《拼音图画》（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

《拼音图画》（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材分析教材内容：湘美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《玩游戏，画故事》中的《拼音图画》这一课，旨在引导学生将拼音字母与绘画相结合，通过对拼音字母的联想和创意变形，创作出富有故事性的图画。教材首先展示了一些由拼音字母演变而来的有趣图形，如“o”变成了太阳、“b”变成了小鸭子等，激发学生的想象力和创造力。接着引导学生思考如何用这些变形后的拼音图形来组成一个简单的故事画面，培养学生的构图和叙事能力。教材还鼓励学生大胆运用色彩和线条来表现自己的作品，强调美术创作的趣味性和个性化。

教材特点：教材内容紧密结合一年级学生的认知水平和兴趣特点，以拼音字母为切入点，既复习了学生已学的拼音知识，又巧妙地将其与美术创作联系起来，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。教材注重培养学生的想象力和创新思维，通过示例启发学生的创意，鼓励学生自由表达，不拘泥于传统的绘画形式。同时，教材强调了美术创作的综合性，引导学生在创作过程中综合运用色彩、线条等美术元素，提高学生的美术素养。教学目标一、知识与技能目标

1.学生能够认识和理解拼音字母的形状特点，并能根据其形状进行联想和创意变形。

2.掌握用变形后的拼音图形组合成故事画面的方法，提高构图和叙事能力。

3.学会运用简单的色彩和线条来表现拼音图画，增强画面的表现力。

二、过程与方法目标

1.通过观察、联想、讨论等活动，培养学生的想象力和创新思维能力。

2.在创作实践中，提高学生的动手能力和手眼协调能力。

3.引导学生通过小组合作交流，分享创意和经验，培养合作学习能力和交流表达能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对美术创作的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

2.让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和创造力。

3.培养学生的观察力和对生活的热爱之情，引导学生发现生活中的美并能用艺术的形式表现出来。教学重难点一、教学重点

1.对拼音字母进行创意变形，创作出有趣的图形。

2.用变形后的拼音图形组合成具有故事性的画面，并能清晰地表达故事内容。

二、教学难点

1.如何启发学生的想象力，让学生大胆地进行创意变形，突破常规思维。

2.引导学生在画面中合理安排拼音图形的位置和大小，使画面构图美观、故事性强。教学过程一、导入环节

师：同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏。老师会说出一些拼音字母，你们想一想这些拼音字母像我们生活中的什么东西呢？比如，老师说“o”，你们觉得它像什么呀？（教师说出拼音字母“o”）

设计意图：通过提问的方式，引发学生的兴趣和好奇心，让学生主动思考拼音字母与生活中事物的联系，为后续的创意变形做铺垫。

师：谁来想一想，说一说？（鼓励学生举手回答）

生：像太阳！（学生回答）

师：哇，你真聪明！说得很对，“o”确实很像太阳。那还有其他的想法吗？（对学生的回答给予肯定，并继续引导其他学生思考）

生：像皮球！（学生回答）

师：非常好！同学们的想象力很丰富。那我们再来看一个拼音字母，“b”，你们觉得它像什么呢？（教师说出拼音字母“b”）

设计意图：继续引导学生进行联想，加深学生对拼音字母形状特点的理解和认识。

生：像小鸭子！（学生回答）

师：太棒了！你观察得很仔细。小鸭子的身体就像“b”的上半部分，它的脑袋就像那个半圆。那还有没有别的不一样的想法呢？（表扬学生的回答，并进一步启发学生的思维）

生：像数字6！（学生回答）

师：真不错！同学们都很有创意。今天我们就一起来用这些拼音字母画画，把它们变成有趣的图画。（引出本节课的主题）

设计意图：自然地过渡到本节课的教学内容，让学生明确学习任务。

二、新授环节

1.拼音字母创意变形示例展示

师：同学们，我们先来看看这些拼音字母是怎么变成有趣的图形的。（展示教材上或提前准备好的拼音字母创意变形示例，如“o”变成太阳，给太阳画上光芒；“b”变成小鸭子，添加眼睛、嘴巴和翅膀等）

设计意图：通过直观的示例展示，让学生更清楚地了解拼音字母的创意变形方法，为学生提供创作思路和灵感。

师：看这个“o”变成的太阳，是不是很形象呀？我们在变形的时候，可以根据字母的形状特点，添加一些简单的线条和图案，就可以把它变成我们熟悉的东西了。再看这个“b”变成的小鸭子，多可爱呀！我们是怎么做到的呢？（引导学生观察示例，分析变形的方法和步骤）

设计意图：培养学生的观察能力和分析能力，让学生学会从示例中总结创作方法。

师：谁来说一说你观察到了什么？（鼓励学生发言，分享自己的观察结果）

生：给“o”加上了光芒就像太阳了。（学生回答）

生：把“b”的半圆当成小鸭子的脑袋，竖线当成身体，然后再画上眼睛、嘴巴和翅膀。（学生回答）

师：同学们说得都很对！我们就是这样根据字母的形状来进行联想和变形的。接下来，我们一起试试把其他的拼音字母也变一变吧。（引导学生进行实践操作）

设计意图：通过学生的回答，确认学生对创意变形方法的理解，然后让学生亲自实践，加深印象。

2.学生实践创意变形

师：现在，请同学们拿出纸和笔，选择一个你喜欢的拼音字母，把它变成一个有趣的图形。可以自己想，也可以参考老师刚才给你们看的例子。（学生开始进行创意变形，教师巡视指导）

设计意图：让学生在实践中运用所学的方法进行创意变形，培养学生的动手能力和创新思维。教师巡视指导可以及时发现学生在创作过程中遇到的问题，并给予帮助和指导。

师：你画的是什么呀？能给老师讲讲你的想法吗？（教师巡视过程中，与学生交流，了解学生的创作思路）

设计意图：关注学生的个体差异，鼓励学生分享自己的创意，增强学生的自信心和创作热情。同时，也可以通过与学生的交流，发现学生的问题并及时给予指导。

生：我把“m”变成了一座山，我觉得“m”的两个山峰就像山的形状。（学生回答）

师：哇，你的想法真独特！那你可以再给这座山添加一些树木或者云彩，让画面更丰富哦。（对学生的创意给予肯定和建议）

生：我把“s”变成了一条蛇，我给它画上了眼睛和舌头。（学生回答）

师：很不错！你画得很形象。那你可以想一想蛇在什么地方呢？是在草丛里还是在树上呢？可以在周围再画一些背景，让故事更有趣。（启发学生丰富画面内容，增强故事性）

设计意图：引导学生不仅要关注图形的变形，还要考虑画面的整体构图和故事性，培养学生的综合创作能力。

3.用变形后的拼音图形组合故事画面

师：同学们都画得非常棒！现在，我们要把这些变形后的拼音图形组合起来，变成一个有故事的画面。大家想一想，这些图形可以组成一个什么样的故事呢？（引导学生思考如何将单个的拼音图形组合成故事画面）

设计意图：培养学生的构图能力和叙事能力，让学生学会用画面来表达故事。

师：比如说，我们有一个太阳（指着“o”变成的太阳），还有一座山（指着“m”变成的山），还有一条蛇（指着“s”变成的蛇），它们之间可以发生什么故事呢？（教师通过举例，启发学生的思维）

设计意图：为学生提供一些思路和灵感，帮助学生打开创作的大门。

师：谁来想一想，说一说？（鼓励学生发言，分享自己的故事构思）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的想象力和语言表达能力。

生：太阳出来了，照在山上，蛇从洞里爬出来晒太阳。（学生回答）

师：非常好！这是一个很有趣的故事。那我们怎么把这个故事画出来呢？太阳应该画在哪里？山应该画在哪里？蛇又应该画在哪里呢？（引导学生思考画面的构图，如何合理安排各个图形的位置和大小）

设计意图：通过具体的问题，引导学生关注画面的构图细节，培养学生的审美能力和构图意识。

师：谁来上来摆一摆这些图形，让我们看看怎么构图比较好？（邀请一位学生到黑板上摆放拼音图形，其他学生观察并提出建议）

设计意图：让学生亲自参与构图，通过实践和互动，更好地理解构图的原则和方法。同时，也可以培养学生的合作意识和团队精神。

生：（学生到黑板上摆放图形）我觉得太阳应该在上面，山在中间，蛇在山的旁边。（学生解释自己的构图思路）

师：同学们，你们觉得他摆得怎么样？有没有什么不同的想法？（引导其他学生评价和讨论，共同完善构图）

生：我觉得蛇可以再画大一点，这样更突出。（学生提出建议）

师：嗯，这个建议不错。那我们就根据大家的意见来调整一下。（教师和学生一起调整图形的位置和大小，完成初步的构图）

设计意图：尊重学生的意见和建议，让学生在参与中感受到自己的价值和作用，增强学生的学习积极性和主动性。

4.故事画面细节添加与完善

师：现在我们的故事画面有了一个大致的框架，但是还不够丰富。我们可以给画面添加一些细节，让故事更生动。比如，太阳可以有不同的表情，山可以有不同的颜色，蛇可以有不同的动作。大家想一想，还可以添加些什么呢？（引导学生进一步丰富画面内容，添加细节）

设计意图：培养学生的观察力和表现力，让学生学会通过细节来增强画面的感染力和故事性。

师：谁来说一说你想添加什么细节？（鼓励学生发言，分享自己的想法）

设计意图：调动学生的积极性，激发学生的创意和想象力。

生：我想给太阳画上笑脸，因为它很高兴能出来照暖大地。（学生回答）

师：这个想法很棒！那你打算怎么画这个笑脸呢？（引导学生思考具体的表现方式）

设计意图：进一步激发学生的创意，同时指导学生如何将想法落实到画面上，提高学生的绘画技巧。

生：我就画一个弯弯的嘴巴和两个圆圆的眼睛。（学生回答）

师：很好，那眼睛和嘴巴可以用什么颜色来画呢？（引导学生思考色彩的运用）

设计意图：培养学生对色彩的感知和运用能力，让学生明白色彩可以增强画面的表现力。

生：用黑色画眼睛，用红色画嘴巴。（学生回答）

师：非常好，这样的搭配会让太阳看起来很醒目。还有其他同学有不同的想法吗？（鼓励更多学生分享自己的想法）

设计意图：拓宽学生的思维，让学生从不同的角度思考画面的细节添加，培养学生的创新能力和审美多样性。

生：我想在山上画一些小花和小草，让山看起来更漂亮。（学生回答）

师：这个主意不错！那你可以选择自己喜欢的颜色来画小花和小草哦。想想看，什么颜色的小花和小草会和我们的画面更搭配呢？（引导学生思考色彩的协调性）

设计意图：让学生在创作中注重色彩的搭配和整体效果，提高学生的审美能力和艺术素养。

生：我想用五颜六色的画小花，绿色画小草。（学生回答）

师：哇，那一定会很漂亮！这样我们的山就变得更加生机勃勃了。那蛇呢，我们还可以给蛇添加些什么细节让它更生动呢？（继续引导学生对蛇的细节进行思考）

设计意图：通过对不同元素的细节讨论，让学生全面地考虑画面的丰富性和故事性，提高学生的综合创作能力。

生：我想给蛇画一些花纹，让它看起来更漂亮。（学生回答）

师：很好呀，那你可以想一想什么样的花纹适合蛇呢？是条纹还是斑点呢？（引导学生进一步细化想法）

设计意图：培养学生的观察力和表现力，让学生学会根据物体的特点来选择合适的细节表现方式。

生：我画条纹吧，像斑马线那种条纹。（学生回答）

师：很不错的想法！那你可以用不同深浅的颜色来画条纹，这样会让蛇更有立体感哦。同学们都非常有创意，现在就开始动手给你们的故事画面添加这些有趣的细节吧。（学生开始添加细节，教师巡视指导）

设计意图：让学生在实践中运用所学知识和创意，将想法转化为实际的画面，教师巡视指导可以及时给予学生帮助和鼓励，确保学生顺利完成创作。

师：你画的花纹很有特色哦，如果再把颜色涂得均匀一些就更好了。（对学生的创作进行个别指导和评价）

师：大家在画的时候要注意画面的整洁哦，如果不小心画错了，可以用橡皮擦干净再画。（提醒学生注意绘画习惯和画面整洁）

设计意图：培养学生良好的绘画习惯和审美意识，让学生从小养成注重细节和整洁的好习惯。

三、作品展示与评价环节

师：同学们，大家都差不多完成了自己的作品吧。现在我们把作品都展示出来，让我们一起来欣赏一下同学们的创意吧！（组织学生将作品展示在黑板或其他展示区域）

设计意图：为学生提供展示自己作品的机会，增强学生的自信心和成就感，同时也可以让学生相互学习和交流。

师：我们先来看看这位同学的作品，谁能说一说你看到了什么故事呀？（选取一幅作品，引导学生观察和讲述作品中的故事）

设计意图：培养学生的观察力和语言表达能力，让学生学会欣赏他人的作品并理解其中的故事内容。

生：我看到太阳在天上，山下有一条河，河里有一只“h”变成的小鸭子在游泳。（学生回答）

师：哇，你观察得很仔细！那这位同学，你能给我们讲讲你是怎么想到这个故事的吗？（邀请作品的作者分享自己的创作思路）

生：我先画了太阳和山，然后想到“h”像河，就画了一条河，再把“b”变成小鸭子放在河里。（学生回答）

师：非常好，你的创意很独特！那大家觉得这幅作品画得怎么样呢？有没有什么优点或者建议呢？（引导学生进行评价和讨论，提出优点和建议）

设计意图：通过学生之间的评价和讨论，培养学生的审美能力和批判性思维能力，让学生学会从不同的角度欣赏和评价作品，同时也可以让作者从他人的评价中获得启发和进步。

生：我觉得颜色很鲜艳，很好看。（学生评价优点）

生：我觉得小鸭子可以再画大一点，这样会更突出。（学生提出建议）

师：同学们说得都很有道理。我们在画画的时候，不仅要注意创意和故事性，还要注意画面的构图和色彩搭配哦。接下来，我们再看看其他同学的作品……（按照这样的方式，继续展示和评价其他学生的作品）

设计意图：通过对多幅作品的展示和评价，让学生更全面地了解不同的创作风格和表现手法，拓宽学生的视野，提高学生的艺术鉴赏能力和创作水平。

四、课堂总结环节

师：今天我们一起上了一节非常有趣的美术课，大家都用拼音字母画出了属于自己的故事。在这节课中，我们学会了根据拼音字母的形状进行创意变形，把它们变成了各种各样有趣的图形，然后又用这些图形组合成了有故事的画面，还添加了很多精彩的细节。同学们都表现得非常棒！（回顾本节课的主要内容和学生的表现）

设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课所学的知识和技能，强化学生的记忆，同时对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。

师：通过这节课的学习，我们发现生活中的很多东西都可以用我们的画笔来表现，只要我们有想象力和创造力。希望同学们在以后的生活中，能继续保持这种对美术的热爱和创新精神，用我们的眼睛去发现更多的美，用我们的双手去创造更多美好的作品。（对学生进行情感教育，鼓励学生在生活中继续探索和创作）

设计意图：将美术学习与生活实际相结合，培养学生对生活的热爱和观察能力，激发学生的创作热情，让学生明白美术不仅仅是在课堂上，更是在生活中的每一个角落。板书设计《拼音图画》

一、拼音字母创意变形示