一年级下册家长会《家校共育共话成长》发言稿

一下家长会发言稿各位家长好！我是一（1）班的班主任兼语文老师，非常感谢大家能够来参加本次家长会，也非常感谢你们对学校工作和我教学工作的理解与支持。首先我要在这特别感谢我们的张子煜妈妈，非常感谢您为我们班的付出，每次打印资料、采办班级用品都是她在张罗，那么沉的资料都是她亲自提着送到教室里的，而且还怀着孕，真的太难得了。每每和同事们说到咱们班的家长我都是特别自豪的，因为我们班的家长都孩子的成长非常用心，虽然很多东西你们也不太懂，但也在尽全力地辅导孩子们学习，如王月琳妈妈、李毕熙妍奶奶等等，群里的学习氛围也很浓厚。在孩子们出现矛盾、摩擦的时候都能和平处理。不像其他班的家长在群里吵得乌烟瘴气，见面还要挣个面红耳赤，真的非常感谢你们的理解。每次布置各种缴费任务、学习任务大家咱们班总是能又快又好地完成，我真的非常荣幸第一次当班主任就能遇到这么好的你们。也请你们放心，我一定会尽全力去教好孩子们。接下来就进行咱们本次家长会的第一个议程：一、学生学情分析二、一年级学习建议一年级的优秀孩子是“陪”出来的。为什么要“陪”孩子学习？一年级的孩子，学习习惯、能力和方法还处在初步发展和摸索阶段，尤其是自觉性还没有形成。在学习过程中如果没有人及时辅导，他们很难进行高效的学习。怎么“陪”孩子学习？1、营造好的学习氛围：固定的学习桌，尽量营造一个安静、不被打扰的环境。学习桌面一定要整洁，桌面乱七八糟，各种作业本堆在一起，是很难集中注意力写作业的。提前准备好学习用品，不要写到一半临时四处找。2、固定的时间：立好规矩放学回家简单休息后，优先完成家庭作业。未完成前其他一切娱乐活动免谈。3、辅导作业：一年级孩子的识字量和理解能力都还没跟上，很多题目他们是读不懂的，家长需要在旁边适时引导。4、监督：每天翻翻孩子的语文书、数学书和作业本。有没有在课本上乱涂乱画？该记的该写的有没有完成？字迹是否清晰？有没有偷懒敷衍的现象？该背的课文都背了吗？5、榜样的力量：孩子在写作业时，家长尽量不要玩手机、打电话。在孩子面前少刷抖音，孩子都是有样学样。在他们面前多看书，比说一万句还有用。一年级语文主要抓什么？先抓习惯，再谈成绩。（一）预习的习惯预习1、读：大声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子。2、标：标出自然段序号3、圈：圈出一类字（会写的字）和二类字（会认的字）4、画：用直尺画出一类字和二类字在课文中组成的词语（没有词语可不画，只圈画出生字即可）5、书：看着书本书空田字格里的生字笔顺6、说：一类字二类字每个字口头组词2个7、想：思考课后题（二）复习的习惯复习1、课文：准确、流利、有感情地朗读，要求会背的能够熟练背诵，要求会默写的能够准确默写。2、生字词：读词语卡片；重复诵读语文书中的重点内容；书空会写字并组词。3、语文书上的课后习题：能用完整的句子把题目的答案说清楚。一年级语文学习四大板块:1、拼音2、识字3、阅读理解4、看图写话拼音：拼音是重中之重，虽然一年级上册我们已经系统学习拼音，但下册我们仍然不能放松对拼音的巩固练习。在识字的基础上，应该随时随地的巩固拼音知识。1、下册重点：拼音音序表（查字典必备）2、除拼音音序表外，声母、韵母、整体认读音节表，需要做到熟练地认写，反复练习拼读。拼音学习需要巩固旧知，没有捷径，需要多拼多读多记。2、识字：一下有两个单元是专门的识字单元，主要培养孩子自主识字和主动识字的能力。课后三表的要求是这样的：一类字：会认会写会拼音，会笔顺会组词造句。二类字：会认不要求会写，会拼音，再现时会读。偏旁名称表：积累常用的偏旁名称。如何提高识字量？1、环境识字出门溜达时，路边门头房的招牌、公交路线就是最好的教材，走一路认一路，孩子会觉得很有意思。进电梯了，“嗯？这是贴了个啥广告，快和妈妈一起瞅瞅？”逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先认识名称吧！2、游戏认字组词可以和小朋友玩词语接龙，激起孩子的兴趣。3、阅读识字这是最重要、最长久也是最有效的方法。睡前与孩子亲子阅读，孩子在不断的聆听中能够养成专注的好习惯。4、听歌认字兴趣是最好的老师，如果家里有对歌曲感兴趣的孩子，可以教孩子认读歌词。3、阅读理解，孩子阅读时容易碰到的问题如下：问题一字不认识 1、读完一遍文章后，挑出一些比较难的字，问问孩子是否认识，不认识的圈出来。 2、除了课本一二类生字、日常阅读中识字，要多在生活中识字。例如去超市购物、餐厅吃饭、看菜单、路上商店名称等等。问题二词不理解 1、读完一篇文章后，请孩子圈出不理解的词语，家长要帮助孩子解释词义，一年级是阅读理解打基础的阶段，家长陪伴必不可少。 2、对于不太理解的词语，我们家长可以做记录，隔天再问问孩子是否掌握了解。问题三题意不懂 1、读完题目，让孩子讲讲问的什么 2、日常学习完任何内容，我们都可以让孩子当小老师分享，孩子在理解的基础上用自己的话表述出来对孩子理解能力、表述能力、概括能力都有很大帮助。一年级阅读理解做题步骤如下：读文章：读准字音，读通句子，标出自然段读问题：认真审题，看清题目要求，理解题意逐条解答：带着问题，到文中找答案检查：回答是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。一年级阅读理解主要题型如下一、数1、数短文中有几个自然段以开头空两格为标志（小心转行问题）2、数短文中的句子找准句末的标点符号（句号、问号、感叹号）二、填1、根据短文内容填空2、根据短文内容连线圈出关键词，答案就在词语的前面或者后面。三、找1、找短文中的词语找文中的动物、植物、人物、正反义词、量词等2、找短文中的句子找人物或事物的特征圈关键词：答案就在关键词的前后四、仿积累词语，尝试仿写和运用4、看图写话五步法1、看——让观察更有效（1）有序观察，把握主要内容：上→下左→右整体→局部（2）有目的观察：四要素（时间、地点、人物、事件）2、想——插上想象的翅膀（1）静态图→动态图（2）图中人物会说什么？做什么？心情如何？3、说——在心里构思（1）说连贯：首先→然后→接着→最后（2）说完整：从头到尾不遗漏4、写——落笔成文（1）开头：抓住四要素，巧用环境描写（2）中间：加入对话，将过程描写详细（3）结尾：心情，发表感悟5、检——检查有无错别字（三）听课的习惯不要再和孩子重复“上学要认真听讲”，而是告诉他具体怎么做！1、老师讲课的时候：不要东张西望，眼睛和思路要跟着老师走。2、老师板书的时候：眼睛跟着粉笔走。3、老师提问的时候：进行独立思考，会了就举手。多和老师互动，不管回答对错都能让你对知识点更加深刻。4、同学发言的时候：别人的发言仔细听，自己的想法是否和他一样。5、上课有疑问的时候：当你上课有疑问而不能得到及时解答时，随手标上记号“？”，课后及时询问同学或老师。6、老师强调的时候：当老师声音放大或说两遍以上时，一定是重点内容，快速标记或记录。7、老师讲题的时候：做对的题，听老师扩展思路；做错的题，听老师的解答过程。三、科学认识一年级的孩子一年级孩子的主要问题——听课分心孩子表现：听课分心？家长认为：不够认真，学习态度差实际的原因可能是：选择注意力差，指向性不足；听觉辨识力差，听课有困难如何对症下药？视觉训练：家长可以拿一张纸，画上25个方格，里面写上1-25个数字，让孩子用手指边指边读，读出相应数字。家长可以在一边记录时间，指出的时间越短，说明注意力水平越高。听觉能力训练①听觉集中能力训练家长说一组数字，让孩子听，并回答数字里面包含多少个1或者几都可以。例：316577114218791你说一串数字，让孩子听数字中包含几个1。看似简单，但是稍微一走神连成人都会出错。有效地锻炼孩子听觉的集中能力，听课时发呆走神就做这个训练。②听觉分辨能力训练词语的训练：认真听一下词语，当听到三个字的词语时，请孩子拍一下手，当孩子听到两个字的词语时，请拍两下手。例如；照相机，雨伞，旅行箱，大葱，麦克风，电视机，打印机，空调，科学家，文学家......一年级孩子的主要问题——书写障碍、潦草孩子表现：书写障碍、潦草，经常写错字家长认为：学习态度不好，只想着玩实际的原因可能是：视觉空间感知能力不足，视觉运动整合能力不足。如何对症下药？让孩子练习画图形、绘画，使用辅助书写的工具，让孩子对书写充满兴趣。教导孩子画画要观察并记住之后，再开始书写。督促提醒孩子正确的握笔姿势、纸张摆放位置、手臂的位置和身体的位置一年级孩子的主要问题——阅读障碍孩子表现：读不懂题、汉字辨别有困难家长认为：不爱阅读，不仔细读实际的原因可能是：眼球运动功能差，跳行跳字视觉分辨和快速命名差如何对症下药？表现在：对汉字辨别有困难，经常性认错，记字也比较困难。有阅读障碍，出现考试时读不懂题目，本来会做的题目却白白丢分。解决方法：家长可以让孩子去看课外读物，来扩展孩子的词汇量，也能增加孩子的阅读兴趣，但选择的读物一定要适合孩子的年龄，不然会晦涩难懂，在阅读的过程中，家长也可以跟着一起，去解释一些句子的含义。矫正孩子的阅读习惯。让孩子在阅读的时候，做记号，划重点，把不懂的地方标出来，培养思考的习惯。一年级孩子问题汇总孩子表现 家长认为 实际的原因可能是听课分心 不够认真，学习态度差 选择注意力差，指向性不足；听觉辨识力差，听课有困难易受干扰 自控力差，调皮毛躁 注意广度不足，控制感差；注意控制不足，执行力差专注时间短 不能坚持，三心二意注意稳定性差，不能维持；注意控制不足，易被打断粗心错漏 马大哈，不做检查 注意察觉能力差，错而不知；视觉分辨能力差，容易看错多动冲动 调皮捣蛋，脾气不好 冲动控制功能差，控制不住；自主调节历程弱，无法平复丢三落四 不用心，迟钝不聪明 列序排序能力差，没次序感；计划规划能力差，没组织力抄写困难 不认真抄，能力较差 注意广度不足，有效视觉窄；视觉调节力不足，看得困难听写困难 学过就忘，记忆力差 汉字音-形转化有困难书写潦草 态度不好，只想着玩 视觉空间感知能力不足；视觉运动整合能力不足阅读困难 不爱阅读，不仔细读 眼球运动功能差，跳行跳字视觉分辨和快速命名差巧用一年级孩子的心理特点激发学习兴趣1、好胜心强，希望得到大人的表扬 当发现孩子有一点进步时，哪怕是非常小的进步，要立即表扬，增强自信心。表扬要具体，比如说：今天你在什么方面做得很好，表扬不能只说你真棒、真聪明。2、依赖性强，大人对孩子的评价会很大地影响孩子对自己的评价 当孩子学习不理想时，不要骂孩子你怎么这么笨，这么不会学习。要引导孩子进行正确的学习归因，即学习成绩不好，是学习方法不对，学习不够努力，而不是能力不如别人。3、自我约束力差 制定学习规矩，可以跟孩子约定，如果一个星期没有违反规定，可以奖励某样孩子喜欢的东西。4、专注时长短，注意力容易分散 当孩子做作业时，可以给他计时，让孩子自己看用了多长时间，鼓励他下一次在保证正确率的同时提高做作业的速度。四、家庭教育小妙招爱与规矩并行，才是一个家庭最好的家教。没有规矩不成方圆；不守规矩，无以成人。家庭中，永远不能缺少规矩；爱孩子与立规矩从来都不是单选题。01如何立规矩？1、规则要明确、细致例如，让孩子遵守交通规则，就要让孩子知道红绿灯的作用；让孩子早睡早起，就要规定具体的时间。这样孩子容易理解，也容易做到。另外，明确告诉他违反规则会受到什么样的惩罚。2、告诉孩子制定规则的原因孩子会感受到你的尊重，会认为你的话是有道理的，这样，他就会接受。3、任何规则都必须无条件执行遵守规则就必须无条件执行，无论时间、地点是否变化，都不能例外。4、父母要以身作则立规矩有四条黄金法则破窗效应：“破窗效应”：如果有人打破了建筑的一扇窗户，而这扇窗户又得不到及时维修，那么大家就会受到某些示范性的纵容而打破更多的窗户。一次小错放任不管，未来会变本加厉。潘多拉效应：很多时候越是禁止别人做一件事情，越能引起别人的好奇心。父母对一件事不说明原因，只是简单禁止，孩子会更感兴趣，所以立规矩时要明确告诉孩子理由。手表定律：当一个人只有一只手表，他很容易就能得知时间。但当他有两只时间不同的手表，他就会失去判断。给孩子立规矩，父母要统一战线。登楼梯效应：“登楼梯效应”：犹如登楼梯时要一级一级地登，这样能更顺利地登上高处。给孩子制定行为规范和目标，应该由小到大、由易到难。爱孩子，就多“用”他，家务劳动是培养孩子责任心、独立性和自理能力的重要途径。孩子在做家务过程中，学习到如何照顾自己和其他人，培养劳动习惯和合作意识。同时，做家务还可以教会孩子关于资源管理、时间管理和团队合作等方面的重要价值观。五、安全教育一、 校内安全一、课间活动时1、有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或相互推搡。2、不在教室打闹追逐、互扔东西，防止被桌椅棱角碰伤。3、不随意攀爬扶手或趴在教室窗口张望，防止出现滑倒坠楼事件。二、上课时1、体育课时，不随意攀爬运动器材，不做危险动作。训练和比赛过程中发现身体不适，及时告知老师，必要时及时就医。2、实验课前，仔细听取老师讲解的实验步骤，做实验时在老师的正确指导下进行实验。三、校园生活中1、不得携带管制刀具、违规物品进入校园。2、面对校园霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇气，及时向老师、家长、警察寻求帮助。尽量减少在危险地带停留，学习自我防御，谨慎交友。3、遇到敲诈勒索，拦路抢劫，不要与对方发生正面冲突，事后及时告诉父母或打电话报警。二、交通安全1、上下学途中，要遵守交规：红灯停、绿灯行、黄灯等一等。过马路时不追逐打闹、不横冲直撞、不猛跑、不忽然加速或中途折返；不在机动车道翻越护栏横穿马路；行人过马路要走斑马线。2、未满12周岁不能骑自行车上路，不坐副驾驶。3、不要在行驶的车上吃东西，防止急刹车时，咬到舌头或食物误入呼吸道造成窒息。4、警惕汽车盲区，不要靠近汽车在行驶和倒车时的盲区，不要蹲在车前玩耍，在家门口、小区内也不能放松警惕。5、拒乘“黑