7 散文诗二首2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

7散文诗二首2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)主备人备课成员教学内容本章节内容选自统编版2024年新教材七年级上册语文课本，包括《再别康桥》和《雨巷》两篇散文诗。主要学习这两篇作品的语言特点、表达技巧以及作者的情感表达。通过阅读和分析，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.通过文本分析，提高语言表达和审美感知能力。

3.培养学生理解诗人情感，感悟诗歌内涵的能力。

4.增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但自控能力和学习习惯尚需培养。在知识层面，学生对诗歌有一定的兴趣，但缺乏系统性的学习，对诗歌的结构、语言特点以及情感表达的理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力有待提高。素质方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗歌的学习兴趣和效果。

针对七年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过诗歌学习提升审美素养。具体分析如下：

1.学生对诗歌有一定兴趣，但需要引导他们从兴趣出发，深入理解诗歌的内涵和艺术价值。

2.学生在阅读理解上存在困难，需要通过有效的教学策略帮助他们提高理解能力。

3.学生在语言表达上存在不足，通过诗歌的学习，可以锻炼他们的语言组织和表达能力。

4.学生在审美鉴赏方面需要培养，通过分析诗歌，提高他们的审美感知和鉴赏能力。

5.针对学生的行为习惯问题，教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版2024年七年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《再别康桥》和《雨巷》两篇诗歌的背景资料、作者介绍，以及与诗歌主题相关的图片和音乐。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示诗歌文本、分析图表和学生作品。

4.教室布置：设置安静的阅读区域和讨论小组，营造适合诗歌鉴赏的课堂氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与诗歌主题相关的音乐或图片，引导学生进入诗歌的氛围。

2.提出问题：引导学生思考诗歌在生活中的意义，激发他们对诗歌学习的兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己熟悉的诗歌，引发课堂讨论。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：简要介绍徐志摩和戴望舒的生平及创作背景。

2.阅读诗歌：《再别康桥》和《雨巷》的朗读，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

3.分析诗歌：

a.语言特点：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的韵律和节奏。

b.情感表达：引导学生体会诗歌中的情感，如离别、思念、孤独等。

4.诗歌比较：比较两首诗歌在主题、情感、写作手法等方面的异同。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：根据诗歌内容，填写缺失的词语。

2.诗歌改写：将诗歌改编为散文或现代诗，培养学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：诗歌中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？

2.学生回答：请学生分享自己对诗歌情感的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和情感。

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达自己的情感和观点。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.作业布置：布置课后阅读作业，要求学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍作者（2分钟）

-阅读诗歌（5分钟）

-分析诗歌（10分钟）

-诗歌比较（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.徐志摩的其他作品，如《翡冷翠的一夜》、《沙扬娜拉》等，让学生进一步了解徐志摩的诗歌风格和情感表达。

b.戴望舒的其他诗作，如《雨巷》、《卖艺童子》等，帮助学生深入探讨戴望舒诗歌中的意象和情感。

c.与诗歌主题相关的文学作品，如《巴黎圣母院》、《骆驼祥子》等，通过对比阅读，拓展学生对诗歌主题的思考。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

b.组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们尝试模仿《再别康桥》和《雨巷》的风格，创作自己的诗歌作品。

c.开展诗歌朗诵会，邀请学生分享自己创作的诗歌，以及课外阅读中喜欢的诗歌。

d.组织学生进行诗歌鉴赏讨论，让学生分析诗歌中的修辞手法、意象运用和情感表达，提高他们的审美鉴赏能力。

e.鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主搜索与诗歌相关的历史背景、作者生平和文学流派等知识，拓宽知识面。

3.知识点拓展：

a.诗歌的分类与特点：通过学习《再别康桥》和《雨巷》，了解现代诗歌的基本特点和分类。

b.诗歌的修辞手法：探讨比喻、拟人、排比等修辞手法在诗歌创作中的应用。

c.诗歌的意象与象征：分析诗歌中的意象和象征意义，理解诗人通过意象表达的情感和思想。

d.诗歌的韵律与节奏：学习诗歌的韵律和节奏对情感表达和诗歌美感的影响。

e.诗歌的历史与文化背景：了解诗歌与历史、文化的关联，以及诗歌在各个时期的特点和演变。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说导入环节。我尝试通过播放音乐和展示图片来激发学生的兴趣，发现效果还不错。孩子们在听到熟悉的旋律和看到美丽的画面时，眼神都亮了起来，这让我觉得导入环节的设计是成功的。

在巩固练习环节，我设计了填空和改写等练习，目的是让学生动手实践，加深对诗歌的理解。从学生的练习情况来看，大部分同学能够完成这些练习，但也有一些同学在改写诗歌时显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创造性思维和语言表达能力。

课堂提问环节，我提出了关于修辞手法和情感理解的问题，学生们都能积极回答。这让我感到欣慰，说明我的问题设计得比较合理，能够引导学生思考。不过，也有个别学生回答得不够准确，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个性化指导，帮助他们更好地理解诗歌。

在师生互动环节，我尝试让学生分组讨论，这有助于他们更好地交流想法。我发现，在小组讨论中，学生们能够更加积极地参与进来，提出自己的观点，这让我觉得这种教学方式是有效的。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌情感时，可以结合具体的生活情境，用更加生动形象的语言来帮助学生理解。

2.在课堂互动中，要关注每个学生的参与情况，特别是那些比较沉默的学生，要鼓励他们表达自己，提高他们的自信心。

3.在今后的教学中，可以尝试更多的教学方式，如角色扮演、诗歌朗诵等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.定期进行教学反思，总结教学中的得失，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过不断地努力和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

a.《徐志摩诗歌全集》：推荐学生阅读徐志摩的诗歌全集，深入了解他的诗歌创作风格和情感世界。

b.《戴望舒诗歌选》：收录了戴望舒的多首诗歌，让学生进一步感受他的诗歌特色。

c.《现代诗歌鉴赏》：一本关于现代诗歌鉴赏的书籍，介绍了一些现代诗歌的基本知识和鉴赏方法，适合学生课后阅读。

d.《诗歌与人生》：探讨诗歌与人生的关系，引导学生思考诗歌在生活中的意义。

2.拓展要求：

a.阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读上述推荐书籍，通过阅读拓宽视野，提高文学素养。

b.撰写读书笔记：学生在阅读过程中，记录下自己的心得体会和思考，加深对诗歌的理解。

c.诗歌创作：学生可以根据所学，尝试创作自己的诗歌，表达自己的情感和观点。

d.诗歌朗诵：学生可以尝试朗诵自己喜欢的诗歌，或自己创作的诗歌，提高语言表达能力和自信心。

e.诗歌讨论：组织学生进行诗歌讨论，分享自己的阅读体验，交流对诗歌的理解和感受。

f.观看相关视频：推荐一些与诗歌相关的纪录片或视频，如诗歌朗诵会、诗歌创作讲座等，让学生通过视听感受诗歌的魅力。

教师指导：

a.教师可以根据学生的阅读进度，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

b.鼓励学生积极参与课后拓展活动，分享自己的阅读心得和创作成果。

c.定期组织学生进行诗歌讨论，让学生在交流中提高自己的鉴赏能力和表达能力。

d.鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，展示自己的才华和成果。板书设计①

散文诗二首

《再别康桥》

作者：徐志摩

主题：离别、思