《促织》课件统编版高一语文必修下册

关于蒲松龄

蒲松龄（1640~1715），清代著名文学家，山东淄川（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。出身于一个逐渐没落的地主家庭。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他曾经短期地在江苏扬州府宝应县做过幕宾，大半生都基本上在家乡过着清苦的塾师生活，直到72岁时才补了一个贡生。《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集，全书共有短篇小说491篇。

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，毕其一生心血而成。

《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。作品简介爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等抨击科举制度对读书人的摧残。《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》010203郭沫若曾题蒲松龄故居联：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”文题解读促织：又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩qióng”。《淮南子·本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易《禁中闻蛩》诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。给下列加线的字注音迂讷

裨益

龁

抢呼欲绝爇香

翕辟

蹄躈

惙然掭

不啻

觇视

俾入邑庠宣德间，宫中尚(崇尚，喜好)促织之戏，岁征(征收)民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进(进奉)，试使斗而才(有才能，此处指勇猛善斗)，因责常供。令以责(责令)之里正。市中游侠儿得佳者笼(用笼子)养之，昂(抬高)其直(同“值”，价值、价钱)，居(囤积，储存)为奇货。里胥猾黠，假(凭借，利用)此科敛(摊派，征收)丁口(人口)，每责（索取）一头，辄(就)倾（使动，使…倾尽）数家之产。邑有成名者，操(从事)童子业，久不售(卖出，此处指考取秀才)。为人迂讷(迂拙而又不善于言辞)，遂为(被)猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽（受牵连被用光）。会(恰巧，正好)征促织，成不敢敛(征敛)户口(百姓)，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益(补益)？不如自行搜觅，冀(希望)有万一(万分之一)之得。”成然(认为……对)之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵(残破的墙垣)丛草处，探(摸取)石发(打开)穴，靡(没有)计不施，迄(最终)无济(成功)。即（就算）捕得三两头，又劣弱不中（zhòng符合）于款(规格)。宰严限追比(上交期限)，旬（十天）余，杖（被杖打）至百，两股(大腿)间脓血流离(淋漓下滴)，并（并且、连）虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以（凭借）神卜。成妻具(准备)资诣(到，前往)问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几（小桌）。问者爇香(点燃香)于鼎，再拜（拜两拜）。巫从旁望空代祝(祷告)，唇吻(嘴唇)翕辟(开合。翕，合；辟，开)，不知何词。各各竦立(恭敬地站着)以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽(差错、不合)。成妻纳(缴纳)钱案上，焚拜如前人。食顷(一顿饭的工夫，形容时间很短)，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类(像，相似)兰若(寺庙)。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉(在那里)。旁一蟆，若(好像)将跳舞。展玩（观看）不可晓。然睹促织，隐中（符合、合乎）胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念（思考、想），得无(莫非)教我猎虫所(处所，地方)耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似(非常相似)。乃强(勉强)起扶杖，执(拿着)图诣（到、前往）寺后，有古陵蔚(盛大)起（隆起）。循(顺着，沿着)陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然(仿佛、特别像)类画。遂于蒿莱（杂草）中侧听徐（慢慢地）行，似寻针芥(小草)。而心目耳力俱穷（用尽），绝（完全）无踪响。冥搜(尽力搜索)未已（停止），一癞头蟆猝然（突然）跃去。成益愕（惊讶），急逐趁(追逐)之，蟆入草间。蹑(追随)迹披(拨开)求，见有虫伏（趴）棘根。遽(jù立刻，马上)扑之，入石穴中。掭(tiàn轻轻拨动)以尖草，不出；以筒水灌之，始（才）出，状极俊健。逐而得（抓到）之。审视(仔细察看)，巨身修（长长的）尾，青项金翅。大喜，笼（名作动，用笼子装）归，举（全）家庆贺，虽(即使)连城拱璧（价值连城的大璧）不啻(止；不啻：比不上)也。上（放进）于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞(充抵)官责。成有子九岁，窥父不在，窃(暗地里、偷偷地)发(打开)盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及（等到）扑入手，已股落腹裂，斯须(一会儿)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根(祸种，惹祸的东西)，死期至矣！而翁(你父亲)归，自与汝覆算(算账)耳！”儿涕(流泪，哭泣)而出。未几（不久），成归，闻妻言，如被(覆盖)冰雪。怒索（寻找）儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢(碰撞，指头撞地)呼欲绝。夫妻向隅[面对着墙角(哭泣)]，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖(依赖，指望)。日将暮，取儿藁(gǎo名作状，用草席裹着)葬。近抚之，气息惙然(chuò微弱的样子)。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚（空），顾之则气断声吞（气出不来﹐话说不出。），亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫(睫毛相交，指睡觉)。东曦（日光）既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视(窥视，观测)，虫宛然（仿佛）尚（还）在。喜而捕之，一鸣辄(就)跃去，行且速。覆（盖住）之以掌，虚若无物；手裁(同“才”)举，则又超忽(轻快而高)而跃。急趁之，折过墙隅，迷（辨不清）其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛(细察)之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣（意动用法，认为……不好）之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫(腿)，意似良（不错）。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当（合）意，思试之斗以觇(观测)之。

村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日（名作状，每天）与子弟角（角斗、竞赛），无不胜。欲居之以为利（把它作为牟利的手段），而高（形作动，抬高）其直，亦无售（买）者。径(径直，直接)造庐(到家)访成，视成所蓄（养），掩口胡卢而笑（轻蔑地笑）。因（于是）出己虫，纳（放进）比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍(zuò惭愧)，不敢与较。少年固(坚持，一定)强(强迫，迫使)之。顾(但)念蓄劣物终无所用，不如拼博（拼命来搏得）一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以（用）猪鬣（liè长毛）毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋（振动翅膀）作声。俄（一会儿）见小虫跃起，张尾伸须，直龁(hé咬)敌领(脖子)。少年大骇，解（分开）令（使，后省略“之”）休止。虫翘(举，指鼓起翅膀)然矜(得意，骄傲)鸣，似报主知。成大喜。方（正）共瞻玩，一鸡瞥来(突然进来)，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有（通“又”）咫(zhǐ八寸)。鸡健（敏捷）进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋（很快地）见鸡伸颈摆扑（摆动扑打），临视，则虫集(止)冠上，力（名作状，用力）叮不释。成益惊喜，掇（duō抓取）置笼中。翼日(次日。“翼”同“翌”)进宰（县令），宰见其小，怒诃成。成述其异（形作名，奇特本领），宰不信。试与他虫斗，虫尽靡(倒下)。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸（之于）抚军。抚军大悦，以金笼进（进奉）上（皇上），细疏（分条陈述）其能。既入宫中，举（全）天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出（超过）其右（上）者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇（意动用法，认为……奇特）之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自(由来，来源)，无何(没多久)，宰以（因为）卓异闻(闻名)，宰悦，免成役。又嘱学使俾(bǐ使)入邑庠。后岁余，成子精神复（恢复）旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏（苏醒）耳。抚军亦厚赉(lài赠送，赏赐)成。不数岁，田百顷，楼阁万椽chuán，牛羊蹄躈qiào各千计；一出门，裘马（名作动，穿着皮衣，骑着骏马）过（超过）世家（世代做大官的人家）焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过（用过）此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日（名作状，每天）贴(抵押)妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是（唯独这个）成氏子以（因为）蠹(dù蛀虫，比喻官吏)贫，以促织富，裘马扬扬(得意的样子)。当其为（担任）里正、受扑责(杖击的责罚)时，岂（难道）意（意料）其至此哉？天将以酬长厚者（恭谨朴实的人），遂使抚臣、令尹，并（一起）受促织恩荫(恩惠荫庇)。闻之（听说这句话）：一人飞升，仙（名作动,成仙）及（推及）鸡犬。信（果真）夫！”例句本字及意义①昂其直同“值”，价值、价钱②而翁归同“尔”，你、你的③手裁举同“才”，刚刚④翼日进宰同“翌”，翌日，次日1、通假字例句古义今义①操童子业童生，科举时代，没考取秀才的读书人男孩子，泛指儿童②成不敢敛户口百姓户籍2、古今异义词

3、一词多义词语例句意义或用法(1)责①因责常供动词，责令②每责一头，辄倾数家之产动词，索要，索取③留待限期，以塞官责名词，责任，差使④当其为里正、受扑责时动词，责罚⑤诏书切峻，责臣逋慢(《陈情表》)动词，责备(2)售①操童子业，久不售动词，卖出。这里指考取秀才②亦无售者动词，买3、一词多义(3)顾①顾之则气断声吞动词，回头看②徘徊四顾动词，看，环视③顾念蓄劣物终无所用副词，但④三顾臣于草庐之中(《出师表》)动词，拜访⑤三岁贯女，莫我肯顾(《诗经·硕鼠》)动词，关心，顾惜(4)发①探石发穴/窃发盆动词，打开②无毫发爽名词，头发，比喻极小的数量③见其发矢十中八九(《卖油翁》)动词，发射④秦发兵击之(《屈原列传》)动词，派遣⑤野芳发而幽香(《醉翁亭记》)动词，开放⑥而大声发于水上(《石钟山记》)动词，发生，发出4、词类活用例句活用类型及释义①岁征民间名词作状语，每年②市中游侠儿得佳者笼养之名词作状语，用笼子③早出暮归名词作状语，在早上/在晚上④日与子弟角/民日贴妇卖儿名词作状语，每天⑤旬余，杖至百名词作动词，用杖打⑥儿涕而出名词作动词，流着泪⑦试使斗而才名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗⑧自名“蟹壳青”名词作动词，命名⑨成述其异形容词作名词，非凡本领4、词类活用⑩而心目耳力俱穷形容词作动词，用尽⑪近抚之形容词作动词，走近⑫独是成氏子以蠹贫，以促织富形容词作动词，变穷/变富⑬昂其直/而高其直使动用法，使……高，抬高⑭辄倾数家之产使动用法，使……倾尽⑮成然之意动用法，认为……对⑯益奇之意动用法，认为……奇特⑰成以其小，劣之意动用法，认为……劣5、特殊句式例句句式特点(请指出标志词)①既得其尸于井状语后置句标志词：于②问者爇香于鼎状语后置句标志词：于③焚拜如前人状语后置句标志词：如④掭以尖草状语后置句标志词：以⑤覆之以掌状语后置句标志词：以⑥村中少年好事者驯养一虫定语后置句标志词：者⑦遂为猾胥报充里正役被动句标志词：为⑧旬余，杖至百被动句，无标志词(“杖”意为“被用杖打”)6、典句翻译1、市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。●答案：城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它们，抬高它的价钱；储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：游侠儿、笼、昂、直、居，句意通顺)2、妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。●答案：成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、得、然，句意通顺)3、既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。●答案：不久在井里找到了他的尸体，于是化怒气为悲痛，头撞地，口呼天，悲痛欲绝。夫妻二人面对着墙角(哭泣)，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。(得分点：既得、抢呼欲绝、向隅、聊赖，句意通顺)6、典句翻译4、审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。●答案：(成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。(得分点：审谛、顿、劣，句意通顺)5、村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。●答案：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，(他)天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有一次不胜的。(他)想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。(有一天)少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑。(得分点：定语后置、名、子弟、角、直、售、造庐，句意通顺)图片摘自中国经典故事绘本系列之《促织》编绘作者：蔡峰学习任务1：尝试将《促织》转述成短故事，要求能够反映小说的情节发展，你会如何转述呢？看完文章理脉络：征促织——觅促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——献促织——评促织按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的开端、发展、高潮、结局等，体会故事一波三折的特点。序幕

第１段

朝廷征促织开端

第２段

成名被摊派交纳促织发展

第３～４段

成妻卜促织

成名按图索促织高潮

第５～７段

成子毙促织

化促织斗促织结局

第８段

成名献促织尾声

第９段

作者评促织探究：故事情节经历了几次波折？作者这样安排的妙处是什么？

第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。探究：阅读重点段落“未几，成归……”从文中选出成名的心理变化的词语，填入括号内，鉴赏心理描写的好处。

成名听说他儿子误毙促织则（怒），得儿子尸则转为（悲）。见儿子气息惙然，则转而为（喜），但顾蟋蟀笼虚则又转为（愁）。忽闻门外虫鸣则既（惊）且（喜），然见促织短小则认为它（劣）；视之，意似良，又转而为（喜）。将献公堂，不知能否符合官老爷之意，心中又（恐）。一只小小蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，这细致入微、曲折变化的心理描写与行动描写融于一炉，有力揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪恶现实。探究：

第7段课文探究小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？

第八段课文探究结局写成名献虫，因祸得福，按照归类你认为本文是喜剧吗？

第九段课文探究作者的评论表达了哪几个观点？

第7段课文探究小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？①动作描写（细节描写）：写小虫“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗