匹克运动会就要在我们的家乡南京举办了。

2．虽然现在距离青奥会开幕还有三年多时间，但我们早早地就做好了打算，看──（播放青奥会宣扬片）刚才短片中南京的中学生们热忱地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的挚友来南京呢？

3．让我们一起大声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来

活动二说咱家乡美

1．2014年的南京将会迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？

2．是呀，赏美景、尝小吃、选择土特产等等也是来南京的客人们想做的。我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主子先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？

【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经验，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、举荐美食、宣扬土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。】

3．同学们，上节课我们正好学到了南京很多具有特色的景点，还记得吗？赵小刚自告奋勇当起小导游，先给客人们举荐一处，我们来听听他举荐的是哪里──（播放录音、展示图片）赵小刚举荐：“我向大家举荐玄武湖公园，我的理由是玄武湖上可以划船，湖水波光粼粼，好看极了。”

你们能仿照赵小刚的说法，也用一两句简洁的话给客人们举荐举荐南京的特色景点吗？

4．指名举荐（引导学生关注南京出名的、好玩的、学校及自己家旁边的、适合晚上游玩的、呈现城市新改变等不同特色的景点。）

【设计意图：课件中赵小刚示范的“我举荐，我的理由是。”这种说法只有简洁的一两句话，把“仿照小导游举荐南京景点”这一活动的难度大大降低了，不仅避开了学生大段大段地读搜集来的资料，而且调动起他们已有的生活阅历踊跃地表达自己对南京自然景色的真情实感。】

5．相关景点拓展：

（1）中山陵──（相机示图）你能在地图上找到中山陵的位置吗？（复习在地图上辨别方向）

有哪些同学去过中山陵？还记得玩了哪些地方？你们在那儿玩了多长时间呢？

刚才大家说到的景点都在中山陵的旁边（在地图中圈出）提示：它们都属于钟山风景区。这个风景区非常大，景点集中，总共包括50多个可供巡游的景点，假如去那里玩，可得花上半天时间才能玩得尽兴。

（2）夫子庙──你们去夫子庙都玩什么啦？

夫子庙小吃鼎鼎出名，我们可以举荐游客们游玩之余在夫子庙吃中饭、吃晚饭，好好品尝一番。“秦淮灯彩甲天下”，夫子庙的“灯船”可是一绝哪，我们一起去看一看。（播放灯船视频）假如客人们能在正月十五期间来，夫子庙到处火树银花、灯火辉煌，更是美不胜收了。刚才画舫行驶的是哪条河呀？（示图）谁能把秦淮河指出来？秦淮河沿线也有很多出名的景点，比如夫子庙周边就有江南贡院、瞻园、白鹭洲公园、中华门城堡等，这些景点组成了南京的秦淮风景区，晚上巡游这里别有一番情趣。

（3）奥体新城──2014年，青奥会的很多竞赛都会在奥体实行呢！（示图介绍奥体场馆）2005年我们顺当举办了十运会，信任2014年的青奥会也肯定会胜利！不过，奥体离我们这挺远的，你们觉得怎么去便利呢？（出示地铁1、2号线图）还有哪些景点乘坐地铁去更便利呢？（一一指出）到2014年南京还会再增加5条地铁线路，到时选择最合适、便捷的交通工具可以为游玩节约下很多时间呢！

【设计意图：中山陵、夫子庙、奥体新城是南京具有代表性的三处景点，关于它们的拓展沟通看似琐碎，其实到处在为下面的一日游设计活动埋下伏笔，比如：同一个风景区的景点相对靠近，应支配在一起巡游；对于比较大的景点，要预留充分的巡游时间；有些景点适合晚上巡游，有的景点在游玩之余还可以支配品尝南京小吃；巡游不同的地方应选择最合适便捷的交通工具……在“无痕”中搭起活动与活动之间的桥梁。】

6．刚才同学们一口气举荐了这么多景点，百闻不如一见，让我们一起向客人们展示南京的美景吧！（配乐播放景点照片，师生互动回顾景点名称）看完这些美景，你们想骄傲地对来南京的客人们说些什么？（板书：景色美丽城市繁华）

活动三巡游家乡景

1．我们南京有这么多好景点，假如统统巡游一遍，唯恐要用上好几天呢！怎么才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？赵小刚为游客们支配了一个“南京一日游”的支配。（出示不合理“南京一日游”支配）

2．小组探讨分析错误，汇报沟通。

（1）景点过于分散

（2）行程支配绕路

（3）每个景点游玩时间过短

（4）返回时间过早

3．我们自己在设计一日游支配时可要避开赵小刚犯的错误呀！下面学习小组开展活动，也试着给游客们设计一次“南京一日游”，留意活动要求（出示）：

①先圈出3—4个有特色的景点，留意景点不贪多、相对集中。

②商议先玩哪里，后玩哪里，用彩笔在地图上勾出合理的游玩线路，不绕路。

③合理填写69页“家乡一日游行程支配”表，保证充分的巡游时间。

我们的动身时间是早上7：00，动身地点是我们学校旁边的绣球公园，下面起先活动。

【设计意图：抓住学生乐于给他人纠错的心理，在此处呈现一个不合理的“南京一日游”支配，放手让学生在探讨中发觉错误、总结阅历，从而自我提示，学会如何合理地支配行程。让学生进行自我提示、自我指导，往往能取得事半功倍的效果。活动三的版块始终以小组为单位自由开展，把课堂还给学生，激励探究、显现主体，以求在不同思维的碰撞中产生才智的火花。】

4．哪个小组把你们的一日游支配向大家介绍介绍？拿其中的两组进行对比介绍，听了刚才两组的支配，你们更满足哪一组的呢？为什么？

5．大家都有自己的观点，说得也都很有道理，我们课后再把自己组的一日游支配进一步完善，好吗？

小结全课

同学们，这节课我们当起小导游，带着游客们游遍了南京，赏遍了美景。其实，我们的家乡南京还有尝不尽的美食和富有特色的