质量教学课件-人教版物理八年级上册

6.1质量第六章质量与密度人教版2024版物理八年级上册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********播放一段超市购物的视频，视频中人们在挑选各种商品，如水果、蔬菜、大米等，然后在收银台称重结账。接着展示一些工业生产中对原材料质量严格把控的画面，如钢铁厂对铁矿石质量的检测、食品加工厂对原材料质量的检验等。​视频播放结束后，提问学生：“在视频中，我们看到购物时要称物品的重量，工业生产中要检测原材料的质量，那你们知道什么是质量吗？为什么质量在生活和生产中如此重要？”引导学生思考并积极发言，激发学生对质量知识的探究兴趣，从而引出本节课的主题——质量。​（二）知识新授​质量的概念（10分钟）​展示一些不同的物体，如铁钉、铁锤、木块、桌子等，引导学生观察并思考这些物体是由什么物质组成的。讲解物体是由物质组成的，铁钉和铁锤由铁这种物质组成，木块和桌子由木材这种物质组成。​引入质量的概念，物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示。以铁钉和铁锤为例，虽然它们都是由铁组成，但铁锤所含铁这种物质比铁钉多，所以铁锤的质量比铁钉大。通过生活中的更多实例，如一个大苹果和一个小苹果，大苹果所含物质多，质量就大；一袋大米和一小碗大米，一袋大米所含物质多，质量更大，让学生进一步理解质量的概念。​组织学生讨论物体和物质的区别，物体是具有一定形状和大小，在空间中占有一定位置的实体，而物质是构成物体的材料。例如，桌子是物体，木材是组成桌子的物质。通过实例对比，加深学生对物体与物质概念的区分。​质量是物体的属性（15分钟）​演示实验1：将一块橡皮泥捏成不同的形状，如球形、正方体、长方体等，让学生观察橡皮泥的形状变化。提问学生：“橡皮泥的形状改变了，它所含物质的多少有没有改变？质量有没有变化？”引导学生思考并回答，然后用天平分别测量不同形状橡皮泥的质量，发现质量不变，从而得出质量不随物体形状的改变而改变。​演示实验2：将一杯水放入冰箱冷冻室，水结成冰后，体积变大。取出结冰的杯子，让学生观察水的状态变化。提问学生：“水变成冰，状态改变了，它所含物质的多少有没有改变？质量有没有变化？”用天平测量水结冰前后的质量，发现质量不变，说明质量不随物体状态的改变而改变。​通过多媒体展示宇航员在太空中的生活场景，宇航员和他所携带的物品从地球到太空，位置发生了巨大变化。提问学生：“宇航员和物品的位置变了，它们所含物质的多少有没有改变？质量有没有变化？”讲解大量科学实验表明，质量不随物体位置的改变而改变。综合以上实验和实例，总结质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。​组织学生讨论生活中还有哪些现象可以体现质量是物体的属性，如把一本书从教室带回家，书的质量不变；将一块铁加热，铁的质量也不变等，加深学生对质量属性的理解。​质量的单位（10分钟）​讲解质量的国际单位制中的基本单位是千克（kg），介绍千克的定义，最初规定1000cm³（即1dm³）的纯水在4℃时的质量为1kg。后来国际计量局用铂铱合金制成了标准千克原器，保存在法国巴黎国际计量局。​介绍质量的常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），并给出它们之间的换算关系：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。通过具体实例进行单位换算演示，如5t=5×1000kg=5000kg，3000g=3000÷1000kg=3kg等，让学生进行一些单位换算练习，巩固对质量单位换算的掌握。​展示生活中常见物体质量的大致范围，如一个鸡蛋的质量约为50g，一个成年人的质量约为60kg，一辆小汽车的质量约为1.5t等，让学生对不同物体的质量有更直观的认识，同时能根据生活经验估计常见物体的质量。​质量的测量——天平的使用（20分钟）​展示托盘天平实物，介绍天平的主要结构，包括横梁、指针、分度盘、游码、平衡螺母、托盘等。讲解天平的工作原理是等臂杠杆原理，当横梁平衡时，左右两盘物体的质量相等。​演示天平的调节方法：将天平放在水平台上，把游码移至标尺左端的零刻度线处，观察指针是否指在分度盘的中央刻度线处。若指针偏左，向右调节平衡螺母；若指针偏右，向左调节平衡螺母，直到指针指在分度盘的中央刻度线处，此时天平横梁平衡。​演示测量物体质量的操作步骤：将被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，先估计物体质量，从大到小选择砝码，当添加最小砝码后指针仍偏右，此时应取下最小砝码，调节游码，直到横梁恢复平衡。物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。在演示过程中，强调使用天平的注意事项，如被测物体的质量不能超过天平的称量范围，向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接接触砝码，潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平的托盘上称量等。​学生分组实验：将学生分成若干小组，每组配备一台天平、砝码和一些常见物体，如小石块、金属块、橡皮等。各小组按照演示的方法，调节天平平衡，测量物体的质量，并记录数据。实验过程中，教师巡视各小组，指导学生正确操作天平，及时纠正学生在操作中出现的错误，确保实验顺利进行。实验结束后，组织学生汇报测量结果，对各小组的测量数据进行分析和评价，强调测量的准确性和规范性。5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。（重点）2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测固体和液体质量。（重点）3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。（难点）请把下列物体分分类，说出根据什么理由来分类，分为几类？试一试铁钉铁夹子图钉塑料刻度尺矿泉水瓶塑料桶铁钉铁夹子图钉塑料刻度尺矿泉水瓶塑料桶由铁组成由塑料组成大到天体,如太阳、月亮,小到人们的日用必需品,如水、衣服、食物等,尽管这些物体形态各异,但都是由物质组成的。1．定义：物体所含物质的多少2．物理量符号：m3．单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）单位换算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

阅读教材第140页“科学世界”：质量单位——千克的由来。1千克=2斤=1公斤

生活中常见物体的质量：

1只大象：约51个苹果：约0.151名中学生：约501枚1元硬币：约61个鸡蛋：约50g1只鸡或鸭：约2kgtkggkg（1）230mg=__________kg。

（2）6.4t=____________g。（3）480kg=__________t。

（4）2.7g=___________mg。2.3×10-46.4×1060.482700例1完成下列单位换算。日常生活中常见的测量质量的工具电子秤案秤磅秤杆秤实验室中质量的工具托盘底座平衡螺母标尺横梁分度盘指针游码砝码镊子托盘天平的量程和分度值量程：天平所能测量物体的最大值分度值：标尺上每一小格表示的质量数

0.2g2g砝码盒内砝码的总质量+游码最大的读数。（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。使用天平的注意事项:（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：(用镊子）把游码拨到标尺左端的零刻度线处。（3）调：调节横梁两端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。！

天平调节平衡后，平衡螺母和天平的位置都不能再次移动

（4）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）（5）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。30g12.4g（6）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。例2用已调节好的托盘天平测铜块质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各一个，游码位置如图所示，该铜块的质量为

g。

87例3

如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将___________（选填“游码”或“平衡螺母”）向______移动。平衡螺母右（1）调节天平。（2）测量空烧杯的质量m0。（3）将被测液体倒入烧杯中，测量烧杯和液体的总质量m总。（4）被测液体的质量m=m总−m0。测量液体的质量：下列实例中，物体的质量是否发生了变化。泥团泥人物体的形状改变，质量不变。下列实例中，物体的质量是否发生了变化。冰水物体的状态改变，质量不变。下列实例中，物体的质量是否发生了变化。物体的位置改变，质量不变。质量是物体的固有属性；物体的质量不随物体的形状、位置、物态的变化而改变。例4下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是（）Ａ.一根被压缩了的弹簧Ｂ.一物体从月球被带到地球上Ｃ.一块被加热至发红了的铁块Ｄ.一棵不断长高的树D1.

(1)质量是物体所含

的多少，通常用字母

⁠

表示。(2)在国际单位制中，质量的基本单位是

，符号

是

。常用单位还有

、

、

。它

们之间的换算关系：1

t＝

kg，1

kg

＝

g，1

g＝

mg。(3)物体的质量不随它的形状、

和位置而改变。(4)实验室测量质量的工具是

⁠。物质m

千克kg

t

g

mg

103

103

103

物态天平2345678910111213141512.

[2024成都高新区期末]小明将托盘天平放在水平桌面上，

并进行“调零”：游码所处位置如图甲所示，应拨动游码

使其

侧与标尺左端零刻度线对齐；指针所处位置如

图乙所示，应将平衡螺母向

调节，使天平横梁在水

平位置平衡。(均填“左”或“右”)左左2345678910111213141513.

[2023南通通州区月考]关于物体、物质、质量的说法中不

正确的是(

C)A.

物体是由物质组成的B.

物体所含的物质是有多有少的C.1

kg钢材比1

kg木材所含的物质多D.

物体所含物质的多少叫作物体的质量C2345678910111213141514.

[2024北京朝阳区期末]下列事例中，物体的质量发生变化

的是(

C)A.

被捏扁的橡皮泥B.

由热变冷的铁锅C.

烧杯中正在沸腾的水D.

从地球带到太空的冰墩墩C2345678910111213141515.

【传统文化】[2023广州]“掬手为升”是我国古代的计量

方法之一，掬即为双手捧。如图，人双手捧起的米质量约

为(

B)A.3

gB.300

gC.30

kgD.300

kgB2345678910111213141516.

下列质量中最小的是(

A)A.1.19×10－7

tB.125

gC.700

mgD.0.001

2

kgA2345678910111213141517.

[2024菏泽牡丹区期末]托盘天平调节好后，在称量时，发

现指针向右偏，这时应(

C)A.

向右盘中添加砝码B.

将游码向右移动C.

减少盘中的砝码D.

将横梁右端平衡螺母向左旋C2345678910111213141518.

[2023蚌埠模拟预测]在用托盘天平测液体质量的实验中，

某同学先将托盘天平放在水平桌面上，将游码归零，发现

分度盘上指针如图甲所示，接下来的操作是

⁠

；当托盘天平平衡后，将一空烧

杯放在托盘天平的左盘，在右盘加10

g砝码，托盘天平又

平衡了，这时在烧杯内注入一些液体，通过加减砝码与移

动游码，天平平衡后，如图乙所示，则被测液体的质量

为

g。向右调节平

衡螺母，直到天平平衡52

2345678910111213141519.

如图甲所示是使用托盘天平时的实验情景：(1)【实验操作】请写出图甲中三处明显的操作错误：①

⁠。调平衡螺母之前游码没有归零②

⁠。③

⁠。物体和砝码位置放反用手直接取放砝码234567891011121314151(2)纠正错误后调节好天