秋天的怀念说课

5《秋天的怀念》说课稿一、说教材《秋天的怀念》这篇文章选自部编教材七年级语文上册第二单元的第一篇课文。本单元课文主题为：人间自有真情在。这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。二、说学情七年级学生具备了基本的阅读能力与理解能力,正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。本节课的关键是如何引导学生赏析文中的人物形象，从而感恩母亲，热爱生活！三、说教学目标（核心素养）1、正确、流利、有感情地朗读课文；积累本课生字词。2、学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3、理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。四、说教学重难点教学重点：理解文章的主要内容；领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。教学难点：学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。突破难点的关键：1.充分重视学生已有知识基础和生活经历。2.重视情境，突出学法指导。五、说教学方法教法：启发式教学法、激趣教学、朗读法学法：小组讨论法、合作探究法、朗读法、勾画圈点法六、说教学过程（一）导入新课导入是将学生从生活中带进文本的过程，因此，在此环节我会以作者为突破口，采用一个游戏，引出作者。游戏环节分两步走：1、讲桌上有两个苹果，请两位同学控制住你的双腿，在你的下半身不移动的情况下拿走苹果。2、讲桌上还有两个苹果，继续请这位同学过来拿走。设计意图：在腿能活动和不能活动两种情况下你的感受分别是什么？体会作者的不易。作者简介史铁生（1951—2010），生于北京，作家。1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。（三）背景简介史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。自由朗读课文，检查预习字音字形：瘫痪(tānhuàn)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)侍弄(shì)诀别(jué)整宿(xiǔ)简述课文：本文写了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。线索：看花。设计意图：积累本课生字词；初步感知课文。深入研读，并回答问题。1、课文写了母亲关心“我”的哪几件事？作者态度？（1）“我”发脾气，母亲抚慰我；（态度）（2）母亲为“我”隐瞒病情。绝（3）母亲央求“我”去看花；望（4）母亲临终嘱托。设计意图：体会作者对母亲的内疚和母亲对作者的爱。2、文里写了几次看菊花，作者的态度怎样？母亲的反应如何？“我”的情况母亲的表现母亲的话“我的表现母亲的表现第一次暴怒无常悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。“不，我不去！”狠命捶打两条腿。扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”第二次独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“什么时候？”“好吧，就明天。”喜出望外（采用朗读法、勾画圈点法和小组合作探究法）设计意图：体会人物的语言和动作及神态描写，感受人物形象和浓浓的母爱。3、母亲自身情况如何？请找出课文中的相关句子。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（2）她出去了，就再也没回来。（3）邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。设计意图；①感受文中正面描写和侧面描写人物的方法。②体会作者的感受：思念、忏悔、自责。（采用启发法、朗读法、勾画圈点法和小组合作探究法）4、思考：作者在文中多次提到菊花，有何用意？作者的态度有无发生变化？（1）母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望；（态度）（2）菊花的淡雅高洁、热烈深沉，是母亲品质和母爱的写照；再（3）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；生（4）菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是生命力的象征。设计意图：启发教学，寓教于乐，学习借景抒情的写作手法。确保学生主体作用得到充分发挥，焕发出课堂教学的活力。5、探究：以“秋天的怀念”为题有什么好处？（1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。（2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望（3）秋天的作者不幸遭遇黯淡心情的写照。设计意图：加深对全文主旨和感情基调的把握。6、思考：平时活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？设计意图：培养学生感恩之心。七、小结作业小结作业在这个环节，我会让学生结合自己的生活实际，说说自己的感受。想像自己曾见过的最贴近生活的画面，然后采用人物描写的方法仿写语句。这样不仅可以加深学生对课本人物描写的理解，也可以训练写作水平。反思人生，深沉的母爱。板书设计