《我的书包》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册

《我的书包》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材分析新教材浙美版（2024）小学美术一年级上册《我的书包》一课，主要引导学生观察和了解书包的结构、功能和特点，通过绘画的形式表现自己的书包或设计一个理想中的书包。教材首先展示了不同款式、颜色和功能的书包图片，让学生直观地感受书包的多样性。接着，教材引导学生观察书包的各个部分，如书包的主体、背带、口袋等，并分析其功能和作用。在绘画表现方面，教材提供了一些学生作品示例，展示了不同的绘画风格和表现手法，启发学生的创作思路。此外，教材还鼓励学生发挥想象力，设计一个具有独特功能和造型的未来书包。教学目标一、知识与技能目标

1.学生能够认识书包的结构和功能，了解不同类型书包的特点。

2.掌握用绘画的方式表现书包的方法，包括形状、颜色、细节等。

3.能够发挥想象力，设计一个具有独特功能和造型的未来书包。

二、过程与方法目标

1.通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。

2.以绘画实践的方式，提高学生的动手能力和创造力。

3.引导学生在设计未来书包的过程中，学会思考和解决问题。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生对学习用品的爱护之情，养成良好的整理习惯。

2.激发学生的创新意识和对未来生活的向往。

3.让学生在绘画和设计过程中体验到创作的乐趣。教学重难点一、教学重点

1.掌握用绘画的方式表现书包的方法。

2.设计一个具有独特功能和造型的未来书包。

二、教学难点

1.如何准确地表现书包的结构和细节。

2.如何激发学生的想象力，设计出富有创意的未来书包。教学方法与学法教学方法：

1.直观演示法：通过展示各种书包的图片和实物，让学生直观地了解书包的结构和特点。

2.问题引导法：提出问题，引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.示范教学法：教师进行绘画示范，让学生掌握绘画的方法和技巧。

4.启发式教学法：启发学生的想象力，引导学生设计未来书包。

学法：

1.观察法：学生通过观察书包的图片和实物，了解书包的结构和特点。

2.讨论法：学生在小组讨论中交流自己的观察结果和想法，互相启发。

3.实践法：学生通过绘画实践，掌握表现书包的方法和技巧。

4.创新法：学生发挥想象力，设计具有独特功能和造型的未来书包。教学过程一、导入环节师：同学们，我们每天上学都要用到一个重要的物品，大家猜猜是什么？（展示一个书包的局部图片）设计意图：通过猜谜的方式引起学生的兴趣，引出本节课的主题。师：谁来猜猜看？设计意图：引导学生积极思考，调动学生的积极性。师：谁来说说？生：是书包。设计意图：通过学生的回答，确认学生对主题的认知。师：非常正确！书包是我们学习的好伙伴，它陪伴我们每天上学。今天，我们就一起来认识一下书包，并且用画笔把我们的书包画下来。（板书课题：我的书包）设计意图：明确本节课的学习内容，激发学生的学习热情。二、探究新知1.观察书包的结构和功能（1）展示不同款式的书包图片师：大家看，这些都是不同款式的书包，它们有什么不同呢？（展示各种书包的图片，包括双肩背包、单肩背包、拉杆书包等）设计意图：通过展示不同款式的书包图片，让学生直观地感受书包的多样性，激发学生的观察兴趣。师：谁能说一说这些书包有什么不同？设计意图：引导学生观察图片，培养学生的观察力和表达能力。师：谁来说说？生：有的书包是双肩背的，有的是单肩背的。生：有的书包有很多口袋，有的书包比较简单。设计意图：通过学生的回答，了解学生对书包款式的观察结果。（2）分析书包的结构师：我们再仔细观察一下书包，它是由哪些部分组成的呢？（展示一个书包的实物，引导学生观察书包的结构）设计意图：通过展示实物，让学生更直观地了解书包的结构，培养学生的观察能力。师：谁来说一说书包是由哪些部分组成的？设计意图：引导学生积极发言，表达自己的观察结果。师：谁来说说？生：书包有主体、背带、口袋。设计意图：通过学生的回答，确认学生对书包结构的认识。师：非常好！书包的主体是用来装书本和文具的，背带可以让我们背起来更舒服，口袋可以方便我们分类存放物品。大家再看看，书包的这些部分还有什么特点呢？（引导学生进一步观察书包的结构特点）设计意图：引导学生深入观察书包的结构特点，培养学生的分析能力。师：谁来说说书包的主体有什么特点？设计意图：引导学生从不同角度观察书包的主体，培养学生的观察力和表达能力。师：谁来说说？生：书包的主体有不同的形状，有的是长方形，有的是正方形。生：书包的主体有不同的颜色，很漂亮。设计意图：通过学生的回答，了解学生对书包主体特点的观察结果。师：那背带和口袋呢？有什么特点？设计意图：引导学生观察书包的背带和口袋，培养学生的观察力和分析能力。师：谁来说说？生：背带有宽有窄，有的背带还有海绵垫，很舒服。生：口袋有大有小，有的口袋还有拉链，可以防止东西掉出来。设计意图：通过学生的回答，了解学生对书包背带和口袋特点的观察结果。（3）讨论书包的功能师：我们知道了书包的结构，那书包有哪些功能呢？大家讨论一下。（组织学生进行小组讨论）设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，同时引导学生深入思考书包的功能。师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？设计意图：引导学生积极发言，展示小组讨论的成果。师：谁来说说？生：书包可以装书本和文具。生：书包可以背在身上，很方便。生：书包的口袋可以分类存放物品，让我们找东西更方便。设计意图：通过学生的回答，丰富学生对书包功能的认识。2.学习用绘画表现书包（1）教师示范绘画书包师：现在我们来学习用绘画的方式表现书包。老师先来画一个书包，大家仔细看。（教师在黑板上示范绘画书包，边画边讲解绘画的方法和步骤）设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习绘画书包的方法和步骤，提高学生的绘画技能。师：大家看，老师先画了一个长方形，这是书包的主体。然后，我在主体上画了一些口袋和拉链，再画了背带。最后，我给书包涂上了颜色。大家看明白了吗？设计意图：确认学生是否理解绘画的方法和步骤，为学生的绘画实践做好准备。师：有不明白的地方可以随时问老师。设计意图：鼓励学生提问，解决学生的疑惑。（2）学生练习绘画书包师：现在大家拿出画纸和彩笔，试着画一个自己的书包。可以先画书包的主体，再画背带和口袋，最后涂上颜色。（学生进行绘画练习，教师巡视指导）设计意图：通过学生的绘画练习，让学生掌握绘画书包的方法和技巧，提高学生的动手能力。师：大家在画的时候要注意书包的结构和比例，尽量画得准确一些。如果有不会画的地方，可以看看老师画的或者旁边同学画的。（提醒学生注意绘画的要点）设计意图：引导学生注意绘画的要点，提高学生的绘画质量。师：谁画好了可以举起来让大家看看。（鼓励学生展示自己的作品）设计意图：通过展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。3.设计未来书包（1）展示未来科技图片师：大家看，这些都是未来科技的图片，想象一下，如果我们的书包也能运用这些科技，会变成什么样子呢？（展示一些未来科技的图片，如智能机器人、飞行汽车等）设计意图：通过展示未来科技图片，激发学生的想象力，为设计未来书包提供灵感。师：谁能说一说如果书包运用了这些科技，会有哪些变化？设计意图：引导学生思考未来书包的可能性，培养学生的创新思维。师：谁来说说？生：书包可以变成机器人，帮我们拿东西。生：书包可以飞起来，我们就不用背那么重了。设计意图：通过学生的回答，了解学生对未来书包的想象。（2）启发学生设计未来书包师：大家的想法都非常有创意！现在，我们就来设计一个未来书包。大家可以先想一想，你希望未来的书包有哪些功能和特点？然后，用画笔把你的设计画下来。（引导学生思考未来书包的设计，鼓励学生发挥想象力）设计意图：通过引导学生思考和设计未来书包，培养学生的创新意识和解决问题的能力。师：谁来说说你设计的未来书包有哪些功能和特点？设计意图：引导学生积极发言，展示自己的设计思路。师：谁来说说？生：我的未来书包可以自动整理书本，还可以变成小桌子，方便我们写作业。生：我的未来书包有太阳能板，可以给我们的电子设备充电。设计意图：通过学生的回答，了解学生的设计创意，为学生的绘画设计提供参考。师：非常好！大家的设计都很有创意。现在，大家就把自己设计的未来书包画下来吧。可以用彩色笔、油画棒等工具，把你的书包画得更加漂亮。（学生进行未来书包的绘画设计，教师巡视指导）设计意图：通过学生的绘画设计，让学生将自己的创意转化为具体的作品，提高学生的动手能力和创造力。师：大家在画的时候要注意画面的构图和色彩搭配，让你的作品更加吸引人。如果有需要修改的地方，可以随时修改。（提醒学生注意绘画的要点）设计意图：引导学生注意绘画的要点，提高学生的绘画质量。师：谁画好了可以举起来让大家看看。（鼓励学生展示自己的作品）设计意图：通过展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计《我的书包》

一、观察书包的结构和功能

1.不同款式书包。

2.书包结构。

3.书包功能。

二、学习用绘画表现书包

1.教师示范。

2.学生练习。

三、设计未来书包

1.未来科技启发。

2.学生设计。教学反思在本节课的教学中，通过运用直观演示法、问题引导法、示范教学法和启发式教学法等多种教学方法，引导学生观察、分析和设计书包，取得了较好的教学效果。学生们对书包的结构和功能有了更深入的了解，掌握了用绘画的方式表现书包的方法，并且发挥了想象力，设计出了许多富有创意的未来书包。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在绘画表现书包时，对书包