2024学年四年级语文上册第四组16母鸡教案2新人教版_第1页
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PAGEPAGE316*母鸡教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到宠爱的情感经验。了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学重点难点了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。课前打算了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地视察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行了解)。教学课时一课时教学过程第一课时沟通见闻，导入新课1.沟通课前收集整理的关于母鸡的见闻。2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在酷爱生活的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们接着学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。a.圈诞生字词，读准字音。b．仔细朗读课文，达到读正确、读流利。c.理清文章条理，概括课文主要内容。d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是宠爱的情感，而本文体现的是由厌恶到宠爱的情感变更。)2.自主阅读，边读边批注。汇报沟通品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1.再读课文，小组探讨：a．文中干脆写作者对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变更的语句有哪些?(如：“我一向厌烦母鸡。”“可是，现在我变更了心思，……”“我不敢再厌烦母鸡了。”)b.作者分别通过哪些事例详细写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈祥英勇辛苦)c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。d．句子辨析：“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了’’吗?为什么?2.全班沟通。3.同桌合作，有感情地朗读课文。辨别褒贬，积累语言1.思索探讨：作者在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的情感变更的过程中，遣词造句的感情色调也发生了变更，找一找、读一读、品一品。2.分类摘抄词语。把自己所观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。反复回味，走近老舍师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法

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