统编版（2024）七年级下册道德与法治期末复习全册考点知识复习提纲详细版

第第页统编版（2024）七年级下册道德与法治期末复习全册考点知识复习提纲详细版第一课 青春正当时引言：青春期的特殊性青春期是人生的一个重要阶段，是身体发育和心理发展的加速期。青春期伴随着特殊的“邀约”，既带来成长的欣喜，也可能带来身心变化的迷茫和困惑。本课旨在探讨如何看待和应对青春期的身心变化，如何正确处理男女生关系及异性交往的尺度。主题核心知识点关键要点一、青春的邀约1.生理变化特点-身体外形变化-体内机能增强-性发育成熟●不因个体差异焦虑或自卑●不嘲弄他人变化2.心理发展矛盾-

矛盾表现：

➢独立与依赖

➢闭锁与开放

➢勇敢与怯懦调节方法：●参加集体活动●求助老师/家长/心理医生●自我调节（写日记、运动、积极暗示）3.自我管理-探索求知，关注内在美-珍惜青春时光，创造多彩人生内外兼修：注重品德和文化修养二、男生女生1.性别特点与优势-生理差异明显，社会文化影响性格特点-优势互补：相互学习、取长补短●破除刻板印象●尊重差异，提升自我2.异性交往的意义-增强了解，消除神秘感-扩大交往范围，提升能力-促进集体和谐，完善自我交往原则：●大方得体、注意场合●不逾越友情界限3.朦胧情感的处理-正确区分欣赏与爱情-慎重对待，理智选择●不将欣赏误解为爱情●坚守道德底线，避免冲动行为三、学会自我保护1.性知识获取-通过课堂、书籍、父母咨询等正规途径●拒绝不良信息●树立健康性观念2.防范性骚扰/侵害行为边界：-保护隐私部位-拒绝不雅语言应对策略：●勇敢说“不”●快速离开危险环境●寻求帮助（报警、信任的成年人）3.法律意识与社会规范-遵守《中学生日常行为规范》-不触碰道德与法律底线核心原则：自尊自爱，尊重他人第一部分：青春的邀约(认识青春期的身心变化)一、青春期的含义与特征：（一）定义：从童年向成年过渡的重要阶段，身心发生巨大变化。（二）身体特征：生长迅速，生机勃勃（像春雨后的树苗）；身体外形变化、体内机能增强、性发育与成熟。（三）心理特征：1.心理“断乳期”，自我意识（自我认识、自我评价）增强。2.渴望在生活、学习上获得独立，但有时仍有依赖性。3.认知能力提高，情感世界更加丰富、复杂。（四）过渡性：既有童年的痕迹，又开始具备成人的特点，是为适应成年人角色、承担成年人责任做准备的时期。二、正确看待青春期生理变化：（一）生理变化表现：身高、体重迅速增长，身体外形改变（如第二性征出现），体内主要器官功能（如心肺功能）增强，性器官发育成熟。（二）生理变化的意义：带来旺盛的生命力，使人精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。（三）正确态度：1.认识到这是正常的生命现象，是成长的必经阶段。2.接纳自己的身体变化，不因发育早晚、快慢而焦虑、自卑。3.尊重他人的身体变化，不嘲弄、不歧视。三、认识青春期心理变化与矛盾：（一）心理变化特点：认知能力提升、自我意识（独立意识）增强、情感体验丰富深刻但可能不稳定。（二）心理发展的“不平衡性”：身体发育迅速，心理发展相对缓慢，导致身心发展不完全同步，容易产生心理矛盾。（三）常见的心理矛盾：1.独立性与依赖性：渴望自主，不愿被管束，但在情感和困难面前又希望得到成人的理解、支持与保护。2.闭锁性与开放性：内心世界丰富，但不轻易表露；有时感到孤独，渴望理解，一旦找到知心朋友则非常开放。3.勇敢与怯懦：有时表现得“初生牛犊不怕虎”，有时又显得害羞、胆怯。（四）心理变化的感受：既感到新奇，也可能产生困惑和烦恼。四、积极应对青春期心理矛盾与困惑：（一）面对态度：积极面对，正视这些是成长过程中的正常现象。（二）应对方法：1.寻求支持：向老师、家长、心理医生或信任的人求助，化解烦恼。2.集体交往：积极参加集体活动，在集体温暖中接纳和调整自己。3.自我调节：学会做自己的“心理保健医生”。（1）书写：写日记、写信等方式整理思绪、宣泄情绪。（2）运动：通过体育活动转移注意力，释放压力，促进多巴胺分泌带来快乐。（3）积极思维：运用自我暗示（“一切都会过去”、“这是锻炼”）、换位思考等方式调整心态。（4）其他可能包括：兴趣爱好转移、听音乐、放松训练等。五、塑造青春形象，展望未来：（一）内外兼修：在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美。（二）青春的价值：青春时光充满无限希望和可能，是探索、实践、创造多彩人生的重要时期。第二部分：男生女生(正确认识与处理异性关系)一、认识男生女生的差异与优势：（一）生理差异：性别特征是与生俱来的，青春期更加明显。（二）社会文化影响：性格、兴趣、思维方式等方面的差异受社会文化、家庭环境等多种因素影响。（三）各有优势：男生女生虽有不同，但在能力、性格等方面各有长处。（四）相处之道：应当相互学习、相互欣赏、取长补短，共同进步。二、理解青春期异性交往的心理：（一）正常心理现象：在异性面前渴望表现自己、在意形象、希望获得肯定和赞赏。（二）积极作用：1.增进对异性的了解，消除神秘感。2.扩大交往范围，提高交往能力。3.通过友好坦诚的合作完善自身，在集体中共同成长。三、把握异性交往的尺度与原则：（一）把握尺度：注意交往的方式、场合、时间和频率。（二）行为得体：态度要热情大方，言谈举止要得体、有分寸，符合中学生身份。（三）纯洁友谊：学会恰当交往，让异性友谊成为青春的美好见证。四、理智对待朦胧的情感：（一）情感萌发：青春期可能因对异性的欣赏、对未来的向往而产生朦胧的好感或情感。（二）区分爱慕与爱情：容易将欣赏和向往误认为爱情。真正的爱情不仅有情感、欣赏和尊重，更需要责任、能力和担当。（三）处理方式：面对可能出现的朦胧情感，要慎重对待，理智处理。第三部分：学会自我保护(增强安全意识与能力)一、树立正确的性观念：（一）正视好奇与困惑：随着性成熟，对性产生好奇和困惑是正常的。（二）获取正确知识：了解性知识，树立正确的性观念。（三）正规途径：通过课堂、教材、科普读物学习；向父母、老师等可信赖的成年人咨询。二、自尊自爱，坚守界限：（一）行为准则：言谈举止不越界，尊重自己也尊重他人。（二）认识风险：青少年身心发展未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上要特别注意边界和规则，否则可能伤害自己或他人。三、增强自我保护意识与能力：（一）意识提升：提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。（二）身体主权：认识到自己是身体的主人，有权拒绝任何让自己不适的触碰或言行。（三）勇敢与智慧：面对侵害企图，要敢于并善于保护自己。四、掌握自我保护的方法与策略：（一）辨别与抵制：学会辨别并抵制各种形式的性骚扰、性侵害行为。（二）“自我保护小贴士”：1.保护隐私部位：不让他人随意看或触碰，必要检查时有信任的成年人陪伴。2.拒绝不当言行：明确拒绝黄色笑话或让人不适的言语，减少或结束与对方的互动。3.迅速脱离险境：遇到危险时，快速离开，前往安全的地方。4.明确说“不”：严厉、坚定地拒绝侵害行为，可能会使侵害停止。5.寻求帮助：发生侵害事件，要认识到不是自己的错，勇敢告诉信任的成年人（家长、老师等），及时报警，学会运用法律武器。五、坚守道德与法律底线：（一）交往原则：在与异性交往中，树立正确的道德观念和牢固的法律意识。（二）行为规范：遵守中学生日常行为规范。（三）底线意识：坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。六、总结与反思(启思导行)：通过思考与讨论（如“我们是否已经长大”的辩论），加深对青春期内涵、成长意义的理解。认识到青春期是成长的关键时期，需要主动学习、积极适应、学会负责、保护自己。第二课 做情绪情感的主人引言：青春期的情绪情感特点随着身体发育成熟，青春期的我们情绪和情感体验会更加丰富。我们对情绪和情感既熟悉又可能感到迷惑。本课旨在帮助我们了解自己的情绪，学会管理情绪，并获得和积累美好的情感体验。主题核心知识点关键要点一、揭开情绪的面纱1.情绪的类型与特点-

基本情绪：喜、怒、哀、惧-

复杂情绪：由多因素交织形成（如焦虑、自豪等）●情绪具有短暂性、情境性●青春期情绪特点：反应强烈、波动大、细腻化2.情绪的影响因素-外部环境（如天气、人际关系）-内在心态（如个人性格、对事物的看法）●相同事件可能引发不同情绪（认知差异）3.情绪的作用-积极情绪：激发行动力，促进健康与创造力-消极情绪：降低效率，但适度焦虑可转化为动力（合理调控下）●情绪影响观念和行为选择二、学会管理情绪1.识别与接纳情绪-通过自我觉察，明确情绪背后的需求（如生气可能源于被忽视）●不压抑情绪，用“情绪日记”记录感受2.情绪调节方法-

注意转移法：运动、读书-

合理宣泄法：倾诉、写日记-

认知调节法：换角度思考问题示例：→考试失利时，通过跑步缓解低落→用“这只是一次锻炼”暗示自己积极面对挑战3.合理表达情绪-不伤害他人（如生气时不迁怒）-选择合适的表达场合与方式●遵守“不越界”原则（如公共场合控制情绪爆发）三、品味美好情感1.情感与情绪的区别-

情感：稳定、深刻（如责任感、正义感）-

情绪：短暂、多变●情感反映精神追求（如爱国情怀）2.美好情感的作用-促进人际和谐（如感恩、共情）-提升生命意义（如成就感塑造自信）●通过阅读、艺术、助人行为积累积极情感3.应对消极情感的策略-接纳负面情感（如挫折感是成长契机）-转化方法：换位思考、寻求支持、参与社会实践示例：→考试失利后分析原因而非自我否定→用志愿服务转移悲伤情绪总结：提升情感境界-在生活实践中主动创造美好情感-将个人情感升华为集体情怀（如社会责任感）●践行“赠人玫瑰，手有余香”第一部分：揭开情绪的面纱(认识情绪)一、情绪的多样性与复杂性：（一）情绪不仅仅是常见的“喜、怒、哀、惧”。（二）还包括自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等多种复杂情绪。二、情绪的定义与表现：（一）情绪是人内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验。（二）常常伴随着生理感受。（三）通过语言、表情、行为等方式表现出来。（四）情绪能反映人的内心状态，是内心世界的“晴雨表”。三、青春期情绪的特点(半成熟、半幼稚的矛盾性)：（一）细腻性(情绪细腻)：情绪体验不再像儿童时期那样简单，变得更加丰富和细微。（二）强烈性(情绪反应强烈)：富有激情和热情，可能因小事冲动，情绪反应强度相对较大，如同“急风暴雨”。（三）波动性(情绪波动大)：情绪不够稳定，常常从一种情绪迅速转变为另一种。表面强度大，但体验可能不深刻，容易被其他情绪替代。四、情绪的功能与影响：（一）情绪具有神奇的力量，会影响人的观念和行动。（二）积极情绪(如快乐、自豪、满足)：1.通常伴随愉悦体验。2.可以提高人的积极性和活动能力。（三）消极情绪(如愤怒、焦虑、恐惧)：通常带来不良体验，产生负面影响。（四）情绪的两面性：消极情绪在一定条件下也有积极作用。例如：适度的焦虑可以将压力转化为动力，有助于提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。五、影响情绪的因素：（一）情绪受多方面因素影响，并非一成不变。（二）外部因素：外部环境、生活事件。（三）内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法。（四）随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。第二部分：学会管理情绪(调控情绪)一、情绪管理的重要性：（一）情绪是可以管理的。（二）虽然情绪有时难以驾驭，但这并不意味着我们是情绪的奴隶，可以任由情绪支配行为。（三）管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。二、认识自己的情绪(情绪管理的前提)：（一）管理情绪，首先要学会认识和觉察自己的情绪。（二）了解情绪的复杂多样性。（三）体会自身情绪的强弱和变化。（四）明确情绪背后的真实需要和现实原因。（五）不断拓展对情绪认识的深度与广度。（六）认识情绪有助于我们理解情绪产生的原因，为有效管理情绪打下基础(如书中对话例子，认识到生气源于担心)。三、调节情绪的常用方法：（一）调节情绪需要掌握一定的方法。（二）每个人可以根据自身特点和需要，找到适合自己的方法。（三）掌握的方法越多，调节情绪的能力越强。（四）常用方法包括：1.注意转移法：当情绪激动时，有意识地把注意力从引起消极情绪的情境转移到其他事物或活动上（如做感兴趣的事、外出散步等），避免情绪失控。2.合理宣泄法：产生消极情绪时，不必压抑或否认，可以用自己喜欢、觉得舒服的方式合理地释放、清空（如运动、唱歌、绘画、向信任的人倾诉、在适当场合哭一场等）。3.认知调节法：改变看问题的角度和态度。认识到影响情绪的往往不是事物本身，而是我们对事物的看法。可以通过转变角度（从积极方面看待）、自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方式调节。4.放松训练法：运用生理调节影响心理状态。可以通过呼吸放松法（如紧张时采用腹式呼吸，调整频率）、肌肉放松法等达到放松目的。四、合理表达情绪：（一）人的情绪会相互感染，一个人的情绪容易影响周围的人。（二）只顾发泄自己情绪，不顾及他人感受是不合适的。（三）要学会选择合适的场合、运用合理的方式表达情绪。（四）表达情绪时要注意关照他人的感受。第三部分：品味美好情感(理解与培育情感)一、情感的含义与特征：（一）情感是比情绪更深刻、更稳定的内心体验。（二）情感是人基本的精神需求。（三）当对某些人或事物的情绪随时间推移形成比较稳定的倾向时，就会产生情感。二、丰富的情感体验：（一）基本需要相关的情感：如安全感、归属感等。（二）高层次社会性需要的情感：如道德感、荣誉感等。（三）积极情感：如正义感、胜任感（完成任务得到承认赞赏时的快乐）、责任感（承担角色接受任务时的神圣感）、美感等。（四）消极情感：如挫折感、倦怠感、厌恶感等。（五）混合情感：如敬畏感等。三、情感的重要作用：（一）反映我们对人对事的态度、观念。（二）影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。（三）能够提升我们的想象力、创造力。（四）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。（五）情感的发展体现了我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。四、培养积极健康的情感：（一）学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪（推而广之即情感）。（二）给予他人关心，共享欢乐、分担痛苦。（三）走出狭隘自我，融入生活实践。（四）增加积极情感体验：1.源于对生活的热爱，不断投入、深入、感受生活。2.通过与人交往获得。3.积极参与有意义的社会活动等方式。（五）用热情和行动影响周围环境，让世界因我们的积极情感多一份美好。五、提升情感境界：（一）承受和转化消极情感：体验消极情感未必是坏事，接受挫折考验，学会转化，能让我们感受生活美好，不断成长。（二）在实践中提升：用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。六、总结与反思(启思导行)：认识到情绪情感既是个人体验，也需要考虑他人感受。鼓励通过策划积极活动、分享体验等方式，主动创造和传递美好情感。第三课 人贵自尊引言：自尊的重要性古语云：“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。”强调了自尊是赢得他人重和重视的基础。自尊的定义：一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。拥有自尊，青春才更有光彩。青春期与自尊：进入青春期，我们更加关注自身形象（仪容仪表、言谈举止），在意行为影响，渴望得到他人认可，这些都是自尊的表现。自尊的核心内涵：是对自我价值的肯定，它包含两个层面：自我尊重：对自己内在价值的认可和维护。赢得他人的尊重：通过自己的言行获得外界的积极评价。自尊的感受：每个人的自尊需要得到满足时，会感到快乐和价值感。主题核心知识点关键要点与事例一、人须有自尊1.

自尊的定义与意义-

自尊：对自我价值的肯定，包括自我尊重与赢得他人尊重。-

意义：自尊是实现人格独立的基础，推动个人成长。●案例：不接受他人施舍，通过劳动获得报酬体现自尊。●名言：“人必自侮，然后人侮之。”（《孟子》）2.

自尊的表现-

认可自己：正视优缺点，积极表现自我价值。-

知廉耻明是非：拒绝虚荣，言行合乎道德（如行己有耻）。●案例：小明因值日失误内疚，主动弥补——体现羞耻心与责任感。●反例：小航夸大自身贡献（虚荣表现）。3.

克服负面心理-

虚荣与盲目自大≠自尊：虚荣追求表面荣耀（如攀比消费）；盲目自大轻视他人。●课本讨论：小蕾因文具攀比贬低同学——虚荣损害人际关系。二、做自尊的人1.

维护人格尊严-

独立人格：不因外界压力放弃原则（如晏子使楚不屈辱）。-

法律规定：

➢宪法保障公民人格尊严权。

➢民法典禁止侮辱、诽谤。●历史故事：陶渊明“不为五斗米折腰”。●课本案例：拒绝他人起侮辱性绰号，明确表达反对。2.

提升自我修养-

努力进取：通过学习与实践提升能力（如学业上刻苦钻研）。-

接纳不足：理性对待他人评价，完善自我。●案例：小龙尊重他人，虚心请教——自尊与他尊的结合。●实践：制定“提升自尊计划书”（学习、生活、社交多维度目标）。3.

尊重他人与法律保护-

尊重他人：不嘲笑歧视，包容差异（如不同生活习惯）。-

法律手段：对侮辱行为可依法维权（如起诉要求赔礼道歉）。●反例：小勇用绰号贬低小章——破坏他人自尊需承担后果。●法律依据：《刑法》第246条（侮辱罪可判刑）。总结：自尊的价值-个人层面：建立健康人格，促进自我成长。-社会层面：推动形成相互尊重的文明风尚。●核心观念：真正的自尊源于内在实力与外在社会尊重相统一。第一部分：人须有自尊(认识自尊)一、自尊者的特征/表现：（一）能认可自己(认识与接纳自我)：1.能够看到自己的缺点和不足。2.同时也了解自己的优点和长处。3.能够肯定自己的价值。4.能够积极地表现自己，从他人的良好评价中体验到自己是有价值的、是为人所需要的。5.行动体现：乐于分享自己的优点（如关心他人、热爱运动等），勇于面对和改进不足。（二）知廉耻，明是非(拥有羞耻心和道德判断力)：1.对自身不恰当、不合适的行为会感到惭愧和难为情，具有羞耻心。2.行己有耻：用羞耻心约束自己的行为，凡是认为可耻的事就不去做。（源自《论语》，强调内在约束力，朱熹认为知耻才能改过，是优秀品质）。3.明辨是非：明白是非对错的标准。4.能够自觉约束自己的行为。5.主动培养美好的道德品行。6.反面：若行为不当却不知羞耻（如学习成绩差还觉得无所谓，或犯错后不知悔改），则非自尊表现。正面：（如课本案例）小明打扫卫生失误导致班级扣分，感到内疚并主动弥补，是知耻的表现。（三）不爱慕虚荣(拒绝表面浮华)：1.不为名利所迷惑。2.不过分追求表面上的荣耀。3.能够正确认识自己。4.能够客观分析他人的评价。5.区分：自尊注重内在价值和品格，虚荣则追求外在的、不实的赞誉或满足感。案例：（课本案例）小航因个人贡献而过分强调自我作用、小蕾用攀比新文具来显示优越感，这些是虚荣的表现，而非真正的自尊。第二部分：做自尊的人(践行自尊)一、维护自己的人格尊严：（一）核心要求：恪守为人之德。（二）坚持人格独立。（三）不做有损人格的事情。（四）面对批评或议论：保持平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”（有缺点就改正，没有就用来勉励自己）。（五）面对侮辱和诋毁：1.应当予以回击（义正词严地指出对方错误）。2.必要时运用法律武器保护自己。法律保障：宪法规定人格尊严不受侵犯，民法典和刑法对侵害人格权（如侮辱、诽谤）的行为规定了民事责任和刑事责任。（六）榜样：（课本案例）晏子在外交活动中维护国家和个人尊严；历史上伯夷叔齐“不食周粟”、陶渊明“不为五斗米折腰”都是捍卫人格尊严的典范。二、尊重他人(自尊的延伸)：（一）内在联系：人人都需要自尊，尊重他人是赢得他人尊重的前提，也是自尊的必然要求。不尊重他人，难以获得他人尊重，自身的自尊也可能受损。（二）如何尊重他人：1.尊重他人的隐私和人格。2.不取笑、歧视他人。3.更不能侮辱他人。（课本案例）小勇给扮演乌鸦的小章起难听绰号并反复叫喊，是不尊重他人的行为，导致冲突，伤害双方。4.接纳他人不同的个性和处世风格。5.尊重他人不同的生活习惯。6.珍视他人的劳动和付出。三、不断提升自己(获取自尊的根本途径)：（一）真正的自尊来源：来自一个人的努力、拼搏和进取，而非凭空产生。（二）提升路径：1.学习上：努力充实自己，开阔视野，增长智慧。2.生活中：不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。（三）行动体现：积极参与活动，发展特长，改正缺点，通过实际行动和进步来增强自我价值感，从而获得稳固的自尊。四、总结与实践(启思导行)：通过课堂讨论（如推荐“班级自尊榜样”），总结自尊的具体表现：客观认识自我、尊重他人、不断进步。制定“提升自尊计划书”，从学习、生活等方面规划如何通过实际行动来培养和提升自尊。第四课 自信给人力量引言：自信在青春探索中的重要性青春的探索和成长过程充满挑战和困难。自信是面对挑战、发掘潜力、迎接困难的关键力量。自信的青春充满力量。本课旨在探讨自信的作用、如何获得自信，以及如何成为一个自信的人。主题核心知识点关键要点与示例一、人要有自信1.

自信的定义与意义-

自信：基于理性认知对自身能力的确信，表现为行动上的从容与坚定。-

意义：克服困难的精神动力，实现个人价值的基础。●

正面案例：航天员面对任务时的沉稳态度（源于专业训练的自信）。●

对比定义：自信≠自负（盲目高估）≠自卑（过度看低）。2.

自信的表现-

乐观坚定：面对失败不轻言放弃（如多次实验失败仍坚持）。-

理性自省：客观分析自身优势与不足，制定合理目标。●

课本案例：小梅主动挑战校运会比赛项目，结合训练成果建立信心。●

反面警示：因害怕失败回避挑战（缺乏自信的表现）。3.

自信的来源-

个人实力积累：知识、技能与经验的积累（如长期练习演讲提升表达能力）。-

国家民族强盛：综合国力提升赋予底气（如科技成就增强民族自信）。●

关联社会：脱贫攻坚成就让青少年对未来充满希望。●

案例引用：华为突破技术封锁展现企业自信。二、做自信的人1.

找准定位，扬长避短-

明确自身优势：如擅长逻辑分析者选择数学竞赛。-

避免盲目比较：拒绝“短板焦虑”，专注发挥所长。●

实践方法：通过生涯规划测试探索潜能方向。●

示例：艺术生专注美术创作而非强迫补全理科弱项。2.

积极行动，专注当下-

设定渐进目标：拆分大目标为可执行的小步骤（如每天阅读10页书）。-

突破舒适区：主动尝试新领域（如参加辩论赛锻炼表达）。●

案例：林巧稚团队治疗新生儿溶血症，分阶段验证方案。●

科学依据：心理学“成长型思维”鼓励行动积累信心。3.

强化民族自信-

文化传承：认同中华文明价值（如中医药现代化成果）。-

时代担当：将个人奋斗融入国家需求（如选择芯片研发专业）。●

历史榜样：童第周反驳“中国人不聪明”偏见，科研证明实力。●

政策链接：党的二十大报告强调青年“怀抱梦想又脚踏实地”。总结：自信的边界-

避免极端：

➢过度自信→忽视风险（如盲目投资）

➢缺乏自信→错失机遇（如放弃面试机会）-

动态调整：通过反馈持续校准自我认知。●

思维工具：SWOT分析法（评估优势、劣势、机会、威胁）。●

价值观引导：自信应与谦逊兼容（如谷爱凌“自信尊重对手”）。第一部分：人要有自信(认识自信)一、自信的定义与内涵：（一）核心定义：相信自己。（二）是对自身能力的一种肯定。（三）是个人能力的外在彰显。（四）是个人精神风貌的体现。（五）表现：考试前的从容微笑、舞台上的才艺展示、飞行员或航天员的坚定神态等都是自信的体现。二、自信的表现与挑战：（一）情景模拟(学校“挑战者”活动)：面对挑战，不同的人会有不同的反应：1.自信者：认为自己行，愿意尝试并提升自己；会评估自身擅长的项目并积极参与。2.不自信/自卑者：觉得自己不行，不敢参加；想尝试但害怕失败。（二）这反映了自信程度的不同及其对个体行为选择的影响。第二部分：自信的力量(自信的作用与价值)一、自信带来乐观与坚定：（一）自信是一种“我能行”的信念。（二）思想上：相信“我能行”。（三）行动上：表现“我能行”。（四）情感上：体验“我能行”。这种信念让人充满希望和力量。（五）使人面对困难和失败时，能乐观面对，不轻言放弃。朝着既定目标坚定地、勇毅地前行。二、区分自信、自负与自卑：（一）自信是健康的心理状态，有助于远离自负和自卑。（二）自负：1.特点：过高地估计自己，自以为是，好高骛远。2.问题：脱离客观实际，容易导致失败和挫折。（三）自卑：1.特点：轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。2.问题：阻碍潜能发挥，限制个人发展。（四）自信：1.特点：能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。2.优势：既看到优点也承认不足，能够以积极平和的心态应对挑战。三、自信与国家民族的关系：（一）个人的自信与国家、民族的强盛息息相关。（二）国家发展带来的自信：1.作为新时代的青少年，见证了祖国的快速发展和繁荣富强（经济、科技、综合国力提升）。2.国家取得的伟大成就(如脱贫攻坚、科技突破-无人驾驶拖拉机、东风-41、国产盾构机、航天成就等)奠定了坚实基础。3.这赋予了我们坚定的民族自信和强大的民族自豪。4.拥有了更充足的“平视世界的底气”。5.国家繁荣发展，中华民族实现伟大飞跃，进入不可逆转的历史进程，这是我们自信的重要来源。四、自信的来源：（一）自信并非凭空而来。（二）源于成长过程中积累的实力：通过学习和实践获得的知识、技能和经验。（三）源于与他人交往中获得的肯定：得到他人的认可、鼓励和支持。（四）源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。第三部分：做自信的人(培养与实践自信)一、青春起点，重塑自我：（一）青春是重要的人生旅程，无论过去如何，都要在新的起点上把握自己。（二）以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。二、培养自信的方法：（一）找准定位，扬长避短：1.在与他人交往和社会实践中客观认识自己，准确定位自己。2.既要充分发挥自身优势。也要认清自己的不足，避免盲目自信。3.案例启发(林巧稚)：面对巨大挑战（治愈新生儿溶血症），她凭借专业实力（底气）、专注（专注当下）、行动力（积极行动）、探索精神（勇于探索）最终取得成功，这体现了在实践中认识自我、发挥优势的重要性。（二）专注当下，积极行动：1.自信不是空想，而是源自亲身经历和坚实、一步一个脚印的实践。2.明确目标，从当下开始。3.心无旁骛，全力以赴。4.不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。（三）勇于探索，增强底气：1.要有直面挑战的勇气。2.紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题。3.在解决问题的过程中展现实力、提升能力，从而增强自信的底气。（四）设定恰当的目标：1.目标过低，容易实现，难以提高自信心。2.目标过高，无法达到，不利于获得自信。3.根据自身情况设定通过努力可以达到的目标。（五）运用积极的心理暗示：1.在遇到困难时，不断进行正面心理强化。2.对自己说：“我很棒！”“我能行！”“我能做得更好！”（六）关注自身优点与成就：(来自"收获自信"经验交流)积极参加活动时，多想想自己的优点和曾经取得的成绩，有助于增强自信。三、将个人自信融入时代洪流：（一）榜样力量(童第周)：年轻时留学，面对外国人质疑，他用努力和成果证明“中国人不比外国人笨”，这份自信源于个人奋斗也关乎民族尊严。学成后他选择回国贡献，将个人价值与国家需要结合。（二）青春的自信不仅体现在个人成长中，也体现在为民族振兴而奋斗的行动里。（三）要怀揣对未来的憧憬，坚定民族自信心。（四）在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，做自信的中国人。四、总结与实践(启思导行)：通过分享交流（如“收获自信”经验），总结多种获得自信的方法（关注优点、积极暗示、设定目标等）。制作并分享“收获自信”的明信片，将理论内化为个人行动的指南，鼓励同学间相互传递自信的力量。第五课 人生当自强引言：自强与青春、国家人生自强少年始：自强是人生的重要课题，尤其需要在青少年时期开始培养。少年强则国强：青少年的自强与国家民族的未来发展紧密相连。本课核心问题：人为什么要自强？如何把握时代脉搏，成为自强不息的中国人？主题核心知识点关键要点与事例一、人要自强1.

自强的内涵与意义-

定义：不断自我超越的精神状态（如克服惰性、突破困境）。-

个人价值：实现独立成长（如勤工俭学赚取学费）。-

民族价值：推动国家发展（如科技自立自强突破“卡脖子”技术）。●

名言：“天行健，君子以自强不息。”（《周易》）●

事例：小李攻读博士期间攻克半导体技术难题，助力国家战略需求。2.

自强的表现-

自力更生：不依赖外力（如贫困生打工完成学业）。-

奋发进取：积极应对挑战（如残奥运动员刻苦训练）。-

服务社会：以能力回馈集体（如志愿者团队参与乡村振兴）。●

反例：“躺平”心态逃避责任——与自强精神相悖。●

对比：自强≠蛮干（需理性评估+科学规划）。3.

自强的历史传承-

古代精神：大禹治水、愚公移山体现抗争自然。-

红色传统：井冈山精神、长征精神激励奋斗。-

现代诠释：航天精神、脱贫攻坚精神续写自强篇章。●

榜样：“两弹一星”元勋隐姓埋名科研报国。●

文化符号：青铜器“后母戊鼎”象征中华文明自强品格。二、做自强不息的中国人1.

树立远大理想-

与国家同频：将个人理想融入民族复兴（如选择芯片研发专业）。-

践行社会主义核心价值观：以敬业、诚信等指导行动。●

政策引导：党的二十大报告强调“青年强则国家强”。●

案例：黄文秀投身脱贫攻坚一线，用生命诠释担当。2.

锤炼核心能力-

夯实学业基础：扎实掌握学科知识（如实验室反复验证数据）。-

创新实践：参与科研竞赛、技术革新（如大学生自主研发环保设备）。●

方法：制定“每日目标清单”（如背20个单词+30分钟体能训练）。●

支持体系：国家“双创”政策鼓励青少年实践创新。3.

砥砺坚韧品格-

失败教育：视挫折为成长契机（如爱迪生千次实验改进灯丝）。-

社会责任：在集体中磨炼意志（如参与抗洪救灾志愿服务）。●

生理机制：脑科学表明持续挑战可强化神经可塑性。●

法律保障：《民法典》倡导“自力更生、诚实守信”原则，保护自强权益。总结：自强的时代使命-

个体层面：拒绝“巨婴”心态，培育独立人格。-

国家层面：突破技术封锁需“科技自强”战略支撑（如国产大飞机C919投入商用）。●

警示误区：自强≠孤军奋战（协同攻关更高效）。●

未来展望：“中国制造2025”计划将赋能新一代自强青年。第一部分：人要自强(认识自强的内涵与意义)一、自强的含义：（一）字面意思：自我勉励，发愤图强。（一）深层内涵：是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。二、自强的榜样与启示：案例分析（小李的故事）（一）事迹：家境困难，但怀揣梦想，通过打工、勤奋学习完成学业，读博期间刻苦钻研，最终成为大学导师，围绕国家战略需求（“卡脖子”技术）开展研究，将个人前途与国家发展紧密联系。（二）体现的品质：理想远大、敢于担当、能吃苦、肯奋斗、敢作敢为、善作善成。（三）榜样的力量：小李这样的自立自强榜样有很多，他们激励着我们每一个人，让我们相信“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”。这意味着通过努力，自强的目标是可以达成的。三、自强的意义（对个人的作用）：（一）实现自主自立：1.自强的人能够“克己”（约束自己）、“自胜”（战胜自我弱点）。2.能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活。3.从而获得生存和发展的机会。（引申：摆脱依赖，独立面对挑战）（二）促使奋发向上：1.自强的人具有锲而不舍的坚毅品格。2.表现出积极进取的精神风貌。3.懂得“知不足而奋进”（知道自己的不足而去努力）。4.能够“望远山而力行”（看到远大目标而脚踏实地行动）。5.持续地挑战自我、超越自我。第二部分：做自强不息的中国人(自强的民族性与时代性)一、自强与民族命运：（一）自强不仅关系个人成长，更关系到民族的命运和国家的未来。（二）历史根基：中华民族之所以能历经沧桑而不衰、饱经磨难而更强，自立于世界民族之林，正是因为一代又一代中国人自强不息地接力传承。二、自强不息的传统：（一）文化基因：“天行健，君子以自强不息”(出自《周易》)。强调宇宙运行刚健不息，君子应效法天道，努力向上，永不懈怠。这是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。（二）时代责任：在美好的青春年华，我们应接过历史的接力棒，做自强不息的中国人。三、新时代的自强实践与榜样：（一）国家成就体现自强：航空航天（神舟飞天、嫦娥探月、天问探火）、深海探测（蛟龙入海）、北斗组网、智能制造、高水平科技自立自强等巨大成就，都凝结着无数科技工作者的心血汗水，是自强精神的体现。改革前沿、创新高地、港口码头、田间地头的每个人坚定前进的脚步汇聚成国家发展进步的磅礴力量。（二）个人自强贡献国家：将个人前途命运与国家需要结合，在各行各业的奋斗都体现了自强精神。（三）英雄模范的自强精神：1.中国共产党百年奋斗史本身就是自强不息、敢于斗争、敢于胜利的历程。2.涌现出的英雄模范（如陈延年、许振超、“两弹一星”元勋、760所英雄群体等），他们的事迹展现了自强不息、百折不挠、英勇奋斗的精神，是我们学习的榜样。（四）领导人的榜样力量：毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈革命家在青少年时期就立下远大志向，与民族复兴紧密相连。（习近平总书记15岁赴陕北插队，在艰苦环境中磨练意志，确立为人民做实事的坚定信念）。这启示我们：青少年时期树立远大理想对个人成长至关重要，要将个人理想融入国家发展大局。四、新时代青年的自强之路(如何做)：（一）树立远大理想(有方向)1.怀有拳拳爱国之心，立下报国之志。2.把个人命运与祖国发展结合起来。3.找到青春进取的方向和力量。4.奋力书写挺膺担当的青春篇章(肩负起责任)。（二）求得真学问，练就真本领(有能力)1.认真对待各门课程，勤学好问，夯实基础。2.关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。3.趁青春年少，练就一身本领，以便将来为民造福、为国争光。（三）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行(有行动)1.磨练意志，锤炼品格：“刀要在石上磨、人要在事上练”。2.学会依靠自己、对自己负责：在学习和生活中培养自立能力。3.学会做事，身体力行：认识到所有事业都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。4.不怕吃苦，努力耕耘：只有付出艰辛努力，才能有所收获、有所成就。五、总结与升华(启思导行)：回顾中华民族历经磨难而不屈、中国人民勤劳勇敢自强、中国共产党敢于斗争胜利的历史必然性。强调时代潮流浩荡，历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者。在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，更需要学习和发扬为国奋斗、自强不息的精神。实践活动：以“做自强不息的中国人”为主题，撰写一份“自强宣言”，内化自强精神，明确行动方向。第六课 传承核心思想理念引言：思想理念的重要性中华民族在长期历史发展中培育和形成了丰富的思想理念，这些是理解和继承中华优秀传统文化的关键。这些思想理念为我们走好人生道路提供了有益启迪。本课旨在理解中华优秀传统文化的核心思想理念，并思考面对新时代要求，如何传承这些理念。主题核心知识点关键要点与示例一、历久弥新的思想理念1.

道法自然、天人合一-

内涵：尊重自然规律，追求人与自然和谐共生。-

实践体现：生态保护政策（如退耕还林）、可持续发展理念。●

古文印证：“天地与我并生，万物与我为一”（庄子）。●

当代案例：长江“十年禁渔”恢复生态。2.

革故鼎新、与时俱进-

内涵：顺应时代变革，主动创新。-

历史典范：四大发明、改革开放；现代实践：高铁技术、数字经济创新。●

经典引用：“穷则变，变则通，通则久”（《周易》）。●

政策链接：“中国制造2025”推动产业升级。3.

惠民利民、安民富民-

内涵：发展成果惠及全民。-

历史理念：孔子“富民而教”；现实案例：脱贫攻坚、乡村振兴战略。●

古文印证：“治国有常，而利民为本”（《淮南子》）。●

数据支撑：2020年近1亿农村贫困人口全部脱贫。二、做核心思想理念的传承者1.

弘扬核心思想理念-

讲仁爱：关爱他人（如社区志愿服务）、尊重生命（如抗疫医护奉献）。-

守诚信：学术诚信、企业经营守信（如老字号品牌坚守品质）。●

事例导行：张桂梅创办免费女高，传递教育仁爱。●

反面警示：学术造假违背诚信价值观。2.

践行社会主义核心价值观-

结合传统：

➢爱国→岳飞精忠报国精神

➢和谐→“和为贵”文化基因。-

创新实践：文化节目《典籍里的中国》活化传统思想。●

名言升华：“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。●

政策融入：思政课纳入《中华优秀传统文化》读本。3.

增强文化自信-

路径：

➢读经典（如《论语》）

➢参与非遗传承（如剪纸、书法）

➢国际传播（如孔子学院推广）。●

青年行动：中学生发起“汉字守护者”社团，推动文化传承。●

创新案例：故宫文创“国潮”出圈，吸引年轻群体。总结：守护精神根脉-

个人层：在生活细节中践行（如节约粮食体现惜物）。-

国家层：构建人类命运共同体（如“一带一路”共享发展）。●

警示：盲目推崇外来文化易丧失文化主体性。●

未来方向：“两个结合”（马克思主义基本原理与中华优秀传统文化结合）赋能思想传承。第一部分：历久弥新的思想理念(认识核心思想)一、思想理念的地位：（一）中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。（二）长期以来，这些理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍散发着历久弥新的魅力。（三）例如：《礼记》“苟日新，日日新，又日新”强调不断革新；《史记》“春生夏长，秋收冬藏”体现顺应自然；陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调实践重要性；郑燮“一枝一叶总关情”体现心系民生。二、道法自然、天人合一：（一）内涵：中华民族对人与天地万物关系有深刻思考，主张尊重、顺应大自然的运行规律，实现人与自然的和谐共生。（二）“天地与我并生，而万物与我为一”：强调人是自然的一部分，应与万物和谐相处。（三）表现：二十四节气是中国人认知时令、气候、物候规律的知识体系，被列入联合国非遗名录，体现了先民卓越的观察力、创造力，以及与大自然感应的诗意浪漫和对农业生产、日常生活的指导意义。（四）相关链接深化：1.“道法自然”(源自老子《道德经》)：大道以其本来样子为法则，引申为敬畏、尊重、顺应、保护自然，构建人与自然生命共同体。2.“天人合一”：“天”指自然规律，“人”指人类社会。一方面人是自然一部分，应“与天地合其德”(与自然融合)；另一方面人应促进万物发展与宇宙和谐，即“赞天地之化育”(助益自然的化生和养育)。三、实事求是：（一）内涵：脚踏实地，从实际情况出发做人做事。既要怀抱梦想，又要关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理。（二）渊源与发展：源自《汉书》，原指根据实证求索真知。后被毛泽东赋予新阐释（实事是客观存在，是是规律性，求是研究），成为党的思想路线核心。习近平总书记强调成就靠实事求是，未来发展仍要靠实事求是。（三）象征：湖南岳麓书院的“实事求是”匾额。四、革故鼎新、与时俱进：中华民族认为世间万物生生不息、不断变化。“穷则变，变则通，通则久”，强调要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。五、惠民利民、安民富民：中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际需求，让人民过上安定富足的生活。例子：孔子到卫国，提出“庶、富、教”的治国思想，即先增加人口（庶），再让他们富裕（富），然后发展教育（教）。第二部分：做核心思想理念的传承者(践行核心价值)一、核心思想理念的凝练与弘扬：（一）中华优秀传统文化在漫长发展中凝结出具有主导性、根本性意义的核心思想理念。（二）传承优秀传统文化，就是要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。（三）现代体现：北京2022年冬奥会“雪花”火炬台和主题曲蕴含的“千万雪花汇聚成一个家”、“天下一家”理念，是传统文化思想理念的现代体现。二、讲仁爱：（一）核心：“爱人”（孔子语），即尊重人、关心人、把人当人看。（二）方法：“将心比心、推己及人”，设身处地为他人着想。（三）范围扩展：从“亲亲”(爱亲人)到“仁民”(爱民众)再到“爱物”(爱天地万物)。如张载所言“民吾同胞，物吾与也”，视人民为同胞，万物为同类。（四）要求：孝敬父母、关爱亲人、尊重帮助他人，实现由爱亲到爱人类再到爱万物的扩展。三、重民本：（一）核心：“民惟邦本，本固邦宁”(出自《尚书》)。人民是国家的根本，根本稳固，国家才能安宁。（二）要求：充分认识人民在国家中的地位和作用，做到爱民、保民、利民。赢得人民支持，国家才能长治久安。要站稳人民立场，增强为人民服务的本领。（三）相关链接警示：“水能载舟，亦能覆舟”(出自《荀子》引述)，强调人民力量的重要性。四、守诚信：（一）核心：做到真实无欺、言行一致。（二）重要性：“人而无信，不知其可也”(出自《论语》)。人没有信用，不知道他怎么能立身处世。（三）要求：树立诚信意识，做诚实守信的人。五、崇正义：（一）核心：坚持做正确的事，做符合道义的事。（二）原则：“君子义以为上”(君子把道义放在最高位置)，“见利思义”(见到利益时要考虑是否符合道义)，“义然后取”(符合道义才获取)。（三）要求：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义。在个人利益选择面前，应将道义置于优先位置，使言行合乎道义。榜样：孟子“舍生取义”，文天祥坚贞不屈、从容就义。六、尚和合：（一）核心：追求和谐，强调多样性统一。（二）理解：“物之不齐，物之情也”(事物各有不同是常态)。“和实生物，同则不继”(和谐才能产生新事物，完全相同则无法延续)。多样性事物相互作用、努力平衡才能生生不息。（三）要求：正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。（四）例证：晏子用音乐比喻“和而不同”，多种乐器、音阶、节奏等相协调才能构成美妙音乐，“同”（单一音调）则难听。七、求大同：（一）核心：胸怀天下，追求和谐美好的理想社会。（二）古训：“大道之行也，天下为公”(出自《礼记·礼运》)。指理想社会是属于天下所有人的。（三）要求：将天下视作天下人的天下，热爱祖国和人民，积极为人类发展和进步作贡献。八、传承与创新：（一）传承方式：可借助书法、绘画、故事、格言、诗歌、戏曲等多种形式，正确理解和把握核心思想理念。（二）传承原则：1.“古为今用”：让传统服务于当代。2.“守正创新”：在继承的基础上发展。（三）目标：努力提高思想境界和文化素养，坚定文化自信。九、总结与反思(启思导行)：认识到核心思想理念在当今社会依然有体现，思考如何更好地传承这些理念。通过设计展示活动，加深对核心思想理念的理解和认同，提升传承意识和能力。第七课 弘扬中华人文精神引言：人文精神的价值与内涵核心理念：中华民族自古强调“以人文化成天下”，即用人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的。中华人文精神：由此发展出的影响深远的思想精髓和价值取向。丰富内涵：涵盖处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等多个方面。本课目的：探寻中华人文精神的丰富内涵，思考如何弘扬这一宝贵精神财富。主题核心知识点关键要点与示例一、影响深远的人文精神1.

处世方法-

求同存异、和而不同：尊重差异但追求共识（如联合国多元文化对话）。-

典型案例：周恩来提出“和平共处五项原则”处理国际争端。●

经典引用：“君子和而不同”（《论语》）。●

现实意义：化解校园矛盾时倾听不同观点，寻求共赢。2.

教化思想-

文以载道：文化形式传递价值观（如诗词弘扬爱国情怀）。-

以文化人：艺术陶冶情操（如《黄河大合唱》激励抗战精神）。●

案例印证：敦煌壁画融合多宗教文化，体现包容教化功能。●

实践应用：校史馆通过校训故事传承文化基因。3.

美学追求-

形神兼备：艺术既重形式更重内涵（如国画“留白”引发意境）。-

情景交融：借景抒情（如古典园林设计融合自然与人文）。●

示例解析：王维“诗中有画，画中有诗”的创作观。●

艺术实践：校园戏剧节通过表演传递人性之美。二、做中华人文精神的弘扬者1.

传承和谐理念-

促进人际和谐：换位思考（如调解同学矛盾）。-

践行生态和谐：垃圾分类、植树护绿（体现“天人合一”理念）。●

经典支撑：“天人合一”（董仲舒）的现代环保价值。●

校园行动：发起“节约资源，共建绿色校园”倡议。2.

弘扬向上向善精神-

个人层面：择善而从（如效仿雷锋助人为乐）。-

社会层面：倡导公益（如成立社区助老志愿服务队）。●

榜样力量：张桂梅创办女高改变贫困女孩命运。●

政策呼应：国家发布“新时代公民道德建设实施纲要”。3.

创新表达方式-

科技赋能：数字技术活化文物（如故宫VR展览）。-

国际传播：孔子学院推广中华文化（如书法、太极海外圈粉）。●

青年参与：学生制作短视频介绍非遗技艺（如皮影戏）。●

案例链接：《只此青绿》舞蹈诗剧风靡全球，诠释传统文化创新表达。总结：人文精神的当代价值-

文化自信根基：人文精神是中华文明的独特标识。-

全球治理启示：和谐共处理念助力构建人类命运共同体。●

警示：避免文化符号的肤浅化（如过度商业化消解内涵）。●

未来方向：以人文精神增强民族凝聚力，应对现代化挑战。第一部分：影响深远的人文精神(认识人文精神)一、人文精神的地位：（一）中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神。（二）它彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（三）体现：通过学生对传统文化元素的喜爱（如“和而不同”的哲理、神话传说的精神、古典名曲的意境、《论语》描绘的安贫乐道等），可以窥见人文精神的不同侧面。二、核心表现与内涵：（一）求同存异、和而不同的处世方法：1.求同存异：既要寻找共同点、寻求最大公约数（实现亲近友善），又要保留不同点、尊重不同意见（实现彼此尊重包容）。2.和而不同：倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。3.意义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。（二）文以载道、以文化人的教化思想：1.核心：各种文化表现形式（文学、艺术、礼仪等）都承载着做人做事的道理。2.功能：可以用来教育人、感化人，帮助人们成就理想人格。3.价值：对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。4.相关链接：《玛纳斯》史诗，作为柯尔克孜族英雄史诗，凝聚民心，给予追求美好生活的希望与力量，是中华民族精神标识之一，体现了文化遗产的教化和凝聚作用。（三）形神兼备、情景交融的美学追求：1.核心：文艺作品（诗歌、舞蹈、绘画、书法等）不仅要具备美妙的形态(“形具”)，更要富有独特的内涵和神韵(“神生”)。2.特点：追求立象尽意(通过具体形象表达深层意蕴)，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。3.价值：这种美学追求塑造了中华民族独特的审美气质。4.相关链接：《千里江山图》，作为北宋青绿山水画的代表，通过描绘壮丽山河，不仅展现了自然之美，更蕴含着对家国的热爱和对和谐意境的追求，体现了形神兼备、情景交融的美学理想。（四）俭约自守、中和泰和的生活理念：1.核心：倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物质所役使(“不为物役”)。2.目标：追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。3.价值：有助于坚守做人的品格。有助于克服拜金主义、消费主义、享乐主义等不良观念。有助于实现人的真正价值。4.例子：陶渊明诗歌中体现的淡泊名利、安贫乐道、热爱自然的品格和生活态度，深受后人喜爱，正是俭约自守、追求和谐的体现。5.相关链接深化：“中和”(出自《礼记》)：“中”是事物本然状态，“和”是事物间相互和谐。在“中和”状态下，天地万物和谐共存发展，各得其所，繁荣兴旺。这是一种理想的和谐状态。“太和”(出自《周易》)：意为最完美、最理想的和谐状态，常被理解为“天人合一”的最高境界。第二部分：做中华人文精神的弘扬者(践行人文精神)一、历史作用与当代价值：（一）历史上，中华人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。（二）今天弘扬中华人文精神的目的：弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。二、弘扬促进社会和谐的思想文化：（一）核心价值：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。（二）行动要求：正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。（三）案例启示：“新时代好少年”评选活动中，各种优秀品质（热心公益、关爱他人、热爱科学、勇于创新、乐观向上、爱护环境、传承文化、勤学善思等）都体现了促进社会和谐、积极向上的价值取向。这些榜样激励我们学习。三、弘扬向上向善的思想文化：（一）核心理念：“立己达人”(自己站稳脚跟，也帮助他人站稳脚跟)，“兼善天下”(有能力时要造福天下人)。（二）行动要求：1.要积极进取，向着更高更远的目标努力奋斗。2.要爱人利人，选择善的行为(“择善而行”)，追求至善的人生境界。3.要向榜样学习，勇担使命，久久为功(长期坚持)，争做向上向善的好少年。四、总结与实践(启思导行)：认识到中华人文精神是宝贵的精神财富，需要在现代社会中传承和发扬。通过品读经典、参与文化活动等方式，感受中华人文精神的魅力。结合语文、历史、音乐、美术等课程学习，深入理解中华人文精神在不同领域的体现，明确如何在生活中践行。例如，通过欣赏经典文学作品（如诸葛亮《诫子书》的修身养德，刘禹锡《陋室铭》的安贫乐道）、参与传统文化活动等，都可以感受和践行人文精神。第八课 践行中华传统美德引言：道德资源与现代价值中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。价值：这些宝贵资源有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。本课核心：中华传统美德有哪些？我们应如何传承和践行？主题核心知识点关键要点与示例一、薪火相传的传统美德1.

个人层面-

孝悌忠信：孝敬父母、友爱兄弟（如“黄香温席”）。-

礼义廉耻：守礼节、明是非（如“杨震拒金”）。●

经典引用：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”（《孟子》）●

反面警示：啃老族违背孝道。2.

社会层面-

崇德向善：见义勇为、尊师重道（如“程门立雪”）。-

敬业乐群：团队协作、爱岗尽责（如“张秉贵‘一抓准’精神”）。●

案例印证：雷锋日记中“把有限的生命投入到无限的为人民服务中”。●

现代实践：教师节表彰优秀教育工作者，弘扬师德。3.

国家层面-

精忠报国：维护国家利益（如岳飞抗金、钱学森归国）。-

天下为公：担当社会责任（如范仲淹“先忧后乐”）。●

名言升华：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（林则徐）●

政策结合：国家安全教育日强化公民责任感。二、做中华传统美德的践行者1.

从生活细微处践行-

孝老爱亲：主动承担家务（如每周为父母做饭）。-

诚信守诺：考试不作弊、履约不推脱（如按时归还借物）。●

校园行动：班级设立“诚信角”，自主借阅图书无需登记。●

社会倡议：“光盘行动”倡导惜物节俭美德。2.

融入社会公益-

扶危济困：参与慈善捐助（如“壹基金”项目）。-

志愿服务：帮扶弱势群体（如社区敬老院义工）。●

案例链接：白方礼老人蹬三轮车资助贫困学生；●

法律支撑：《中华人民共和国慈善法》鼓励公益行为。3.

传承方式创新-

文化创意：用新媒体传播美德（如制作美德主题短视频）。-

国际传播：向世界推介中国美德（如孔子学院讲“和”文化）。●

青年实践：中学生发起“非遗进校园”活动，传承工匠精神。●

典型作品：动画《中国唱诗班》以古诗诠释传统美德。总结：美德的现代价值-

个体意义：塑造健全人格（如诚信赢得信任）。-

社会意义：促进和谐稳定（如邻里互助减少矛盾）。-

全球意义：提供治理智慧（如“和而不同”助力跨文化交流）。●

警示误区：美德≠愚孝/盲从（需与理性结合）。●

未来方向：将传统美德融入法治建设（如用“诚信”完善社会信用体系）。第一部分：薪火相传的传统美德(认识传统美德)一、传统美德的重要性与影响：（一）国无德不兴，人无德不立：道德对于国家和个人都至关重要。（二）中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范。这些理念和规范体现了评判是非曲直的价值标准。（三）它们潜移默化地影响着中国人的行为方式，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（四）传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧。（五）实例引入：负荆请罪（知错能改、顾全大局）、闻鸡起舞（发奋图强、报效国家）、程门立雪（尊师重道、求学诚恳）等脍炙人口的美德故事，承载着丰富的文化内涵。二、主要传统美德及其内涵：（一）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念：1.核心内容：判断一切是非、善恶、荣辱都需要明确的标准。2.中华传统荣辱观：一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻(“由义为荣，背义为辱”)。3.渗透性：这种荣辱观渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。4.实例反思：（课本案例）元代许衡“梨无主，吾心独无主乎？”，在无人监督的乱世中依然坚守道德底线，不取不义之物，体现了高度的道德自觉和荣辱观。5.相关链接深化：孝悌忠信礼义廉耻是中华传统文化中做人的基本道德准则（1）孝：对父母长辈的尊重和爱戴。（2）悌：对兄长的敬爱恭顺，泛指对同辈朋友的尊敬友善。（3）忠：尽心竭力，尽职尽责，常指为国尽忠。（4）信：讲诚信。（5）礼：为人处世懂礼貌、讲规矩。（6）义：做事符合道义。（7）廉：廉洁奉公。（8）耻：自尊自重，有羞耻心。（二）崇德向善、见贤思齐的社会风尚：1.核心理念：“德者，本也”（道德是根本），“君子莫大乎与人为善”（君子最高尚的品德是与人为善）。2.中华传统：自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。3.实践方式：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（见到贤能的人要向他学习看齐，见到不好的人要反省自己有没有类似问题）。4.价值：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。5.实例感受：（课本案例）墨子路过染坊，感叹白丝入染缸即变色，引出“墨悲丝染”典故，说明人易受环境影响，强调了良好社会风尚和榜样力量的重要性。（三）精忠报国、振兴中华的爱国情怀：1.核心：中华儿女将自己的前途命运与国家兴衰、民族存亡紧密联系在一起。2.精神支撑：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。3.名言体现：“位卑未敢忘忧国”（范仲淹/陆游），“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐）。（四）天下兴亡、匹夫有责的担当意识：1.核心理念：强调“明伦”（明确人伦关系中的责任）、“尽责”（尽到自己应尽的责任）。2.要求：每个个体都应明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，还要“兼济天下”，为天下人谋幸福。3.价值：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为民族发展壮大提供了重要支撑。第二部分：做中华传统美德的践行者(传承与行动)一、传承是基础，践行是关键：（一）中华传统美德是宝贵的道德建设资源。（二）在生活中，要大力弘扬和践行这些美德。二、践行自强不息：（一）精神动力：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。（二）要求：面对困难和挑战，要自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生新天地。（三）榜样：（课本案例）核物理学家于敏，在国家需要时勇挑重担，带领团队从零开始研制氢弹，克服重重困难取得成功，是自强不息的典范。三、践行敬业乐群：（一）要求：1.对待学习和工作，要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。2.要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。（二）意义：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。（三）榜样：（课本案例）“太行新愚公”李保国，扎根太行山，投身山区生态治理和科技富民事业，直接和间接帮助众多农民脱贫致富，一生兢兢业业，是敬业乐群的楷模。四、践行扶危济困：（一）核心理念：“恻隐之心，人皆有之”（孟子语，怜悯同情之心人皆有之），“助人者，人恒助之”。（二）要求：当他人身处困境时，应主动伸出援助之手。（三）社会价值：“仗义疏财”、“雪中送炭”等成语是此美德的体现。正是因为有这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。（四）相关链接：国家制定实施《中华人民共和国慈善法》，鼓励和规范慈善活动，正是对扶危济困传统美德的制度化保障和弘扬。五、践行见义勇为：（一）核心理念：“见义不为，无勇也”（孔子语，遇到符合道义的事不去做，是没有勇气的表现）。（二）要求：真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。当国家利益、社会公共利益受侵害时，当他人遇到危难时，要敢于挺身而出，运用智慧和力量维护正义，帮助他人。六、践行孝老爱亲：（一）核心理念：“百善孝为先”。“孝”的本质是“爱”和“敬”。（二）要求：1.要孝敬老人，爱护亲人。2.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（孟子语，尊敬自家长辈，并推及尊敬别家长辈；爱护自己晚辈，并推及爱护别人晚辈）。将爱的情感和责任扩展到全社会。七、从自身做起，从点滴做起：（一）传承中华传统美德，关键在于践行。（二）要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。八、总结与实践(启思导行)：认识到阅读经典对青少年健康成长、涵养浩然之气的重要性。推荐经典，如《论语》代表儒家伦理思想，《与妻书》体现家国情怀，《清贫》展现革命气节，《雷锋日记》彰显奉献精神。第九课 法律为我们护航引言：法律与生活的关系我们的生活离不开法律的规范和保障。法律为我们的成长营造了文明有序、和谐自由的环境。本课旨在了解我国法律体系的完善过程，以及法律在保障我们生活中的具体作用。主题核心知识点关键要点与事例一、日益完善的法律体系1.

法律体系的构成-

中国特色社会主义法律体系：以宪法为核心，涵盖七类法律（宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、程序法）。●

数据支撑：截至2023年，我国现行有效法律近300部。●

政策指引：党的二十大报告强调“完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系”2.

各领域立法成就分领域示例：-

政治领域：国家安全法、监察法-

经济领域：反垄断法、电子商务法-

社会领域：未成年人保护法、反家庭暴力法-

生态领域：长江保护法、湿地保护法●

民生案例：《民法典》明确“高铁霸座”违法，保障出行秩序。●

环保成效：长江“十年禁渔”推动生态恢复，鱼类资源量显著增长。二、法律保障生活1.

法律规范行为-

指引作用：告知可为与不可为（如交通法规明确禁止酒驾）。-

强制作用：惩治违法行为（如盗窃罪判处有期徒刑）。●

案例警示：某网红直播售假被刑事处罚——彰显法律震慑。●

正面引导：“信用中国”平台公示诚信典型，激励守法。2.

法律保障权利-

人身权：宪法保障生命权、健康权（如严惩暴力伤医行为）。-

财产权：民法典保护合法收入与智能财产（如虚拟货币纠纷诉讼）。●

热点事件：人脸信息滥用案件入刑（《个人信息保护法》实施）。●

民生保障：新就业形态劳动者权益被纳入《工会法》保护范围。3.

法律调整关系-

社会关系：消费者权益保护法平衡商家与消费者权责。-

国际关系：反外国制裁法维护国家主权。●

国际案例：孟晚舟事件中中国运用法律外交手段争取权益。●

日常应用：网购“七天无理由退货”降低交易风险（《消费者权益保护法》第25条）。总结：法律护航发展-

个人层：树立法治信仰，遇事找法（如遭遇职场歧视申请劳动仲裁）。-

国家层：全面依法治国推进国家治理现代化（如“扫黑除恶”常态化）。●

价值观引导：践行社会主义核心价值观中的“法治”内涵。●

公民行动纲领：尊法→学法→守法→用法，共建法治社会。第一部分：日益完善的法律体系(认识我国的法律)一、立法的巨大成就：（一）改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域的立法工作取得了巨大成就。（二）具体领域与法律举例(需结合课本实例)：1.经济领域：如制定《民法典》、反垄断法、证券法等，护航国家经济发展。2.政治领域：如制定国家安全法、反间谍法、网络安全法等，维护国家安全和核心利益。3.文化领域：如制定文物保护法、非物质文化遗产法、著作权法等，保护和传承中华优秀传统文化。4.社会领域：如制定劳动法、社会保险法、老年人权益保障法等，保障社会成员劳有所得、病有所医、老有所养。5.生态文明领域：（需补充课本具体法律名称，如环境保护法、长江保护法等），建设美丽中国。二、法律的本质与特征(中国特色社会主义法律)：（一）本质：法律是统治阶级利益和意志的体现。（二）我国法律的性质：我国是人民当家作主的社会主义国家，因此，我国法律体现的是广大人民的根本利益和共同意志。（三）我国法律体系的性质：必然是中国特色社会主义性质的法律体系。三、中国特色社会主义法律体系：（一）形成与完善：新中国成立后，特别是改革开放以来，国家根据国情和实际需要，加快推进各领域立法，形成并不断完善。（二）核心：以宪法为核心(或统帅)。宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力。（三）结构(构成部门)：宪法为统帅。以法律为主干(由全国人大及其常委会制定)。以行政法规、地方性法规等为重要组成部分。涵盖多个法律部门，如：宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等。(理解各部门大致调整的社会关系范围)构成一个有机统一的整体。（四）特点：国家生活和社会生活各方面总体上实现了“有法可依”。四、法律体系的动态发展：（一）社会生活的发展永无止境，法律体系的完善也永无止境。（二）立法需求：我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域的立法。（三）立法步伐：加快数字经济、人工智能、大数据等新兴领域的立法步伐。（四）立法目标：努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。（五）高质量立法：进入新时代，立法工作不断推进高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家提供更完备的法律保障。（例子：修改专利法、著作权法推动科技自强；制定基本医疗卫生与健康促进法、疫苗管理法强化公共卫生；制定香港国安法、生物安全法、数据安全法等维护国家安全；制定家庭教育促进法、修改教育法保障教育权；制定英雄烈士保护法、反食品浪费法回应社会关切；修改妇女权益保障法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等加强特殊群体保护）。第二部分：法律保障生活(法律的作用)一、法律的生命力在于实施：（一）核心观点：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”法律制定出来后，关键在于有效实施。（二）如果法律不被实施、束之高阁，或实施不力、做表面文章，那么再好的法律也形同虚设。（三）事例说明：（课本案例）退役军人优先窗口得到落实、交警查处酒驾维护交通安全、银行职员阻止电信诈骗保护财产安全、法院调解化解民事纠纷，都体现了法律在实践中的运用和保障作用。二、公民的法律素养：作为社会一员，不仅要关注法律体系建设，贡献力量。更要从内心深处拥护法律、信仰法律的力量和价值。做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。三、法律的具体保障作用：（一）法律是判断是非曲直、处理矛盾纠纷的标尺：1.法律作为行为规范，为社会关系调整、是非判断、矛盾处理提供了客观标准。2.在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。（二）法律维护社会秩序：1.通过规范全体社会成员的行为(规定可为、应为、勿为)，实现社会的有序运行。2.通过建立和实行各种社会制度(如医疗、教育、交通规则等)，维护社会文明与和谐。3.通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。（三）法律保护社会公共利益：1.社会公共利益是全体社会成员的整体利益，包含每个人的根本利益和长远利益。2.法律通过设定个人权利的界限来平衡个人利益与社会公共利益。3.个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。（案例：拆除承重墙危害公共安全，即使在自己家也不被允许，需要承担法律责任，体现了个人利益需服从公共利益）。（四）法律促进社会发展：1.法律为各行业、各领域事业发展提供方向指引和有力保障。2.推动建立健康有序、富有活力的社会秩序。（例子：《乡村振兴促进法》推动农业农村现代化，《基本医疗卫生与健康促进法》推进健康中国建设，《中小企业促进法》支持创业创新等）。3.不断完善的法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。四、总结与实践(启思导行)：通过查阅国家立法计划、了解新通过的法律，认识到法律体系是与时俱进、不断完善的，并服务于社会发展和人民生活的需要。通过研究具体法律条文，理解法律如何指引我们的行为，保障我们的权利。第十课 走近民法典引言：民法典的地位与意义《中华人民共和国民法典》是新中国第一部以“法典”命名的法律。被誉为“社会生活的百科全书”。它涉及经济社会生活的方方面面，与人民群众的生产生活密不可分。本课核心：了解民法典的基本原则和主要内容，特别是其对人身权和财产权的保护。主题核心知识点关键要点与事例一、认识民法典1.

民法典的地位与特点-

“社会生活的百科全书”：覆盖从出生到死亡的权利义务（如婚姻继承、物权合同）。-

基础性法律地位：整合婚姻法、合同法等单行法，完善法律体系。●

法典定位：新中国第一部以“法典”命名的法律（2021年1月1日实施）。●

编纂历程：历时五年，征求公众意见超百万条。2.

民法典的核心理念-

平等原则：民事主体权利平等（如农民工依法追讨薪资）。-

自愿原则：尊重意思自治（如合同签订反