2024年四年级英语上册 Unit 8 Dolls第一课时教学设计 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit8Dolls第一课时教学设计牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit8Dolls第一课时教学设计牛津译林版教学内容本课时教学内容为牛津译林版四年级英语上册Unit8Dolls，主要内容包括：学习关于玩具娃娃的词汇和句型，如：doll、Teddybear、actionfigure、plushtoy等；掌握描述玩具娃娃的句型，如：Thisisa...；能够进行简单的玩具娃娃的对话交流。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。学生将通过学习玩具娃娃相关的词汇和句型，提高英语口语交流能力；通过了解不同文化中玩具娃娃的象征意义，增强跨文化意识；同时，通过描述和讨论玩具娃娃，锻炼学生的思维能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握的核心词汇包括doll、Teddybear、actionfigure、plushtoy等，这些词汇是描述玩具娃娃的基础。

-重点句型：重点句型为"Thisisa..."，学生需要能够正确使用该句型来描述玩具娃娃的特征。

-重点活动：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些学生来说，理解并正确使用如"actionfigure"和"plushtoy"等较为专业的词汇可能存在困难。

-句型运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用"Thisisa..."句型，特别是在描述不同特征的玩具娃娃时。

-文化理解：学生可能对玩具娃娃在不同文化中的象征意义理解不足，这可能会影响他们对相关话题的深入讨论。

-交流技巧：在小组讨论和角色扮演中，学生可能需要克服害羞或缺乏自信，以便更流畅地进行英语交流。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解玩具娃娃的常见类型和特点，帮助学生建立初步的词汇和句型基础。

2.情景教学法：创设玩具娃娃店等情景，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

3.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的玩具娃娃图片，激发学生学习兴趣。

2.视频辅助：播放关于玩具娃娃的英文视频，帮助学生理解文化背景和语言使用。

3.教学软件：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryspecialtopic:Dolls.Doyouhaveanydollsathome?Let'ssharethemwitheachotherandtalkabouttheminEnglish.”

2.学生们纷纷举手，分享自己带来的玩具娃娃，并用英语描述它们。

二、新课导入（10分钟）

1.老师拿出一个玩具娃娃，展示给学生们看，并问：“Whatisthis?Canyouguesswhatitis?”

2.学生们猜测并回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师板书核心词汇：doll，并解释其含义：“Adollisasmallfigureofaperson,oftenusedasatoy.”

4.老师继续展示其他类型的玩具娃娃，如Teddybear、actionfigure、plushtoy等，并逐一介绍。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过PPT展示更多关于玩具娃娃的词汇，如：toy、figure、plush、action等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音错误。

3.老师引导学生用新学的词汇描述玩具娃娃，如：“Thisisacutedoll.Itisaplushtoy.”

4.学生们分组进行角色扮演，用新学的词汇进行对话。

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书核心句型：Thisisa...，并解释其用法：“Weusethissentencetodescribewhatsomethingis.”

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音错误。

3.老师引导学生用核心句型描述玩具娃娃，如：“Thisisateddybear.Thisisanactionfigure.”

4.学生们分组进行角色扮演，用核心句型进行对话。

五、文化背景介绍（10分钟）

1.老师介绍玩具娃娃在不同文化中的象征意义，如：在中国，娃娃代表着吉祥和幸福。

2.学生们讨论并分享自己了解的玩具娃娃文化。

六、情景对话练习（15分钟）

1.老师创设一个玩具娃娃店的情景，让学生们分组进行角色扮演。

2.学生们用所学词汇和句型进行对话，描述玩具娃娃的特点。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生们回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具娃娃，并尝试用所学句型进行对话。

3.老师鼓励学生们课后多练习，提高英语口语表达能力。

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的进步和努力。

2.学生们互相评价，分享彼此的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具娃娃的历史：介绍不同时期和地区的玩具娃娃发展史，如洋娃娃的起源、芭比娃娃的流行等。

-玩具娃娃的种类：分类介绍不同类型的玩具娃娃，如布娃娃、塑料娃娃、木偶等，以及它们的制作材料和特点。

-玩具娃娃的文化意义：探讨玩具娃娃在不同文化中的象征意义，如生日礼物、节日装饰等。

-玩具娃娃的保养与收藏：介绍如何正确保养玩具娃娃，以及收藏价值较高的玩具娃娃类型。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于玩具娃娃的英文绘本或故事书，如《BarbieandtheMagicofChristmas》等，提高阅读兴趣。

-观看纪录片：推荐学生观看关于玩具娃娃制作的纪录片，如《TheMakingofBarbie》等，了解玩具娃娃的制作过程。

-参观博物馆：鼓励学生参观玩具博物馆或展览，如上海玩具博物馆等，亲身体验玩具娃娃的历史和文化。

-制作手工娃娃：组织学生进行手工制作活动，如制作布娃娃、纸偶等，提高动手能力和创造力。

-开展主题班会：组织以“我最喜欢的玩具娃娃”为主题的班会，让学生分享自己的玩具娃娃，并学习相关英语表达。

-创作英语短剧：让学生分组创作以玩具娃娃为主题的英语短剧，锻炼英语口语表达能力和团队合作精神。

-研究玩具娃娃市场：引导学生关注玩具娃娃市场的动态，了解不同品牌和款式的玩具娃娃，提高市场意识。

-撰写英文小作文：要求学生用英语撰写一篇关于玩具娃娃的短文，如介绍自己最喜欢的玩具娃娃、玩具娃娃的文化意义等，提高英语写作能力。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们学习了关于玩具娃娃的英语知识，我们一起探索了不同的玩具娃娃类型，学习了相关的词汇和句型。在这节课的反思和总结中，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我注意到，学生们在课堂上积极参与，对玩具娃娃的话题很感兴趣。他们在描述玩具娃娃时，能够运用到我们学习的词汇和句型，这让我感到非常欣慰。尤其是在角色扮演环节，我看到很多同学能够自信地用英语进行对话，这表明他们在实际运用语言方面有了很大的进步。

在教学方法上，我采用了情景教学法，通过创设玩具娃娃店的情景，让学生们在真实的语境中学习。我发现这种方法很有效，因为它能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也注意到，在小组讨论和角色扮演中，学生们能够互相帮助，共同进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在描述玩具娃娃时，对一些词汇的理解还不够深入，导致在表达时出现了一些错误。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重词汇的深入讲解和巩固练习。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，包括讲授法、情景教学法、小组合作学习等。我发现，不同的教学策略对不同的学生效果不同。有些学生可能更适合小组合作学习，而有些学生可能更喜欢独立学习。因此，在今后的教学中，我会根据学生的个体差异，灵活调整教学策略。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在课堂上容易分心。为了解决这个问题，我尝试了以下几点：

1.在课堂上设置明确的学习目标，让学生们知道他们需要学习什么。

2.通过游戏和竞赛等方式，提高学生的参与度，让他们在愉快的氛围中学习。

3.给予学生及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，通过多种方式帮助学生深入理解词汇的含义和用法。

2.优化课堂管理，通过制定明确的学习规则和奖惩制度，提高学生的课堂纪律。

3.注重学生的个体差异，根据学生的需求调整教学策略，使每个学生都能得到充分的发展。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。

最后，我想对同学们说，学习英语是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地努力。希望你们在今后的学习中，能够保持对英语的热情，不断进步，取得更好的成绩。谢谢大家！作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：让学生完成教材中关于玩具娃娃的课后练习题，包括词汇匹配、句子填空和阅读理解等，以巩固课堂所学。

2.制作玩具娃娃介绍卡片：要求学生选择一个自己喜欢的玩具娃娃，用英语制作一张介绍卡片，包括玩具娃娃的名称、类型、特点和一句描述性句子。

3.家庭英语角：鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话，描述自己带来的玩具娃娃，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈，不仅指出错误，还会表扬他们的进步和努力。

3.集体反馈：在下一节课的开始，我会进行集体反馈，让学生们了解自己作业中的共性问题，并共同讨论解决方法。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

5.改进建议：在反馈中，我会给出具体的改进建议，如如何正确使用词汇、如何改进句子结构等，帮助学生提高英语水平。

6.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如介绍卡片，这样可以提高学生的自信心，同时也为其他同学提供学习的机会。

7.定期评估：通过定期检查学生的作业完成情况，我可以评估他们的学习进度，并根据需要调整教学计划。课后作业1.单词拼写

-请根据课文内容，拼写以下单词：

1.doll

2.teddybear

3.actionfigure

4.plushtoy

5.collectible

2.句型完成

-请用所学句型完成句子：

1.Thisis______________________.

答案：abeautiful,pinkdoll

2.______________________ismyfavoritedoll.

答案：Theteddybear

3.______________________hasareddress.

答案：Myactionfigure

3.词汇选择

-选择正确的词汇填空：

1.Mybrotherlikestoplaywith___________.

A.dollsB.booksC.toys

答案：A

2.My___________isa___________doll.

A.sister,teddybearB.friend,actionfigureC.mother,plushtoy

答案：C

4.句子改写

-将下列句子进行改写，使用本节课学到的句型：

1.Thegirlhasadoll.

改写：_________________________________.

答案：Thisis,a,doll

2.Theycollectactionfigures.

改写：_________________________________.

答案：They,have,many

5.创意写作

-请根据以下提示，写一段小作文：

提示：描述你最喜欢的玩具娃娃，包括它的外观、类型和为什么你喜欢它。

示例：

MyfavoritetoydollisaBarbie.Shehaslong,wavyhairandabrightbluedress.Ilikeherbecausesheisverybeautifulandsheremindsmeofmymother,wholovestodressupinprettyclothes.EverytimeIplaywithher,Ifeelhappyandinspired.板书设计①知识点

-玩具娃娃类型：doll,teddybear,actionfigure,p