6 老山界（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册

6老山界（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第6课《老山界》。主要内容围绕红军长征途中翻越老山界的经历展开，包括红军的英勇壮举、革命精神以及自然风光的描写。通过学习，学生将了解长征的历史背景，感受红军的艰苦奋斗和革命乐观主义精神，同时提高对自然景观的欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《老山界》，学生将增强对革命历史的认识，培养爱国主义情怀；提升对自然景观的审美鉴赏能力，感受文学作品的意境美；同时，通过阅读和写作练习，提高语言表达和文学鉴赏能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，对汉字、词语、句子结构有一定的了解。他们对革命历史有一定的认识，可能通过历史课程或课外阅读有所接触，但可能缺乏对长征历史细节的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对革命题材的文学作品有一定的兴趣，愿意探索历史故事背后的精神力量。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解较复杂的句子和段落。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过写作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《老山界》时，可能会遇到生僻词语的理解障碍，对长征历史的背景知识掌握不足，难以完全理解红军战士的内心世界和革命精神。此外，对于诗歌中的意象和修辞手法，学生可能缺乏足够的鉴赏能力，影响对文本的深入理解。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师引导，讲解《老山界》的创作背景和文学特色，同时鼓励学生参与讨论，分享对革命精神和自然景观的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演红军战士，体验长征的艰辛和英勇，增进对革命历史的情感共鸣。

3.利用多媒体展示长征路线图和自然风光图片，帮助学生直观感受文本描述的场景，提高审美鉴赏能力。

4.安排写作练习，指导学生运用诗歌中的修辞手法创作小诗，锻炼语言表达和文学创作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《老山界》的背景资料、相关历史视频和诗歌鉴赏指南，明确要求学生了解长征历史背景和诗歌的基本结构。

设计预习问题：教师设计问题如“长征对中华民族有哪些意义？”“如何理解诗歌中的自然描写？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解《老山界》的内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《老山界》的内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以长征故事为引，引入《老山界》的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解诗歌的写作手法、革命精神的内涵等。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌的情感。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的文学价值。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的文学手法和革命精神，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置诗歌仿写作业，要求学生运用所学知识创作小诗。

提供拓展资源：教师推荐与长征相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成诗歌仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过学习《老山界》，对长征历史有了更加深入的了解，掌握了长征的背景、过程和意义。他们能够识别并理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌的节奏和韵律。此外，学生能够分析诗歌中的意象，如“山高路远”、“红军不怕远征难”等，体会到革命战士的英勇和乐观精神。

2.思想情感：

学生在学习过程中，对革命先烈的英勇事迹和无私奉献精神产生了深刻的敬意，增强了爱国主义情感。他们能够体会到红军战士在艰苦环境下的顽强意志和乐观精神，从而激发自己的学习动力和生活热情。

3.语言表达：

学生通过诗歌鉴赏和仿写练习，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何运用诗歌中的修辞手法和表达方式，能够创作出富有情感和意境的小诗。在课堂讨论和写作中，学生的语言组织能力和逻辑思维能力也得到了锻炼。

4.文学鉴赏：

学生通过学习《老山界》，对诗歌的文学价值有了更深的认识。他们能够从多个角度欣赏诗歌，如语言、形式、情感等，提高了自己的文学鉴赏能力。在今后的学习和生活中，学生能够更加敏锐地发现和欣赏文学作品中的美。

5.自主学习：

在课前预习、课堂参与和课后拓展中，学生养成了良好的自主学习习惯。他们能够主动查阅资料、思考问题，并在小组合作中共同进步。这种自主学习能力将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

6.团队合作：

在课堂活动和课后作业中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作精神对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

7.道德品质：

学生在学习《老山界》的过程中，对革命先烈的崇高道德品质产生了共鸣。他们学会了珍惜今天的幸福生活，感恩他人的付出，并立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

8.人文素养：

通过学习《老山界》，学生的人文素养得到了提升。他们更加关注社会、关心他人，具备了良好的社会责任感和公民意识。在今后的学习和生活中，他们将努力成为一个有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。回顾《老山界》这一课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可能可以做得更加生动有趣。虽然我使用了长征故事来引入课题，但学生的反应并没有我想象中那么热烈。或许我可以尝试加入一些多媒体元素，比如播放一段关于长征的视频，或者展示一些长征时期的图片，这样可能更能激发学生的兴趣。

其次，我在讲解诗歌的时候，可能过于注重文学分析，而忽略了学生的情感体验。我发现有些学生对于诗歌中的革命精神理解得比较抽象，缺乏共鸣。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生从个人情感出发，去感受诗歌中的情感和意境。

再次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对话题不够熟悉，或者担心自己表达不当。为了提高学生的参与度，我打算在课前提供更多的讨论素材，并鼓励学生自由发言，不必担心犯错。

在教学过程中，我还发现一些学生在理解诗歌意象时存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合具体的生活经验，帮助学生更好地理解诗歌中的意象，例如通过类比、联想等方式，让学生更容易把握诗歌的内涵。

另外，我在布置作业时，发现有些学生完成的作业质量不高。这可能是因为作业的难度和深度不够，或者学生没有充分理解作业要求。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，更加细致地设计作业，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的创造性思维。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。我注意到有些学生在课堂上表现得很积极，但在评价时，我可能没有给予足够的认可。为了激励学生的学习热情，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生适当的评价和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-长征历史背景

-革命战士的英勇事迹

-诗歌的写作手法和修辞

②重点词：

-翻山越岭

-风餐露宿

-奔赴

-奋进

-勇敢

③重点句：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

-“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”典型例题讲解1.例题：

诗歌《老山界》中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

答案：

这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。通过将五岭比作“腾细浪”，将乌蒙山比作“走泥丸”，形象地描绘了山势的连绵起伏和壮阔，同时也夸张地表达了红军战士翻越山岭的艰辛。

2.例题：

诗歌《老山界》中，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句话描绘了怎样的景象？请结合诗句分析其象征意义。

答案：

这句话描绘了金沙江水拍打着云崖，给人以温暖的感觉；而大渡桥横跨在激流之上，铁索寒意逼人。这既描绘了自然景观，也象征着红军在艰苦环境中依然保持乐观精神，战胜困难的决心。

3.例题：

请结合《老山界》中的诗句，分析红军战士在长征途中的革命乐观主义精神。

答案：

红军战士在长征途中所展现的革命乐观主义精神主要体现在诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中。这句话表达了红军战士面对艰难险阻时的坚定信念和不屈不挠的精神，体现了他们对革命事业的忠诚和乐观态度。

4.例题：

请解释《老山界》中“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句话的意义。

答案：

这句话表达了红军战士在长征途中虽然面临严寒的岷山雪景，但当他们克服困难后，内心充满了喜悦。这里的“尽开颜”不仅