07 综合性学习 身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

07综合性学习身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来聊聊我们身边的宝贝——文化遗产！咱们先来想一下，你身边有哪些文化遗产呢？是不是觉得有点儿难？别急，咱们一步步来。首先，咱们得知道文化遗产是什么，它有什么特点。然后，咱们再看看咱们河北都有哪些文化遗产，最后，咱们还得学会如何去保护和传承这些宝贝。咱们这节课就像是一次寻宝之旅，准备好了吗？🎉🎯核心素养目标1.**文化理解**：理解文化遗产的价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.**审美鉴赏**：学会欣赏文化遗产的艺术美感，提升审美能力。

3.**语言运用**：运用恰当的语言描述文化遗产，提高表达和写作能力。

4.**思维发展**：通过分析文化遗产的历史背景，培养批判性思维和创新能力。

5.**学习探究**：学会收集、整理和运用资料，提高自主学习能力。重点难点及解决办法**重点**：

1.文化遗产的定义与价值：理解文化遗产的内涵，把握其在历史、艺术、科学等方面的价值。

2.河北文化遗产的代表性：识别和了解河北地区具有代表性的文化遗产。

**难点**：

1.文化遗产的多样性：如何引导学生全面认识文化遗产的多样性。

2.文化遗产的保护与传承：如何让学生理解文化遗产保护的重要性及传承方式。

**解决办法**：

1.通过案例分析和实地考察，帮助学生理解文化遗产的多样性和价值。

2.结合多媒体教学和小组讨论，引导学生探讨文化遗产的保护与传承策略。通过角色扮演和模拟活动，让学生亲身体验文化遗产的传承过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解文化遗产的概念和重要性。

2.通过角色扮演，让学生模拟文化遗产的发现和保护过程，提高参与度和互动性。

3.组织小组讨论，让学生分享对河北文化遗产的了解和见解，培养合作与交流能力。

4.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现文化遗产的多样性和历史背景。

5.设计实地考察活动，让学生亲身感受文化遗产的魅力，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于河北文化遗产的PPT和视频链接，要求学生了解文化遗产的基本概念和类型。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些河北的文化遗产？”“你认为文化遗产保护的重要性是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解文化遗产的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“探访河北的文化遗产”为主题，播放一段河北文化遗产的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解河北文化遗产的代表性例子，如承德避暑山庄、山海关等。

-组织课堂活动：进行“文化遗产知识竞赛”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考文化遗产的价值和意义。

-参与课堂活动：积极参与知识竞赛，提高对文化遗产的认识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个河北的文化遗产，进行深入研究，并撰写研究报告。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的研究报告进行批改，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行文化遗产的深入研究。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述文化遗产的定义、类型和价值，理解文化遗产在历史、艺术、科学等方面的贡献。

-学生能够识别和列举出河北地区的代表性文化遗产，如承德避暑山庄、山海关、正定古城等。

-学生对文化遗产的保护和传承有了更深入的认识，理解了保护文化遗产的重要性。

2.**能力提升**：

-**自主学习能力**：通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何独立查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-**批判性思维能力**：在讨论和辩论中，学生学会了从不同角度分析问题，提出了自己的观点，批判性思维能力得到提升。

-**合作学习能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队合作能力得到加强。

3.**情感态度**：

-学生对中华传统文化产生了更深的兴趣和认同感，增强了民族自豪感。

-学生对文化遗产的保护和传承有了责任感，愿意为保护文化遗产贡献自己的力量。

-学生在学习和探索过程中，培养了耐心和毅力，面对困难时更加坚定。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过参观文化遗产，加深对知识的理解。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行研究和报告撰写，提高了实践应用能力。

-学生在分享自己的研究成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了沟通能力。

5.**反思与改进**：

-学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的不足，并提出改进措施。

-学生在老师的指导下，学会了如何从错误中吸取教训，不断调整学习方法，提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，学会了如何解决问题，提高了应对挑战的能力。内容逻辑关系①文化遗产的基本概念

-知识点：文化遗产的定义、类型、价值

-词：历史遗产、艺术遗产、科学遗产

-句：文化遗产是人类共同的文化财富，具有重要的历史、艺术和科学价值。

②河北文化遗产的代表性

-知识点：承德避暑山庄、山海关、正定古城等

-词：历史遗迹、文化景观、自然遗产

-句：河北拥有丰富的文化遗产，如承德避暑山庄，它是世界文化遗产之一。

③文化遗产的保护与传承

-知识点：保护文化遗产的重要性、保护措施、传承方式

-词：保护、修复、传承、教育

-句：保护文化遗产，需要我们每个人的共同努力，通过教育和传承让更多人了解和珍惜。重点题型整理1.**题型**：简答题

**题目**：请简述文化遗产的定义及其重要性。

**答案**：文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质遗产。它们是人类文明发展的见证，对于研究历史、艺术、科学等领域具有重要意义。

2.**题型**：论述题

**题目**：结合实际，谈谈你对河北承德避暑山庄的理解，并说明其作为文化遗产的价值。

**答案**：承德避暑山庄是清朝皇帝的夏宫，融合了汉族和蒙古族的建筑风格。它不仅是皇家园林艺术的杰作，也是满族文化和汉族文化交融的象征。其价值体现在：一是艺术价值，园林设计精巧，建筑精美；二是历史价值，反映了清朝的历史和文化；三是科学价值，园林中的生态环境和建筑布局具有很高的科学性。

3.**题型**：分析题

**题目**：分析文化遗产保护的重要性，并提出一些建议。

**答案**：文化遗产保护的重要性体现在：一是保护历史记忆，让后人了解历史；二是维护文化多样性，促进文化交流；三是传承民族文化，增强民族认同感。建议：加强法律法规的制定和执行；提高公众保护意识；加大资金投入，进行必要的修复和保护工作。

4.**题型**：应用题

**题目**：假设你是一位文化传承者，请设计一项活动，以传承和弘扬河北的文化遗产。

**答案**：可以设计一场“河北文化遗产日”活动，包括以下内容：一是举办讲座，邀请专家学者介绍河北文化遗产；二是组织参观活动，让学生和市民亲自感受文化遗产的魅力；三是开展文化体验活动，如学习传统技艺、品尝地方美食等；四是举办摄影比赛，鼓励人们用镜头记录文化遗产。

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