Starter Unit 3 Welcome (Section A 1a-2d)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Welcome(SectionA1a-2d)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：星期二第3节课

4.教学时数：1课时

今天我们要一起走进七年级英语的第三单元，主题是“Welcome”。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！🎉📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话和情景模拟，学生将提升听说能力，增强对西方文化的理解，锻炼批判性思维，并学会运用有效的学习策略。此外，我们还将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：本节课涉及新词汇的引入和运用，如“welcome”、“friend”等，重点在于帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.句型结构：正确运用一般现在时的句型结构进行自我介绍和问候。

难点：

1.语音语调：学生可能难以掌握正确的语音语调，导致口语表达不够自然。

2.文化差异：对于不同国家的问候方式和文化习俗，学生可能存在理解上的困难。

解决办法：

1.通过反复朗读和模仿，让学生感受并模仿正确的语音语调。

2.结合图片和视频，让学生直观地了解不同国家的问候方式，增强文化意识。

3.设计互动游戏和角色扮演，让学生在实践中练习和应用所学知识，提高口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.分组讨论法：鼓励学生在小组内进行自我介绍，提高口语表达能力，同时培养团队合作精神。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同的文化背景，加深对语言和文化知识的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：运用实物教具，如国旗、地图等，增强学生对文化知识的直观感知。教学过程【导入】

（教师站在讲台前，微笑着对学生们说）

同学们，早上好！今天我们要一起学习的是StarterUnit3Welcome（欢迎）的第一部分。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：你们觉得在新的学习环境中，如何快速融入并交到新朋友呢？现在，请大家拿出你们的笔记本，写下你们的想法。

【新课导入】

1.引导学生回顾上节课所学内容，如问候语、介绍自己的基本信息等。

2.通过提问，引导学生思考如何用英语表达“欢迎”和“介绍自己”。

3.展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

【新课讲授】

1.词汇教学

-教师板书新词汇：welcome,friend,name,class,school,etc.

-学生跟读，教师纠正发音。

-利用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.句型教学

-教师展示例句：“Mynameis...IaminClass...Icomefrom...”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-引导学生根据例句，进行自我介绍。

3.情景模拟

-教师创设情景，如新学期开始，学生需要互相认识。

-学生分组进行角色扮演，练习对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

【课堂活动】

1.小组讨论

-教师提出问题：“如果你来到一个新的学校，你会怎么做来结交新朋友？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-每组选派代表进行发言，教师点评。

2.角色扮演

-教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如新生、学长、老师等。

-学生根据角色进行对话，模拟真实场景。

-教师观察并指导，纠正发音和语法错误。

【课堂小结】

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述所学内容，教师纠正发音和语法错误。

3.教师总结本节课的学习目标，让学生了解自己的学习成果。

【课后作业】

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.用英语写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。

3.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

【教学反思】

1.本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.学生在角色扮演活动中，锻炼了口语表达能力，增强了自信心。

3.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的问候礼仪和日常交流习惯，如英国的绅士风度、美国的直接表达等。

-语音知识：探讨不同语言背景的学生在英语发音上的常见问题，如声调、连读、重音等。

-社交礼仪：通过案例分析，讲解在正式和非正式场合下的英语交际礼仪。

-日常生活场景：收集和整理日常生活中的英语对话和表达，如餐厅、商店、邮局等场景。

2.拓展建议：

-文化背景拓展：

-建议学生阅读关于不同国家文化习俗的书籍或文章，如《世界风情志》等。

-组织文化讲座，邀请外籍教师或文化专家分享他们的文化经历和见闻。

-安排学生观看与主题相关的纪录片，如介绍不同国家习俗的电视节目。

-语音知识拓展：

-推荐学生使用英语语音学习软件，如RosettaStone、HelloTalk等，进行语音练习。

-安排定期的语音角活动，让学生在真实的语言环境中练习发音。

-组织英语角，让学生与母语为英语的人交流，提高口语和听力。

-社交礼仪拓展：

-通过案例分析，让学生了解在不同场合下如何运用恰当的英语表达。

-邀请外交官或商务人士来校讲座，分享他们的交际经验。

-组织模拟联合国等社交活动，让学生在实践中学习外交礼仪。

-日常生活场景拓展：

-编写日常对话剧本，让学生角色扮演，提高实际运用能力。

-利用社交媒体，如微博、微信等，分享英语日常用语和表达。

-鼓励学生在日常生活中使用英语，如购物、点餐、问路等，提高语言实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：welcome,friend,name,class,school,etc.

-句型：Mynameis...IaminClass...Icomefrom...

-时态：一般现在时

②重点词汇：

-welcome：表示欢迎，用于打招呼。

-friend：朋友，用于介绍认识的人。

-name：名字，用于介绍自己。

-class：班级，用于说明所在班级。

-school：学校，用于介绍自己的学校。

③重点句型：

-Mynameis...：我的名字是...

-IaminClass...：我在...班

-Icomefrom...：我来自...

④内容逻辑关系：

-词汇与句型：词汇是构成句子的基础，句型是词汇的运用形式。

-句型与时态：句型需要根据不同的时态进行变化，以适应不同的语境。

-知识点与实际应用：通过学习这些词汇和句型，学生能够在实际生活中进行简单的自我介绍和问候。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否能主动参与对话，是否能正确回应他人的提问。

-发言质量：关注学生的发言内容是否准确，表达是否清晰，是否能用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作态度和协作能力。

-演示效果：观察小组展示的内容是否完整，表达是否流畅，是否能够准确传达信息。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新颖的观点，评价其创新性和思考深度。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过测试评估学生对新词汇的掌握程度，包括拼写、发音和运用。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学的句型进行自我介绍和问候。

-语法知识：检查学生对一般现在时态的语法规则的掌握情况。

4.课后作业完成情况：

-作业提交：记录学生是否按时提交课后作业，以及作业的完成质量。

-作业反馈：对学生提交的作业进行批改，指出错误并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：对表现出色的小组给予肯定，对讨论中存在的问题提出改进意见。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，了解学生的掌握情况，对于普遍存在的问题进行集中讲解。

-针对课后作业：对作业中的亮点给予表扬，对错误进行详细解释，帮助学生巩固知识点。

-针对个别学生：针对个别学生在学习中的困难，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业1.写作练习：

-请用英语写一段话，介绍你的家庭成员。要求包括家庭成员的名字、年龄、职业以及他们的兴趣爱好。

-爸爸，40岁，工程师，喜欢打篮球。

-妈妈，38岁，教师，喜欢阅读。

-弟弟，12岁，学生，喜欢画画。

2.创意对话：

-设计一段对话，假设你和你的外国朋友初次见面，用英语进行自我介绍。

-A:Hello,mynameisTom.Iam15yearsold.IaminClass7A.IcomefromChina.What'syourname?

-B:Hi,I'mLily.I'm14yearsold.I'minClass7B.I'mfromtheUnitedStates.It'snicetomeetyou.

3.完形填空：

-阅读以下短文，根据上下文选择正确的单词或短语填空。

-IhaveapenpalnamedSarah.ShelivesinAustralia.Wewriteletterstoeachothereverymonth.Lastweek,shesentmealetter.Intheletter,shetalkedaboutherfamilyandschoollife.Shesaidherfatherisadoctorandhermotherisateacher.TheyhavealittledognamedMax.IthinkMaxisverycute.

-1.Sarahlivesin__________.

A.China

B.Australia

C.America

-2.Sarah'sfatherisa__________.

A.teacher

B.doctor

C.engineer

-3.Sarahhasa__________.

A.cat

B.dog

C.bird

4.句型转换：

-将下列句子从一种形式转换成另一种形式，如将陈述句改为疑问句或否定句。

-Original:MynameisAliceandIam13yearsold.

-Conversion:WhoisAliceandhowoldisshe?

-Original:IaminClass8BandIcomefromLondon.

-Conversion:IsAliceinClass8BanddoesshecomefromLondon?

5.文化探究：

-研究并比较中西方在问候时的不同习惯，列出至少三个例子。

-Example1:InChina,itiscommontosay"Hello"andaskabouteachother'shealth,suchas"Howareyou?"

-Example2:InWesterncountries,peopleoftena