Unit 2 Topic 1 Section B基于标准的教学设计

U7T3P310/10Unit2Topic1SectionB基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2012义务教育教科书，科学普及出版社2012年版。教学内容来源：初中八年级英语（下册）Unit2教学主题：Youshouldbrushyourteethtwiceaday.课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：马小明目标确定的依据：1.整体设计思路、指导依据本课的课型是听说课，重在训练学生的听说技能，讲究语音语调的正确性模仿，营造轻松的课堂氛围鼓励学生积极参与口语交际活动。本课采用的是五指教学法，围绕“一切为了学生发展”的主线，实现知识目标，技能目标，情感目标的三维目标整合，实施教学过程的情景导入，呈现新知，交际操练，实践运用，巩固提升五个步骤。结合听力训练、两两对话、看图说话等活动进一步学习“Enjoyyourselves!”,“Let’swishthemsuccess!”,“MayIhavethebill,please?”,“Thanksforyourorder.”等句型。同时调动学生的积极性，让学生敢于说，大胆说，乐于说。课程标准认为，教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，提倡学生独立自主、合作探究等学习方式。2.

教学内容分析：本节课的课型为听说课。主要活动为SectionB的1a和2。热身环节欣赏歌曲《LemonTree》，学习新词汇lemon同时将学生带回到课堂。Revision环节学生编对话表演复习上节课学过的就餐用语。Pre-listening环节里首先学习词汇。学生通过采访同伴最喜欢的食物和饮料完成1c的词汇图，在采访的过程中可以借助1a的菜单。因为本课新词汇大多是表示食物和饮料的名词，所以在读菜单的过程中若遇到新词汇，可借助单词表自主学习。之后利用图片与单词连线的方式检查单词的掌握情况。之后提出问题导入新课并阅读1b表格预测答案。在while-listening环节里，将1b分解为由易到难的两个任务。Post-listening环节里，首先要求学生跟读和模仿，注重语音语调和感情的运用。然后引导学生划出电话订餐的功能句并同桌之间进行操练。最后，两人一组操练2的对话，巩固电话订餐和外出就餐的功能句。并以组间竞赛的方式表演展示。3.教学设计分析：本课是听说课，针对学生的知识基础和学生的性格特点，运用了五指教学法。引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。为了使学生能积极参与口语交流，在本课的教学中教师要努力营造和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

让学生仔细观察，发现总结规律，然后再反复造句举例练习。多表扬、勤鼓励的评价方法仍是提高学生积极性，提高学生语言能力的重要途径。

(技术应用：多媒体)Ⅰ.TeachingaimsKnowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇lemon,bean,carrot,seat,haveaseattofu,maincourse,sausage,dessert,wine,（2）继续学习在餐馆的就餐用语。（3）学习打电话订餐。2.Skillaims:（1）能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。（2）能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。（3）能读懂有关订餐和就餐的对话。（4）能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。3.Emotionalaims:（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；（2）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。4.Cultureawareness:了解西方的饮食文化Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1）继续学习在餐馆的就餐用语。（2）学习打电话订餐。2.Difficultpoints：能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。Ⅲ.Learningstrategies1.运用分类法记忆单词。2.在真实或接近真实的语境中运用功能用语与他人交流。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片VTeachingprocedures环节学习过程技术使用评价要点环节一：ReviewStep1

ReviewGreetthestudentsandgetthemreadyforlearning.PlaythetaperecordingofthesongLemonTree

.T:Goodmorning,everyone!T:Let’sstartthislessonwithanEnglishsongnamedLemonTree.T:Whatabeautifulsongitis!What’sthemeaningof“lemontree”?T:Yes.Sowhatis“柠檬茶”inEnglish?T:Youareright.Haveaseat,please.T:Itmeans“sitdown”.Seatmeans“座位”.Olympicopeningceremony.T:LadiesandGentlemen,doyoufeeltheexcitement?T:Todaywe’lltakepartinsomeotheropeningceremonies.Areyouready?设计意图：这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。利用信息技术展示教学目标学习新词汇lemon和haveaseat，同时为上课做好准备。

环节二：

PresentationStep2

PresentationAskthestudentstoactouttheconversationsaboutdinningout.T:Boysandgirls,beforethenewlesson,let’sreviewwhatwelearnedyesterday.Pleaseworkingroupsandmakeconversationsaboutdinningout.T:I’dlikesomegroupstoactoutyourconversations.Whowouldliketohaveatry?T:G1didagoodjob.Especiallytheirintonationandliaison.Clapforthem!S2:Yes,theyare.S3:Doyouthinkwhatfoodwillbethemostpopular?S4:Ithink…设计意图：重视交际用语的语音语调、连读及感情的运用。利用音频，提高学生的听力能力编对话表演复习就餐用语。环节三：ConsolidationT:Whatareyourfavoritefoodanddrinks?Nowinterviewyourpartnersaboutthisquestionandcompletethewordmapof1c.ThemenuonPage73mayhelpyou.Ifyouhaveanydifficultylearningthenewwords,youcangethelpfromthevocabularyonPage134.T:Haveyoulearnedthenewwords?let’smatchthemwiththepictures设计意图1.培养学生利用单词表自学单词的能力。2.运用分类法记忆单词。利用信息技术作为演示工具，学生在轻松愉快的氛围中讨论，训练听说能力。通过反复练习，熟练掌握本课重点句型。在参访活动中自学词汇并通过图片与单词连线的方式检测词汇的掌握情况。环节四PracticeAskthestudentstoread1aandunderlinetheexpressionsaboutorderingmealsbyphone.T:Sometimeswemayneedtoordermealsbyphone.I’msureyoucanorderamealbynow.Nowread1aagainandunderlinetheusefulexpressionsaboutorderingmealsbyphone.T:Youcanpractice1awithyourpartners.Pleasepayattentiontothestressandintonation.设计意图：引导学生回顾本节内容，理清学习思路，整理所学知识，强化有意识记和拓展运用能力，这是培养学生学习策略的重要环节。学生听1a的录音后回答问题。学生再听1a的录音并跟读，然后表演对话。学生根据1a完成1b，再核对答案。学生独立完成对话3，再听录音核对答案。环节五Homework1.Askyourpartnerwhathis/herstudyorbedroomislike.Thendrawapictureabouttheroomhe/shedescribes.2.Memorizethenewwordsandphrases.3.PreviewSectionC.设计意图：新课程的教学尤其要重视预习作业的布置和落实，这样才能引导、督促学生养成良好的学习习惯。使教育教学由课内延伸到课外，融入到学生的生活中。设置不同的情境，学生角色扮演，主持不同活动和风格的开幕式，从而达到运用目标语言并展示自我的目的。V.TeachingproceduresVI.Blackboarddesign第三课时(SectionB—1a,1b,1c,2)1.Somenewwordsand