2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）之教育心理学选择题

2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）之教育心理学选择题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题要求：在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请选出正确答案。1.下列关于个体身心发展的顺序性的说法，正确的是（）。A.生理发展与心理发展相互制约B.生理发展与心理发展相互独立C.生理发展决定心理发展D.心理发展决定生理发展2.个体身心发展的不平衡性表现在（）。A.同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化不同B.生理发展与心理发展不同步C.生理发展与心理发展同步D.个体身心发展的各个方面在发展的速度、起始时间、达到的成熟水平等方面均不相同3.个体身心发展的互补性表现在（）。A.生理与生理的互补B.心理与心理的互补C.生理与心理的互补D.生理与心理的制约4.个体身心发展的个别差异性表现在（）。A.同一年龄阶段，不同个体在生理发展方面表现出差异B.同一年龄阶段，不同个体在心理发展方面表现出差异C.同一年龄阶段，不同个体在生理与心理发展方面均表现出差异D.个体身心发展的各个方面在发展的速度、起始时间、达到的成熟水平等方面均不相同5.个体身心发展的稳定性和可变性之间的关系是（）。A.稳定性是可变性的基础，可变性是稳定性的前提B.可变性是稳定性的基础，稳定性是可变性的前提C.稳定性和可变性是相互独立的D.稳定性和可变性是相互制约的6.个体身心发展的整体性是指（）。A.个体身心发展的各个方面相互独立B.个体身心发展的各个方面相互制约C.个体身心发展的各个方面相互促进D.个体身心发展的各个方面相互影响7.个体身心发展的个别差异性对教育的启示是（）。A.教育要因材施教B.教育要注重个体发展的稳定性C.教育要注重个体发展的可变性D.教育要注重个体发展的整体性8.个体身心发展的互补性对教育的启示是（）。A.教育要注重个体发展的稳定性B.教育要注重个体发展的可变性C.教育要注重个体发展的整体性D.教育要注重个体发展的互补性9.个体身心发展的顺序性对教育的启示是（）。A.教育要因材施教B.教育要注重个体发展的稳定性C.教育要注重个体发展的可变性D.教育要遵循个体身心发展的规律10.个体身心发展的不平衡性对教育的启示是（）。A.教育要因材施教B.教育要注重个体发展的稳定性C.教育要注重个体发展的可变性D.教育要遵循个体身心发展的规律二、多项选择题要求：在每小题给出的五个选项中，有两个或两个以上选项是符合题目要求的，请选出正确答案。1.个体身心发展的基本特征包括（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性E.整体性2.个体身心发展的动因包括（）。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体主观能动性E.社会实践3.个体身心发展的规律对教育的启示包括（）。A.教育要因材施教B.教育要注重个体发展的稳定性C.教育要注重个体发展的可变性D.教育要遵循个体身心发展的规律E.教育要注重个体发展的互补性4.个体身心发展的基本素质包括（）。A.智力素质B.道德素质C.身心素质D.美育素质E.体育素质5.个体身心发展的基本途径包括（）。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体主观能动性E.社会实践三、简答题要求：根据所学知识，简要回答问题。1.简述个体身心发展的顺序性及其对教育的启示。2.简述个体身心发展的不平衡性及其对教育的启示。3.简述个体身心发展的互补性及其对教育的启示。四、论述题要求：结合教育心理学理论，论述教师职业心理特征及其对教育教学的影响。五、案例分析题要求：阅读以下案例，分析教师应如何运用教育心理学理论解决学生问题。案例：某小学五年级学生小明，性格内向，学习成绩一般。最近，小明在课堂上经常走神，作业完成得也不认真。班主任发现后，与小明进行了沟通，了解到小明最近家里发生了变故，父母离异，小明感到孤独和失落。班主任决定采取以下措施帮助小明：1.安排与小明谈心的时间，了解他的内心想法。2.邀请小明的父母参加家长会，共同探讨如何帮助小明度过这段困难时期。3.安排小明参加课外兴趣小组，让他有机会结交新朋友，缓解孤独感。请分析班主任采取的措施是否合理，并说明理由。六、材料分析题要求：阅读以下材料，结合教育心理学理论，分析材料中教师的行为是否正确，并说明理由。材料：某中学教师李老师在课堂上提问学生，学生小刚举手回答问题。李老师看到小刚举手，便示意他坐下，然后让另一个举手的学生回答问题。小刚感到很失落，课后向同学抱怨李老师不公平。请分析李老师的行为是否正确，并说明理由。本次试卷答案如下：一、单项选择题1.D解析：个体身心发展的顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。生理发展与心理发展相互制约，共同推动个体身心发展。2.A解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化不同；另一方面是指不同方面的发展速度不同步。3.C解析：个体身心发展的互补性是指个体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。4.B解析：个体身心发展的个别差异性表现在两个方面：一是不同个体同一方面的发展速度和水平不同；二是不同个体不同方面的发展存在差异。5.D解析：个体身心发展的稳定性和可变性是相互制约的。稳定性是可变性的基础，可变性是稳定性的前提。6.B解析：个体身心发展的整体性是指个体身心发展的各个方面相互制约、相互促进，形成一个统一的整体。7.A解析：个体身心发展的个别差异性要求教育要因材施教，关注每个学生的特点，发挥每个学生的潜能。8.D解析：个体身心发展的互补性要求教育要注重个体发展的互补性，帮助学生发挥自己的优势，克服自己的不足。9.D解析：个体身心发展的顺序性要求教育要遵循个体身心发展的规律，合理安排教育教学内容和方法。10.D解析：个体身心发展的不平衡性要求教育要遵循个体身心发展的规律，抓住关键期，促进学生全面发展。二、多项选择题1.ABCDE解析：个体身心发展的基本特征包括顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性和整体性。2.ABCD解析：个体身心发展的动因包括遗传因素、环境因素、学校教育和个体主观能动性。3.ADE解析：个体身心发展的规律对教育的启示包括因材施教、遵循个体身心发展的规律和注重个体发展的互补性。4.ABCDE解析：个体身心发展的基本素质包括智力素质、道德素质、身心素质、美育素质和体育素质。5.ABCDE解析：个体身心发展的基本途径包括遗传因素、环境因素、学校教育、个体主观能动性和社会实践。四、论述题解析：教师职业心理特征主要包括智力特征、性格特征、情感特征和意志特征。智力特征要求教师具备丰富的知识储备和良好的思维能力；性格特征要求教师具有亲和力、耐心和责任心；情感特征要求教师具备关爱学生、热爱教育事业的情感；意志特征要求教师具有坚定的信念和毅力。教师职业心理特征对教育教学的影响主要体现在以下几个方面：1.影响教师的教育教学效果；2.影响学生的心理健康；3.影响教师的专业发展。五、案例分析题解析：班主任采取的措施是合理的。首先，班主任通过与小明谈心，了解他的内心想法，有助于帮助他缓解心理压力；其次，邀请小明的父母参加家长会，共同探讨如何帮助小明度过困难时期，有利于家庭教育的协同；最后，安排小明参加课外兴趣小组，让他有机会结交新朋友，缓解孤独感，有助于提高他