2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）十七、教育心理学题库

2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）十七、教育心理学题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童从具体运算阶段发展到形式运算阶段的关键标志是：A.逻辑推理能力的发展B.对自然现象的理解能力C.对社会现象的理解能力D.对艺术现象的理解能力2.教育心理学的研究方法不包括：A.实验法B.调查法C.案例分析法D.神经生理学方法3.根据韦纳的成败归因理论，个体将成功归因于努力，则这种归因将导致：A.个体对未来成功的期望降低B.个体对未来成功的期望提高C.个体对未来成功的期望无变化D.个体对未来成功的期望不确定4.在学习过程中，以下哪种策略属于元认知策略？A.认识到学习目标的重要性B.选择合适的学习方法C.分析学习过程中的问题D.及时调整学习计划5.下列哪项不属于斯金纳的操作性条件作用理论的基本规律？A.强化B.消退C.联结D.反应6.以下哪种现象属于学习迁移的正迁移？A.学习数学对物理学习的影响B.学习英语对汉语学习的影响C.学习语文对英语学习的影响D.学习物理对数学学习的影响7.在学习过程中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？A.传统讲授法B.小组合作学习C.多媒体教学D.案例分析法8.以下哪种现象属于班杜拉的社会学习理论中的观察学习？A.观察者模仿他人的行为B.观察者重复他人的行为C.观察者理解他人的行为D.观察者内化他人的行为9.在教学过程中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习兴趣？A.强化学习B.增加学习难度C.创设情境D.提高教师自身素质10.以下哪种现象属于奥苏贝尔的有意义接受学习理论？A.观察者对学习材料的理解B.观察者对学习材料的记忆C.观察者对学习材料的回忆D.观察者对学习材料的再现二、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响学习迁移的因素。2.简述教师职业心理素质的主要内容。3.简述如何运用操作条件作用理论进行教学。4.简述如何运用观察学习理论进行教学。四、论述题（每题10分，共20分）1.论述如何根据学生的认知发展水平选择合适的教学方法。要求：阐述认知发展水平对教学方法选择的影响，结合具体案例进行分析，并总结出提高教学效果的方法。五、材料分析题（每题10分，共20分）2.材料一：一位教师在教学过程中，发现部分学生在课堂上的表现不佳，于是开始关注这些学生，了解他们的学习背景和家庭情况，并采取了一系列措施，如个别辅导、调整座位、组织小组合作学习等。材料二：经过一段时间的努力，这些学生的学习成绩有了明显提高，课堂表现也变得积极。要求：分析这位教师的行为对学生学习的影响，并结合教育心理学理论，提出相应的教学建议。六、案例分析题（每题10分，共20分）3.案例一：小明是一位初中生，他在课堂上经常走神，作业完成质量不高。家长和老师都认为他缺乏学习动力。案例二：在一次家长会上，老师了解到小明在家喜欢玩游戏，于是建议家长限制小明玩游戏的时间，鼓励他多参加课外活动。要求：分析小明学习动力不足的原因，并提出相应的教育措施。本次试卷答案如下：一、选择题1.A。皮亚杰的认知发展理论中，儿童从具体运算阶段发展到形式运算阶段的关键标志是逻辑推理能力的发展。2.D。神经生理学方法不属于教育心理学的研究方法。3.B。根据韦纳的成败归因理论，个体将成功归因于努力，这种归因将导致个体对未来成功的期望提高。4.C。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，分析学习过程中的问题属于监控策略。5.C。联结属于行为主义学习理论的基本规律。6.D。学习迁移的正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响，学习物理对数学学习的影响属于正迁移。7.B。小组合作学习有助于培养学生的创新思维，因为学生在合作过程中可以互相启发、激发思维。8.A。观察者模仿他人的行为属于观察学习理论中的观察学习。9.C。创设情境有助于提高学生的学习兴趣，因为情境可以激发学生的学习动机。10.A。观察者对学习材料的理解属于奥苏贝尔的有意义接受学习理论。二、简答题1.影响学习迁移的因素包括：-学习材料之间的相似性-学习者的原有知识结构-学习策略的选择-学习者的认知风格-教师的教学方法2.教师职业心理素质的主要内容：-教学能力：包括专业知识、教学技巧和教学策略-情绪管理能力：包括自我情绪管理和对学生情绪的调控-沟通能力：包括与学生的沟通、与家长的沟通和与同事的沟通-创新能力：包括教学创新和课程创新-团队协作能力：包括与同事的合作和与学生的合作3.运用操作条件作用理论进行教学：-强化：通过奖励或惩罚来增强或减弱学生的行为-消退：减少或消除不期望的行为-联结：通过重复练习建立新的学习行为-反应：通过正强化和负强化来提高学生的反应率4.运用观察学习理论进行教学：-选择合适的学习榜样：确保榜样具有积极的行为和良好的声誉-提供观察机会：让学生有机会观察榜样的行为-强化观察学习：通过表扬或奖励来鼓励学生模仿榜样的行为-提供反馈：帮助学生了解自己的模仿效果，并提供改进的建议四、论述题1.根据学生的认知发展水平选择合适的教学方法：-了解学生的认知发展阶段，如皮亚杰的认知发展阶段理论-根据学生的认知特点，选择适当的教学内容和方法-采用多种教学方法，如启发式教学、合作学习等-鼓励学生积极参与，提供足够的实践机会-及时评估教学效果，调整教学方法五、材料分析题2.这位教师的行为对学生学习的影响：-关注学生，了解他们的需求，有助于提高学生的学习兴趣和积极性-个别辅导和调整座位，有助于解决学生在课堂上的学习问题-组织小组合作学习，有助于培养学生的团队合作能力和社交技能教学建议：-加强与家长的沟通，共同关注学生的成长-定期评估学生的学习进度，及时调整教学策略-鼓励学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性六、案例分析题3.小明学习动力不足的原因：-缺乏学习兴趣，可能是因为学习内容与他的兴趣不符-学习方法不当，可