13 猫公开课一等奖创新教学设计+视频素材+(共13张)

13猫公开课一等奖创新教学设计+视频素材+(共13张)

单元主题

可爱的动物

单元要求

1、体会作家是如何表达对动物的感情的。

2、写自己喜欢的动物，试着写出特点。

13、猫

喵~

走近作者

老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家"称号的作家。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。

我会认

尽职蹭腿无忧无虑屏息凝视

稿纸遭殃丰富多腔枝折花落

zhícèngyōulǜbǐng

gǎoyāngqiāngshé

多音字

屏

折

bǐng

píng

shé

zhē

zhé

（屏息凝视）

（屏风、屏幕）

（枝折花落、折本）

（折跟头、折腾）

（打折、折断、折磨）

①我躲在屏（）风后面，屏（）住呼吸，等待老鼠出来。

②小猫在草地上折（）跟头，抱着花枝打秋千，把花草折（）磨得枝折（）花落。

píng

bǐng

shé

zhē

zhé

课文初探

学习活动一：

配乐听读课文，注意读准字音，读通课文，把难读、难懂的字词圈出来。

本文主要写了哪些猫？

1.

2.

3.

4.

6.

5.

大猫

5.

小猫

想一想：老舍爷爷家的猫都有哪些特点？

古怪

淘气

学习活动二：

1.细细地品读课文3、4自然段，你还从哪些地方感觉到大猫很古怪？

2.请在课文中画出来，并试着谈谈自己的感受。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

猫的性格古怪，主要表现在：

既（）又（）

既贪玩又（）

既胆小又（）

高兴时（___）

不高兴时（___）

满月时（___）

动作模仿秀：

分组模仿猫的动作（蹭腿、伸懒腰、追尾巴），其他同学猜对应的课文句子，体会动词的生动性。

变身小猫咪

情感讨论：

提问：“如果你是这只猫的主人，你会怎么照顾它？”

猫咪守护者

游戏：设计爱心标语

小组合作为流浪猫设计保护标语（如“不驱赶，喂食要科学"领养代替购买”），用彩色贴纸装饰展示。

观察小区里的猫，用图画+一句话记录它们的活动（例：画猫晒太阳，写“它喜欢温暖

的阳光"）。

趣味作业

情景判断

变身小猫咪《猫》教学设计

一、教学目标

1.文化自信：通过了解老舍的文学成就，体会其作品《猫》里蕴含的生活意趣与人文情怀，感受中国现代文学独特魅力，增强对本国文学的文化自信，激发对优秀文学传统的热爱。

2.语言运用：有感情朗读课文，背诵精彩段落，积累生动语句；学习运用拟人、比喻等修辞手法和细腻描写手法，生动准确地描写动物。

3.思维能力：梳理文章结构，分析猫的性格特点，提升逻辑思维，能有条理地概括表述。

4.审美创造：品味老舍幽默风趣、生动细腻的语言风格，提高文学审美鉴赏能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.扎实掌握生字词，理解描写猫的关键语句。

2.把握猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。

（二）教学难点

领会作者语言中蕴含的情感，体会对猫复杂真挚的情感。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、实践教学法

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段猫咪玩耍、撒娇、捕猎等不同状态的趣味视频，提问：“同学们，看完视频，你们觉得猫是一种怎样的动物？有没有和猫相处的难忘经历？”鼓励学生自由发言，营造轻松氛围后，引出课题《猫》。

（二）作者及单元介绍

通过PPT展示，介绍老舍：原名舒庆春，字舍予，“人民艺术家”，作品贴近生活、语言幽默，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。再说明本单元主题是“可爱的动物”，需体会作家对动物的情感，学会写出动物特点。

（三）初读课文，学习生字词

1.播放配乐朗读音频，学生边听边圈出难读、难懂字词。

2.生字教学：借助PPT依次展示生字词，教师示范读音，通过开火车读、小组读等方式让学生跟读。结合语境和动作演示讲解“无忧无虑"屏息凝视”等词语；详细讲解“屏"折”在不同词语中的读音和含义。

3.写字教学：教师在黑板上示范“忧、虑"等字的书写，强调笔画顺序和结构，学生在练习本临摹书写，教师巡视纠正姿势和错误。

（四）课文初探，整体感知

1.学生自由朗读课文，思考：课文写了哪些猫？交流后明确写了性格古怪的大猫和淘气的小猫。

2.学生默读课文，划分段落层次，概括大意：第一部分写大猫性格古怪，从老实又贪玩、贪玩又尽职等方面阐述；第二部分写小猫淘气可爱，如在院子里嬉戏使花草遭殃。

（五）精读课文，体会情感

1.大猫性格古怪部分

学生找出相关句子反复朗读，思考古怪表现，小组交流后总结。

教师提问引导体会用词精妙，如“蹭”为何不能换成“撞"；对比“小梅花”和“脏脚印"的表达差异，感受作者情感。

指导朗读，根据猫不同性格读不同语气，如读老实部分语调舒缓，贪玩部分活泼。

2.小猫淘气部分

学生自主朗读找淘气表现，交流抓“摔跤”“打秋千"等词体会小猫活泼。

再次朗读，读出小猫的淘气劲儿。

（六）课堂活动

1.动作模仿秀：学生分组模仿猫的动作，其他组找对应课文句子，讨论交流对作者描写的新感受。

2.情景判断：展示猫不同情景图片，学生判断对应课文描述，加深对猫性格和行为的理解。

（七）拓展延伸

1.设计爱心标语：小组合作给流浪猫设计保护标语，如“领养代替购买，给流浪猫一个家”，装饰展示并介绍设计理念。

2.理念升华