2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 二 中国民族民主革命的先行者-孙中山（二）教学教学设计1 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱二中国民族民主革命的先行者—孙中山（二）教学教学设计1人民版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，我们今天要一起走进历史的长河，探寻一位伟大的先行者——孙中山先生。这节课，我们将继续学习人民版选修4中的“专题四‘亚洲觉醒’的先驱”这一章节，重点内容是“中国民族民主革命的先行者—孙中山（二）”。这节课，我们将深入挖掘孙中山先生在民族民主革命中的贡献，感受他坚定的信念和不屈的斗志。让我们一起走进孙中山先生的故事，感受历史的魅力吧！二、核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析孙中山先生的思想和实践，理解民族民主革命的历史意义。

2.提升学生的文化理解，感受孙中山先生对国家民族命运的深切关怀，增强民族自豪感。

3.增强学生的社会责任感，学习孙中山先生为民族独立、人民解放不懈奋斗的精神，激发爱国热情。三、重点难点及解决办法重点：

1.孙中山先生民族民主革命思想的形成及其对中国近代史的影响。

2.孙中山先生领导下的辛亥革命的历史意义和影响。

难点：

1.深入理解孙中山先生思想的历史背景和时代特点。

2.分析辛亥革命的历史意义，尤其是其对民主政治发展的影响。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生结合历史背景分析孙中山先生的思想形成过程。

2.利用多媒体资源展示辛亥革命的历史场景，帮助学生直观理解其历史意义。

3.设计案例分析，引导学生运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的影响，突破难点。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育平台

-信息化资源：孙中山先生生平及思想的纪录片、辛亥革命的历史图片集、相关历史文献电子版

-教学手段：多媒体课件、历史地图、人物传记阅读材料、小组讨论卡片五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示孙中山先生的照片，引发学生对这位历史人物的兴趣。

2.提问：同学们对孙中山先生有哪些了解？他有哪些重要的贡献？

3.引导学生回顾课本内容，简要介绍孙中山先生的历史背景和主要成就。

二、新课讲授（15分钟）

1.孙中山先生的思想形成与演变

-详细内容：分析孙中山先生的思想是如何在历史背景下形成和演变的，结合课本内容，讲述他如何从改良主义转向革命主义。

2.辛亥革命的历史意义

-详细内容：讲解辛亥革命的历史意义，强调其在中国近代史上的地位，以及孙中山先生在其中的作用。

3.孙中山先生的政治实践

-详细内容：探讨孙中山先生在建立民主共和国过程中的政治实践，如制定《中华民国临时约法》等。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演

-详细内容：学生分组扮演孙中山先生、革命党人、普通民众等角色，模拟辛亥革命的场景，体验历史事件。

2.制作历史卡片

-详细内容：学生根据课本内容，制作孙中山先生生平事迹的卡片，加深对人物的理解。

3.课堂辩论

-详细内容：围绕“孙中山先生是否是中国近代民主革命的先行者？”这一话题展开辩论，锻炼学生的思辨能力。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.孙中山先生的思想如何影响了中国的近代史？

-举例回答：孙中山先生提出的“三民主义”成为了中国近代革命的指导思想，推动了民主政治的发展。

2.辛亥革命成功的原因有哪些？

-举例回答：革命党人的英勇斗争、人民群众的支持、国际形势的变化等。

3.孙中山先生的政治实践对后世有哪些启示？

-举例回答：坚持民族独立、民主政治、人民幸福等理念，为中国的现代化建设提供了宝贵经验。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调孙中山先生在中国近代史上的重要地位。

2.总结孙中山先生的思想和实践对后世的影响，激发学生的爱国情怀。

3.鼓励学生在今后的学习中，继续关注中国近代史的发展，传承革命精神。

整个教学流程用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙中山全集》：收录了孙中山先生的重要著作和演讲，帮助学生深入了解其思想和政治理念。

-《辛亥革命史》：详细记录了辛亥革命的历史过程，包括革命党人的活动、民众的参与以及革命成果的巩固。

-《中国近代史》：系统介绍了中国近代史的发展脉络，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等历史事件，为理解孙中山先生的历史地位提供背景知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述拓展阅读材料，了解孙中山先生的生活经历、思想发展以及辛亥革命的全过程。

-探究孙中山先生提出的“三民主义”如何影响了中国的政治、经济和文化发展。

-分析辛亥革命后的历史发展，探讨革命成果的巩固和民主政治的进展。

-通过查阅资料，研究孙中山先生与同盟会、国民党的关系，以及其在中国近代政治舞台上的角色。

3.知识点拓展：

-孙中山先生的思想体系：包括民族主义、民权主义、民生主义，探讨这三民主义在革命实践中的具体应用。

-辛亥革命的影响：分析辛亥革命对中国政治、经济、文化以及社会结构的深远影响。

-中国近代政治制度的变迁：从封建帝制到民主共和，探讨这一过程中政治制度的演变和孙中山先生的贡献。

-中外革命思想的比较：对比孙中山先生的思想与西方启蒙思想、马克思主义等革命理论的异同。七、课后作业1.写作题：请以孙中山先生的角度，撰写一篇关于辛亥革命胜利后的感想，不少于300字。

答案示例：孙中山在《建国方略》中写道：“革命成功，固吾人志士之幸，亦为全国人民所期望。今事成矣，吾人应共勉之。凡我国民，务须团结一致，共图国是，以完成革命之遗业，俾中华民国永固。”这段话体现了孙中山先生对辛亥革命胜利的喜悦以及对未来的期望。

2.分析题：结合所学，分析孙中山先生提出的“三民主义”在当时的历史背景下具有哪些重要意义。

答案示例：孙中山先生的“三民主义”在当时具有以下重要意义：一是明确提出了民族、民权、民生三大主义，为中国近代革命提供了思想指导；二是动员了广大民众参与到革命中来，为辛亥革命的成功奠定了群众基础；三是促进了民族觉醒，使中国人民开始追求民主与自由。

3.简答题：辛亥革命后，孙中山先生领导下的南京临时政府采取了哪些重要措施来巩固革命成果？

答案示例：南京临时政府采取了以下措施巩固革命成果：一是颁布《临时约法》，确立了民主共和的政治制度；二是进行军队改革，建立了国民革命军；三是推动教育改革，提倡新文化运动；四是实行财政改革，整顿国家财政。

4.应用题：如果你是孙中山先生身边的助手，请为他草拟一份关于开展农村改革的计划书，包括主要目标和实施步骤。

答案示例：计划书标题：《关于开展农村改革的计划书》

主要目标：

1.消除封建剥削，实现农民的土地所有权。

2.发展农村经济，提高农民生活水平。

3.培养新型农民，提高农村文化素质。

实施步骤：

1.调查了解农村现状，制定针对性的改革措施。

2.建立土地改革委员会，负责实施土地改革。

3.加强农村基础设施建设，提高农业生产效率。

4.开展农村文化教育，提高农民综合素质。

5.综合题：结合所学，论述孙中山先生在近代中国民族复兴进程中的地位与作用。

答案示例：孙中山先生在近代中国民族复兴进程中具有以下地位与作用：

1.领导者：孙中山先生是辛亥革命的领导者，为中国近代民族复兴奠定了基础。

2.思想家：孙中山先生提出的“三民主义”为中国的民主革命提供了理论指导。

3.政治家：孙中山先生在政治上推动了中国的民主政治进程，为民族复兴创造了条件。

4.民族英雄：孙中山先生为中国民族独立、人民解放和民主政治做出了巨大贡献。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲述孙中山先生的故事时，我尝试创设情境，让学生扮演历史角色，亲身体验辛亥革命的激情与挑战，增强学生的代入感和历史责任感。

2.多元化教学资源运用：除了课本内容，我还引入了纪录片、历史图片等多元化教学资源，使学生对历史人物和事件有更直观、全面的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史人物的理解深度不足：部分学生对孙中山先生等历史人物的理解停留在表面，缺乏深入挖掘其思想和行为背后的历史背景。

2.课堂互动性有待提高：在小组讨论环节，学生的参与度和互动性不够，需要更多的引导和激发学生的积极性。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏对学生自主学习能力的全面考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景的讲解：在讲解历史人物时，我会更加注重背景知识的介绍，帮助学生理解历史人物的成长环境和时代背景。

2.激发学生的参与热情：通过设计更有趣的小组讨论题目和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂提问、小组展示、项目研究等多种评价方式，全面考察学生的历史素养和自主学习能力。

4.结合时政热点，引导学生思考：在讲解辛亥革命等历史事件时，我会结合当前时政热点，引导学生思考历史事件与现实生活的联系，增强学生的社会责任感。

5.利用信息化手段，拓展学习资源：通过线上平台，推荐相关的历史资料和在线课程，让学生在课后也能继续学习，拓宽知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-孙中山先生的历史背景和早年经历。

-孙中山先生提出“三民主义”的内涵及其对革命的意义。

-辛亥革命的历史过程和孙中山先生的领导作用。

②关键词：

-三民主义

-辛亥革命

-革命领袖

-民族独立

-民主政治

③重点句子：

-“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”（孙中山先生名言）

-“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”（辛亥革命纲领）

-“民生主义就是社会主义，就是孔子所谓‘博施于民而能济众’的民本主义。”（孙中山先生对民生主义的阐述）

①本文重点知识点：

-孙中山先生在辛亥革命中的作用和贡献。

-辛亥革命对中国历史的影响和意义。

-辛亥革命后的政治变革和社会反应。

②关键词：

-革命成功

-政治改革

-社会转型

-民权意识

-民生改善

③重点句子：

-“革命者，革命也，以革去腐败之政治，而图民生之幸福。”（孙中山先生对革命的理解）

-“今日之世界，民主潮流澎湃，吾人不能置身事外。”（辛亥革命后孙中山先生对国际形势的判断）

-“辛亥革命，成功非偶然，乃全体国民共同努力之结果。”（孙中山先生对革命成功原因的分析）

①本文重点知识点：

-孙中山先生的思想对后世的影响。

-孙中山先生在中国近代史上的地位和评价。

-孙中山先生的遗产和启示。

②关键词：

-革命遗产

-历史评价

-民主思想

-爱国精神

-奋斗精神

③重点句子：

-“孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，他的思想和实践将永远激励我们前进。”（对孙中山先生的历史评价）

-“孙中山先生提出的民主理念，至今仍具有深远的历史意义和现实意义。”（孙中山先生思想对后世的影响）

-“孙中山先生的爱国情怀和奋斗精神，是我们永远学习的榜样。”（孙中山先生遗产的启示）教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问学生关于孙中山先生生平、思想和辛亥革命的问题，检验学生对知识的掌握程度和理解深度。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与热情、合作能力和表达能力。

-课堂测试：设计简短的历史知识测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的记忆和理解。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，及时给予正面鼓励或指出不足，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生在今后的学习中改进。

-反馈与交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困惑和需求，提供针对性的帮助。

-鼓励自主学习：在作业评价中，鼓励学生自主查找资料，提高他们的研究能力和自主学习能力。

3.形成性评价：

-小组合作评价