部编版三年级语文下册第五单元教学设计

部编版三年级语文下册第五单元教案教学

设计

第五单元教学设计

教材分析

本单元围绕“想象”选编了《宇宙的另一边》《我变成了一

棵树》两篇文章以及一个“作例文''和一个“作”，带领学生进入

美妙的想象世界。

《宇宙的另一边》中，作者发挥奇妙的想象力，畅想宇宙

另一边的场景，描绘了一幅幅生动、有趣的画面，显示了想象

力的无限和美好。

《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候

有人叫"我'’吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展

示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈

妈。

“作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生对想

象世界的憧憬与兴趣，为“作”写出自己的想象故事做铺垫。

本单元的“作''以"奇妙的想象”为话题。学生可以选择教材

上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。旨在

培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。

教学目标

知识与能力

1.会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的

词语并运用。

2.有感情地朗读课文，体会课文内容。

过程与方法

1.展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么

奇妙的事。

2.能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表

达能力。

情绪、态度与价值观

学会用通顺的语句报告本人的想法，并了解每个人对同一

件事会有分歧的见地，要学会尊重、倾听他人的意见。

重点难点

教学重点

1.会认13个生字，会写23个生字，能用生字组

成新的词语并运用。

2.有豪情地朗读课文，体会课文内容。

教学难点

1.学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每

个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、

倾听他人的意见。

2.展开设想，说说如果你也会变，变了当前会发生甚么

奇妙的事。

3.能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

教学措施

1.低年级的教学首先应该能引起学生的研究兴趣，设想

故事恰好能满足学生的好奇心。可安排学

生用自己的话复述课文，更深入地体会想象世界的美好。

2.在课文研究的过程中落实有针对性的读说、读

写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。3.识字

教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特

点，自主识记。

4.引导学生积累好词佳句、优秀篇段。教学时，鼓励学

生独立完成练，主动积累词句，将积累

的词语运用到口头表达和书面作当中。

课时安排

《宇宙的另一边》2课时

《我变成了一棵树》3课时

作例文1课时

作：奇妙的设想1课时

16=宇宙的另一边

教学目标

知识与能力

1.会认6个生字，会写10个生字；正确读写并了

解“浩渺、汩汩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；掌握

排比的修辞手法。

3,通过研究，激发对未知的好奇，培养设想力。

过程与方法

1.安排学生预课文，掌握字词，把课文读通顺，初

步了解课文大意。

2.充分利用多媒体课件，播放关于宇宙的视频文件,

引导学生感知宇宙的浩瀚，激发探究的兴趣。

情绪、态度与价值观

通过初步了解宇宙，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生

对宇宙奥秘的探索兴趣；通过遐想和设想，培养设想力。

重点难点

教学重点

1.会认6个生字，会写10个生字；正确读写并了解“流淌、

秘密”等词语。

2,正确、流利、有豪情地朗读课文，了解课文内容；把握

排比的修辞手法。

教学难点

通过初步了解宇宙，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生

对宇宙奥秘的探索兴趣；通过遐想和设想，培养设想力。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

我们生活的这个地球居于宇宙的一角。你是否想象过，宇

宙的另一边是什么样子的？宇宙的另一边

到底有哪些秘密呢？现在，让我们一起走进课文，去看看

文中的“我”所想象的宇宙的另一边的景象吧！二、字词研究,

基础积累

1.教师范读生字。重点指导后鼻音“淌、栋、铃“，翘舌音

“乘工

2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生

字词。

3.检查自学情况，教学生字新词。

(1)教读生字并纽词造句。“秘、密”可以通过同音字歌来

识记：“淌、栋、梯、铃、篇、绪”等字可

以用形近字比较的方法研究。

同音字歌示例：

秘：山中有花蜜，蜜蜂来采集，酿制成蜂蜜，地点是秘密。

形近字歌示例：

越：奋起直追，真有趣味，趁机赶上，超越前对。

乘：性格很乖巧，乘舟下江南，秉烛邀夜游，剩余没多少。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“淌”左窄右宽，左部三点呈弧形，右上部点、撇

呼应。

“秘”左右平齐，左部“禾”撇画伸展，捺变点；右部“心”上

勿忘一竖撇。

“密”的各个部件要写得紧凑，宝盖头不要写成穴字头，

"必”字形扁宽盖住下面的“山"栋''左窄右宽，左部的“木”撇

画伸展，捺变点；右部的“东''两点呼应。

“梯”左窄右宽，横画微倾，垂露竖垂直；右部撇画不宜伸

展。

“乘”各个部件要写得紧凑，上面撇短、横长，下面撇捺舒

展。

“绪”左右平齐，结构紧凑，“者”的撇画注意与绞丝旁的提

画迎让。

"越'’笔画较多，要写得紧凑。撇画微倾，捺画伸展，斜钩

上勿忘撇。

易错提示：

“铃”右部是“令”,不要写成“今

“栋”右边是“东”，不要把竖钩写成了横折钩。

“篇”中间是“户”，不要忘写一点成了“尸”。

（3）多音字。

xxx：xxx=K吁短叹

XXX:呼吁=xxx呼地

乘ch6ng：乘法=XXX

sheng：一乘=万乘之国

（4）归类识字。

归类示例：

淌（流淌）一倘（假使）一敞（宽敞）

栋（栋梁）一冻（冰冻）一练（练）

梯（梯子）一涕（鼻涕）一弟（兄弟）

铃（铃声）—XXX（玲珑）一岭（山岭）

乘（乘法）一乖（乖巧）一剩（剩下）

篇（篇章）一扁（扁舟）一偏（偏心）

三、通读课文，整体感知

1.请同学们正确、流利地朗读课文，同时想一想:

课文中的“我”介绍的宇宙的另一边给你留下了什

么印象？(学生自在发言)

明确：宇宙的另一边真是太奇妙啦，居然有和这个

城市相同的城市、街道、房子，房子里还有个和这边

一样的孩子！宇宙另一边的孩子们生活很舒适，他们

不用背诵“九九乘法表”，也不需要写长篇的作文，

真是太轻松啦！

2.课文可以划分为几个部分？每个部分分别讲了甚么内容?

明确：第一部分(1)：写“我'’仰望星空，陷入对宇宙另一

边的设想。第二部分(2〜9)：写“我”设想中的宇宙另一边的景

象。第三部分(10〜12)：写“我”从设想回到现实，为同学们讲

解宇宙另一边的模样；“我”也期待着再次设想宇宙的另一边。

四、课堂小结，效果强化

初读课文，我们了解了课文的主要内容，感知了宇

宙的另一边和我们现在的生活有如此大的不同，课后

同学们可以互相交流，讨论本人的见地和感触感染。

下节课我们连续去宇宙的另一边翱翔，探寻更多的秘

O

五、练设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复旧知，导入新课

1.听写词语。

流淌=秘密=栋梁=梯子=铃声=

乘法=思绪=篇章=越过

2.导入新课。

通过上节课的研究，我们已经初步探寻了宇宙另一边的奥

秘，这节课，我们将进一步走进这篇课文，在宇宙的另一边尽

情地翱翔，探寻更多的秘密。

二、课文研读，打破重难

1,研究第一部分，思考问题。

本文的题目为“宇宙的另一边”，考虑第1自然段

有何作用？

明确：“浩渺的星空”与题目中的“宇宙”相呼应。开篇写

“我”仰望浩渺的星空，引起后文“我”对宇宙另一边的设想的描

写。

2.研究第二部分，思考问题。

(1)“星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我

一个秘密”一句运用了什么修辞手法？有何作用？

明确：运用了拟人的修辞手法。星光“洒进眼睛”，在“我”

的“身体里汩汩流淌”，还告诉“我”一个秘密，这是“我”的设想。

将星光看成人来写，生动形象地描绘出星光笼罩着“我”的情形,

引出后文“我”的设想。

(2)第2自然段中说“宇宙的另一边，是这一边的倒影”,

作者是怎样详细施展阐发宇宙另一边的这个特点的？

明确：宇宙另一边有和这一边一样的城市、街道、房子和

“我”，但是发生的事却与这一边相对立。如这一边的“我''从书

包里拿出作业本，宇宙另一边的“我”却正把作业本放回去；这

一边冬天下雪，另一边却夏天飞雪；这一边太阳从东边升起，

另一边太阳却从西边露脸；这一边的石头没有生命，而另一边

的石头却会开花、行走；这一边的“我”在接受语文课的熏陶，

另一边的“我”却畅游在数学知识的海洋中……

(3)“那里有座一样的城市，有条一样的街道，

街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子”一

句运用了甚么修辞手法？有甚么作用？

明确：运用了排比的修辞手法，强调了宇宙另一边

是这一边的“倒影”。

（4）关于宇宙的另一边，“我”还有哪些想象？

明确：①那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业

本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘嘘嘘爬楼

梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候,

他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？②在宇宙的这一

边，雪是在冬世界的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏世界

的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另

一边，太阳是从西边升起的吗？③在宇宙的这一边，石头是没

有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者

像人一样行走？（5）第9自然段引用了大量的诗句，请赏析

这样写作的妙处。

明确：运用了引用的修辞手法。作者用耳熟能详的经典诗

句将本人的想法表达出来，语言简练又富有文采。寥寥数笔，

就将大好的春光描绘得形象生动。"三两枝''的桃花加上“贵如

油”的春雨，勾画出了春意盎然的景象；东风轻拂，XXX摇曳,

放学的孩子们高兴地放着风筝。而这就是宇宙另一边的“乘法”,

极富诗意。

3.研究第三部分，思考问题。

(1)文中写了宇宙另一边的哪些秘密？

明确：①宇宙另一边是这一边的倒影。有和这一边一样的

城市、街道、房子和“我②宇宙另一边的“加法”，是大地万

物和大雪叠加，变成白茫茫的一片，创造出属于孩子们的节日。

③宇宙另一边的“乘法”是XXX的累积，勾勒出春风吹拂下的

花红柳绿，描绘出一幅儿童争放纸莺的图景。④宇宙另一边的

写作，是自己可以变成写作对象，如写风，你就会变成风，飞

得越高，作得分也就越高。

(2)文章的结尾与前文哪句话相照应？有甚么作

用？

明确：与前文“我趴在窗台上，看着浩渺的星空”

一句相照应。这样写，在结构上使文章首尾呼应，结

构严谨；在内容上凸起了“我”仰望星空，沉迷于设

想的画面感，渲染了宇宙的浩渺、奇妙，给人留下无

尽的设想空间。

(3)想象一下：宇宙的另一边还有哪些秘密?

明确：示例：那里的人不需要车，他们只要在鞋子上装上

光速飞行器，几秒钟之内就能到达另一个星球；在那里，每个

人都有属于自己的时间遥控器，假如你累了，想睡觉便按红色

键，如果你心爱的物品不见了，按蓝色键就能时光倒流。

三、课堂小结，效果强化

作者用他的设想力，带我们去宇宙的另一边周游了一圈，

感触感染了那里的美妙与神奇！对于我们来说，宇宙太空代表

着未知，而这神秘的充满无限可能的宇宙，究竟还会有多少秘

密呢？探寻奇妙的宇宙太空任务就将交给你们了。21世纪的

你们，请努力研究科学文化常识吧！我相信你们一定能在太空

探寻到更多的奥秘！

四、练设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，常识构架

宇宙的另一边

仰望星空，开始设想宇宙的另一边

宇宙另一边的秘密另一边是这一边的倒影

加法=冬景叠加=白色的世界=儿童的节日

乘法=春景积累=大好的春光二儿童放纸莺

写作=变成写作工具

期待再次设想宇宙的另一边

浩渺的宇宙奇妙的想象力

17我变成了一棵树

教学目标

常识与能力

1,会认7个生字，会写13个生字。能正确读写

“狐狸、连续、秘密”等词语。

2.理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

3.展开设想，说说如果你也会变，变了当前会发

生甚么奇妙的事。

进程与方法

1.范读课文，指导学生有感情地朗读课文。

2.联合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，匡

助学生了解课文内容。

情绪、态度与价值观

明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。

重点难点

教学重点

1.会认7个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、

继续、秘密”等词语。

2.理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意

思。

教学难点

展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙

的事。

课时安排

3课时教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是

五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻

蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树,

这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课,

你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。

二、字词研究，基础积累

1.教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、

肠

2.学生借助拼音自读课文,画生字词，借助字

典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。研究“状、零、巧、肠、续、抬、

烦''时，可以使用形近字比较的方法；

研究“狐、克、继''时，可以用猜谜语的方法；研究“狸'’时,

可以用同音字对比的方法；研究"麻'’时，可以用结合图片的方

法。

形近字歌示例：

状：大地穿新装，山峰显异状，壮美使人叹，大雪

巧打扮。

T：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。

字谜示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很调皮，借虎威风

抖。(答案：狐)

同音字歌示例：

狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是

有距离。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“状”左窄右宽，右部捺画伸展。

“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。

“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。

“零”的“”宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。

“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要

自然。

“克，，的”口，，要写扁小,撇宜长，竖弯钩要舒展。

“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。

“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。

“续”左窄右宽，右边是“卖”。

“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。

“麻”外面的“广”撇向下伸，“林”左小右大。

易错提醒：

“狐”左部是，不是“打’；右部是“瓜”，

不是“爪”。

“零”下部是“令”,不是“今”。

（3）归类识字。

归类示例：

犬一状（形状）一突（突然）一哭（哭泣）

瓜一狐（狐狸）一弧（弧度）一孤（孤单）

里一狸（狸猫）一童（童话）一野（田野）

令一零（零食）一铃（铃声）一冷（冰冷）

⑷多音字。

bei：背包背负

背

XXX：后背背井离乡

XXX：秘密秘而不宣

XXX

XXX：秘鲁

⑸形近字。

状zhuang：形状

壮zhuang：强壮

Tding：园丁

XXX：因而

XXX：克服

兄xiong：兄弟

XXX抬XXX：抬头

治zhi：医治

(6)重点词语解释。

希望：(多义词)①心里想着达到某种目的或出现某

种情况。②希望达到的某种目的或出现的某种情况；

愿望。③希望所寄托的对象。

忧郁：放心不下。

傍晚：时间词。临近晚上的时候。

XXX：形容铃声或小的金属物体的撞击声。

香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。

秘密：有所隐蔽，不让人知道的(跟“公开”相对)。

(7)书写练：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和

坐姿。

三、通读课文，整体感知

让学生自在朗读课文，考虑并回答问题。

(1)用本人的话说一说课文主要讲了甚么。

明确：课文报告了“我”因为不想本人在玩的时候

有人叫“我”吃饭而本人变成了一棵树，继而发生的

有趣的事情，展示了一个奇妙的设想世界，也解释世

界上最了解本人的人是妈妈。

(2)课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。

明确：共有23个自然段。

四、课堂小结，效果强化

这节课，通过初步研究课文，我们知道了课文讲述

的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友

们一定觉得很有意思吧！课后大家可以讨论一下，如

果你可以变成某样东西，你想要变成什么？

五、练设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复旧知，导入新课

1.听写词语。

状态狐狸丁当零食轻盈

克服香肠继续抬头麻烦

2.导入新课。

上节课，我们初步研究了课文。大家还记得课文讲了些什

么吗？（指名回答或让全班齐答）对，讲了“我”想象自己变成一

棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看

“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！

二、课文研读，突破重难

1.同学们设想一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是甚

么模样的？（出示图片）

2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？

明确：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫

你吃饭了。

3.同学们，你们想想，普通的树上都会长些甚么呢？

明确：花、叶、水果……

4.而“我”变成的树上又长的是什么呢？

明确：鸟窝。

5.这些鸟窝有什么特点呢？

明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、

圆形、椭圆形、菱形……

6.“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？

明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、

小狐狸。

XXX.妈妈来了，“我”的心为甚么会叼通喷地跳着”呢？

明确：因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。

8.妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴,

又有些失望''呢？

明确："我''高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽

情地玩；“我”扫兴是因为妈妈居然不认识“我''了。

XXX.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？

明确：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……

10.课文是若何写“我”馋得流口水的呢？这样写有甚么作

用？

明确：课文没有直接写“我