北师大版一年级下册数学全册教案

^匕师大版T级下册数物学计划

教材简析：

本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的

数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取

消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，

学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习

活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深

度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成

绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现

一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习

兴趣，并逐步加以引导，培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。

教学目标及要求

（一）数与代数

1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数

的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，

能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）"，第六单元“加与减

（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以

内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

（二）空间与图形

第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方

形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数

学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

教学重难点教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决

相关的应用题。

2、培养学生的操作能力。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

教学措施：

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助

学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与EI常生活

的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得

愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探

索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，

6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学

习的方法。

教学进度安排

加与减（一）..................8课时

观察图形...................2课时

生活中的数....................7课时

有趣的图形....................5课时

加与减（二）..................9课时

加与减（三）..................8课时

总复习........................4课时

第二单元教学计划

单元名称：加与减（一）

教材分析：

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它

与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必

须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以

后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作

用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标

1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的

作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

教学重点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算°

教学难点

1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；

2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

单元教学安排:

教学内容课时备注

买铅笔1十几减9

捉迷藏1十几减8

快乐的小鸭1十几减7和6

开会啦1还差几就同样多

跳伞表演1相差数和十几减5,4,3,2

美丽的田园1解决问题

课题：买铅笔

设计者：李敏

一、教学目标:

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知

识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程,

能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，

培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

小组讨论先摆一摆，再跟小限制学生

组的同学说一说你的算法。

是怎么算的

肯定和评价

做书上练习

这节课我们学

习了什么内容?你

有什么收获，有什

么问题吗？

板书

设计

教学

反思

课题：捉迷藏

设计者：李敏

一、教学目标:

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知

识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程,

能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，

培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设观察图，理解图用电脑出示课课前调整（手写）引起

情境问题意本第全景图兴趣从学

导入一共有13个小藏起来的小朋友有生熟悉的

探索朋友，去掉图上的8多少个？生活情境

新知个，剩下的就是藏起入手，进而

巩固来的人数你能根据要求调动学生

新知13-8列出算式来吗？的积极性

小结摆小棒探索

1)先摆13根小13-8=?该怎方法

棒，再从中一根一根么算呢？下面同学实践

地拿掉，拿走8根后，们用小棒先摆一方法

就知道还剩5根。摆，再跟小组的同学生

(2)先把摆好的13学说一说你是怎么概括总结，

根小棒分成10根和算的既发挥学

3根，再从10根里拿肯定和评价生的主体

掉8根剩2根，把这16-8作用又反

2根加上3根，就得11-8馈了学生

到还5根了。12-8的学习效

(3)把8根小棒分两做书上练习果。教师小

次拿。先从13根里这节课我们学结点到为

拿走3根，再从10习了什么内容?你止，不给过

根里拿走5根，最后有什么收获，有什多的结论

只剩下5根了。么问题吗？性东西，不

(4)想8+5=13,反限制学生

过来13-8=5的算法。

做练一练

小组讨论

板书

设计

教学

反思

课题：快乐的小鸭

设计者：李敏

一、教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知

识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程,

能正确地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，

培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设观察图，理解图用电脑出示课课前调整（手写）引起

情境问题意本第全景图兴趣从学

导入12只鸭子在河生熟悉的

探索边玩耍，有7只下河你说一下这幅生活情境

新知游泳了图的意思吗？入手，进而

巩固草地上还有多提一个减法问题调动学生

新知少只鸭子？怎么列式？的积极性

小结12-712-7=?该怎探索

摆小棒么算呢？下面同学方法

1）先摆12根小们用小棒先摆一实践

棒，再从中一根一根摆，再跟小组的同方法

地拿掉，拿走7根后，学说一说你是怎么学生

就知道还剩5根。算的概括总结，

（2）先把摆好的12肯定和评价既发挥学

根小棒分成10根和十几减7会做生的主体

2根，再从10根里拿了，那十几减6作用又反

掉7根剩3根，把这呢？馈了学生

3根加上2根，就得11-6=的学习效

到还有5根了。14-6=果。教师小

(3)把7根小棒分两做书上练习结点到为

次拿。先从12根里这节课我们学止，不给过

拿走2根，再从10习了什么内容?你多的结论

根里拿走5根，最后有什么收获，有什性东西，不

只剩下5根了。么问题吗？限制学生

(4)想7+5=12,反的算法。

过来12-7=5

方法和十几减7

是一样的

11-6=5

14-6=8

做练一练

小组讨论

板书

设计

教学

反思

课题：开会啦

设计者：李敏

一、教学目标:

1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问

题的过程。

2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”

的简单何题的过程。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设观察图，理解图用电脑出示课课前调整（手写）引起

情境问题意本第全景图兴趣从学

导入11个小朋友要生熟悉的

探索开会，每人需要一把你说一下这幅生活情境

新知椅子，会场上只有7图的意思吗？入手，进而

巩固把椅子。调动学生

新知还缺几把椅提一个减法问题的积极性

小结子？怎么列式？探索

11-711-7=?方法

11-7=4用自己喜欢的实践

做练一练方法算来方法

小组讨论肯定和评价学生

11-7=4（把）概括总结，

表示“还差几既发挥学

个就同样多”的关生的主体

系，可以用减法作用又反

做书上练习债了学生

这节课我们学的学习效

习了什么内容?你果。教师小

有什么收获，有什结点到为

么问题吗？止，不给过

多的结论

性东西，不

限制学生

的算法。

板书

设计

教学

反思

课题：跳伞表演

设计者：李敏

一、教学目标：

1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或

少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个

数多多少或少多少”的简单问题。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设观察图，理解图用电脑出示课课前调整（手写）引起

情境问题意本第全景图兴趣从学

导入蜗牛在跳伞生熟悉的

探索（1）背红色降你说一下这幅生活情境

新知落伞的蜗牛比背黄图的意思吗？入手，进而

巩固色的多几个？调动学生

新知14-6提一个减法问的积极性

小结纸上计算题探索

14-6=8怎么列式？方法

（2）背蓝色降14-6=?该怎实践

落伞的蜗牛比背红么算呢？下面同学方法

色的少几个？们用自己喜欢的方学生

14-7法算出来概括总结，

14-7=714-6=8（个）既发挥学

用昨天的减去还能够提出不生的主体

今天的一样的减法问题作用又反

11-5吗？馈了学生

摆小棒怎么列式？的学习效

1）先摆11根小14-6=?该怎果。教师小

棒，再从中一根一根么算呢？下面同学结点到为

地拿掉，拿走5根后，们用自己喜欢的方止，不给过

就知道还剩7根。法算出来多的结论

（2）先把摆好的1214-7=7（个）性东西，不

根小棒分成10根和出示11页例限制学生

1根，再从10根里拿题的算法

掉5根剩5根，把这提问：今天比

5根加上1根，就得昨天少生了几个

到还有6根了。蛋？

（3）把5根小棒分两怎么列式？

次拿。先从11根里11-5=?如何

拿走1根，再从10计算

根里拿走4根，最后用小棒演示

只剩下6根了。11-5=6（个）

（4）想6+5=11,反十几减5会做

过来11-5=6了，那十几减

方法和十几减54,3,2呢？

是一样的11-2=

11-2=912-3=

12-3=913-4=

13-4=9做书上练习

做练一练这节课我们学

小组讨论习了什么内容?你

有什么收获，有什

么问题吗？

板书

设计

教学

反思

课题：美丽的田园

设计者：李敏

一、教学目标：

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设观察1、教师出示课前调整（手写）引起

情境自己说，同桌说，美丽的田园的情兴趣

探索全班说。境图，让学生观回顾

新知生1：湖里有8只察。你从图中看到日知

提出天鹅，岸上有6只天了什么？让学

问题解决鹅。肯定和评价生自己提

问题生2：天空中有你能提出哪出问题解

练习11只小鸟，树上有5些数学问题？决问题，培

巩固只小鸟。怎么列式？养学生学

小结••••••谁能提出不习的主动

生1：湖里有8只同的问题？性

天鹅，岸上有6只天怎么列式？学生

鹅，一共有几只天鹅？同桌互相提概括总结，

8+6=14（只）问并列式解决既发挥学

生2：草地上一共今天这节课生的主体

有12只羊，白羊有7你有什么收获？作用又反

只，黑羊有几只？（略）你觉得这馈了学生

12-7=5（只）堂课同学们的表的学习效

提问纸上歹1式现怎么样？果。教师小

完成书上练习结点到为

交流讨论止，不给过

多的结论

性东西，不

限制学生

的思维。

板书

设计

教学

反思

第二单元教学计划

单元名称：观察物体

教材分析：

教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的

活动，以使学生经历“观察实物一初步感知一形成表象”的过春，从而体会到从不同角度

观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。

单元教学目标：

1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。

2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会

进行辨认。

教学重点:

让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的过程，体会从不同方

向观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表象”的过程，体会

从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

单元教学安排：

教学内容课时备注

看一看（一）1从不同方向观察物体

看一看（二）1从不同方向观察到物体的形

状

课题：看一看（一）

设计者：李敏

一、教学目标：

1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认

简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能

力，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

三、教学准备：1.（学生）玩具老虎

2.（老师）PPT,实物

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设1、交流，同桌用电脑出示课课前调整（手写）引起

情境说一说。本第全景图兴趣从学

探索2、全班汇报。你从图上看到了什生熟悉的

新知小霞看到了小么生活情境

巩固兔头上有漂亮的小为什么都是同人手，进而

新知花样的小兔，他们看调动学生

小结小宇看到了小到的形状不一样的积极性

兔的一只耳朵呢？探索

思考肯定评价方法

小女孩坐在小观察物体时，实践

兔的正面从不同的方向观察方法

小男孩坐在小到的同一物体的形学生

兔的侧面状可能是不同的概括总结，

思考PPT出示18页既发挥学

交流例题生的主体

讨论提问：小霞看作用又反

小霞坐在小兔到的是哪幅图？馈了学生

后面，看到的是小兔鼓励评价的学习效

的背面，选第二幅图拿出玩具老果。教师小

同桌面对面观虎，同桌一起看一结点到为

察老虎看，说一说止，不给过

交换位置做书上练习多的结论

说自己看到的这节课我们学性东西，不

形状习了什么内容?你限制学生

做练一练有什么收获，有什的思维。

小组讨论么问题吗？

板书

设计

教学

反思

课题：看一看（二）

设计者：李敏

一、教学目标：

1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能

力，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

三、教学准备：1.（学生）玩具车

2.（老师）PPT,实物

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设1、交流，同桌用电脑出示课课前调整（手写）引起

情境说一说。本第全景图兴趣从学

探索2、全班汇报。你从图上看到了什生熟悉的

新知小明看到了车么生活情境

巩固的警灯出示20页例入手，进而

新知小华在车的侧题调动学生

小结面他们分别看到的积极性

小亮在车的后的是下面哪幅图？探索

面拿出玩具车，方法

思考三人一组观察车的实践

分别从车的上三个方向方法

面，侧面，后面观察抽学生说自己学生

生1：我从上面从哪个方向看到了概括总结，

看到了警灯和车顶什么？既发挥学

盖刚才,我们在生的主体

生2：我从侧面不同的位置上对小作用又反

看到了车门和轮胎汽车进行了观察，馈了学生

生3：我从后面（课件显示课本主的学习效

看到了车牌和尾灯题图）小明小华小果。教师小

解决问题完成亮也在观察小汽结点到为

例题车。根据你的经睑，止，不给过

同一物体，从不判断下面这些图分多的结论

同角度观察，看到的别是谁看到的。性东西，不

形状可能是不一样限制学生

的。通过刚才的学的思维。

拿出书包观察习，你发现了什

侧面么？

做出选择PPT出示图

片，提问：

从书包的侧面

面，会看到哪幅

图？

肯定评价

这节课我们学

习了什么内容?你

有什么收获，有什

么问题吗？

板书

设计

教学

反思

第三单元教学计划

单元名称：生活中的数

教材分析：

本单元把认数范围从2D以内扩展到100以内。对数的认识，教科书首先强调从实际情

境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数。教

科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、

理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实

际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学重点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进

行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学难点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进

行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学安排：

教学内容课时备注

数花生1数100以内的数

数一数1100以内数的组成

数豆子1100以内数的读法和写法

谁的红果多1数的大小

小小养殖场1比较大小

做个百数表1数的顺序

练习二1发展学生思维

课题：数花生

设计者：蒋文靖

一、教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。

三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设学生自由数小朋友，今天课前调整（手写）引起

情境1、交流，你是你们是不是带了花兴趣

探索怎么数的。生呀？我们来数一探索

新知2、全班汇报。数自己带了多少花方法

巩固再数一数（用刚生好不好？实践

新知刚汇报的多种方式给与评价方法

学生都试着数一数）数一数练习

反馈再用圈一圈的（第23页第再总结

方式完成第四题一题）

练习课后第三圈一圈

题（第23页第

练习课后第二四题）

题在下面各数的

练习第五题后面，连续数出五

总结怎么数的个数来。（第23页

第三题）

二十三、五十

六、七十七、八十

五、九十五

接力赛

生生练习：

小组一人报前

面三个数字，另三

个人接着说

师生练习：

34、36、38、

0（）.（）、（）

20、30、40、

（）、（）、（）、（）；

45、50、55、

（）、（）、（）、（）；

22、32、42、

（）、（）、（）、（）；

晴天和多云有

多少个，说说你怎

么数的，看谁数的

快。

板书

设计

教学

反思

课题：数一数

设计者：蒋文靖

一、教学目标：

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，

二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学设计

学生活动教师活动

环节意图

创设数PPT上的小棒复习一捆小课前调整（手写）引起

情境估计一下有几个棒有十根，九十九兴趣

探索小方块根小棒填一根就回顾

新知①同桌合作数小是100根