第12课《诗经二首关雎》课件统编版语文八年级下册_第1页
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文档简介

身无彩凤双飞翼,心有灵犀

点通。

(李商隐)古往今来,爱是诗歌永恒的主题,是不变的乐章,今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年

的古人的爱。曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹)在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。

(白居易)◎《诗经》二首《

》是我国最

早的诗歌总集。

先秦时叫做《诗》

或《诗三百》

,

汉代被奉为经典,尊为《诗经》,列为

“五经”之

。《诗经》收录了从西

到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》广泛地反映了古代社会生活,

于写实精神,是我国现实主义文学的源

。我国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。关于《诗经》批160篇风

(十五国风)

风土之音:各地的民间歌谣雅

(

雅、小雅)

朝廷之音:

王室贵族

31篇

74篇颂

(周颂、鲁颂、商颂)

宗庙之音:

宗庙祭祀

31篇

4篇

5篇“赋者,敷陈其事而直言之者也。”赋就是叙述描写。“比者,以彼物比此物也。”比就是比喻。“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”兴就是借助其他事物引出所咏事物。基本内容

表现手法《

义赋

兴四牡雕腓,周道倭迟。岂不怀归?王事靡監,我心伤悲。四牡雕腓,

骆马,岂不怀归?王事靡監,不遑启处。翩翩者雕,载飞载下,集于苞栩。王事靡監,不遑将父。翩翩者雕,载飞载止,集于苞杞。王事靡監,不遑将母。驾彼四骆,载骤駁服。岂不怀归?是用作歌,将母来谂。

《雅》於穆清庙,肃雍显相。济济多士,秉文之德。对越在天,骏奔走在庙。不显不承,无射于人斯。

颂》桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有黄其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。《风》关

雎诗经《诗经》中诗的标题一

般取自该诗的第一句。

本诗第一

句中

“关关”一词,为拟声词。

鸠,

种水鸟,

说它们雌雄形影不

离,是一种情意十分专一的水鸟,

其一或死,另

一就忧思不食,憔

悴而死。jū

jiū

yǎotiǎohǎo

qiú读准字音把握节奏关关/睢鸠,在河/之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。xìng

mèi参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。zhǎn

zhuǎn求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。sè参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。mào

lè参差/荇菜,左右/笔之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。初读

·

感韵律

再读诗歌,疏通文意关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。关雎鸟关关和唱,在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。追求她成了空想,睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断,尽翻身直到天明。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。水边荇菜有长有短,采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。参差荇菜,左右笔之。窈窕淑女,钟鼓乐之。水荇菜长长短短,采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。(余冠英《诗经选译》)品读

·悟感情1.参照以下提示背诵全诗,并说说你在诗歌语言的特点

方面有哪些发现?

语言特点:①重章叠句的表现形式。②四字

句,

音韵和谐。关

雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,

君子好述

。参差荇菜,左右流

之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,

寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧参差荇菜,左右采

之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右笔

之。窈窕淑女,钟

鼓乐

之。知识小贴士重

句:即上下句或上下章基本相同,只是更换

其中的几个字。作用:①增强诗歌的节奏感、音乐感。②

形成一

种回

复的

。③

气氛

,强

感情

,突

主题。双声词:双音节词的两个字的声母相同。如雎鸠、参差。叠韵词:双音节词的两个字的韵母相同。如窈窕。双声叠韵词:双音节的两个字的声母、韵母都相同。如辗转。作用:增强诗歌音韵美,读起来朗朗上口。关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。以雎鸠和鸣,相依相伴比喻男女间和谐恩爱以雎鸠和鸣,相依相伴引出男子对女子的爱慕之情兴这两句运用了比兴的写作手法,以成双成对的雎鸠来象征人品读

·

悟感情

3.

《关雎》写男子对女子的思念、爱慕,为什么要从“关关雎鸠,在河之洲”写起?间的爱情。

以“窈窕淑女,君子好述”为纲目,统摄全诗。·

寤寐求之——朝思暮想,起追慕之心(心

理描写)·辗转反侧——求之不得,表相思之

(动作描写)以荇菜的流动不定来比喻淑女的难求,以时而左时而右捞取荇菜的动作,

隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。品读

·悟感情

4.君子如何追求“淑女”?结果如何?参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。品读

·悟感情5.既然“求之不得”,又如何理解“琴瑟友之

”、“钟鼓乐之”?这两句是男子的想象。想象姑娘已经答应自己的请求,弹琴鼓瑟来亲近她,又设想与女子结婚时

鼓乐齐鸣的欢乐场面。既表现男子的强烈愿望,又

表现男子对女子的细心呵护。品读

·悟感情6.结合关键词句,梳理主人公思想感情的变化过程。渴望与追求

欢聚和成亲忧思与烦恼幻想淑女

:“窈窕”“流”“采”“笔”“求之不得”君子:“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”品读

·悟感情7.再读诗歌,圈画描写“淑女”“君子”的字词,体味人物形象。文

好;细

劳;慎重理智;大胆追求;坚定不懈痴情而不逾礼;执着有修养写男子对女子的思念、追求,这个过程显得美好、令人喜

悦而

又不低俗。写男子求之不得的焦虑、苦闷,

写想

象求而得之的热闹、愉悦。君子之爱不强

求,

不冒犯,

用高雅的志品读

·悟感情

8.孔子曾说《关雎》

“乐而不淫,哀而不伤”,结合

本诗说说你对这句话的理解。趣去追求淑女,

懂得尊

重,

懂得始终如

一。乐而不淫哀而不伤主旨归纳《关雎》写

一个男子对女子的思念、追求的过程,写他现

实中求之不得的痛苦和幻想中

求而得之的喜悦,反映了古

劳动人民对美好爱情的向往和

大胆执着的追求。理解性默写(1)

《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

《关雎》中开头

“关关雎鸠

在河之洲”两句就运用了“比兴”的手法。(2)

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